四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教材分析

1、年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教材分析小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單 位換算的重要手段。下面就是小編給大家?guī)淼乃哪昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 及教材分析，希望能幫助到大家！教學(xué)目標(biāo)：1、知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能依據(jù)這一變化規(guī)律，比較熟練地 判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。2、經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)觀察比較、歸納的學(xué)習(xí) 方法。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生熱爰數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。審占占掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教法學(xué)法：1、教法：情境激趣，引導(dǎo)探究。

2、2、學(xué)法：小組合作，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程：一、生成問題激興導(dǎo)入1、學(xué)生根據(jù)課題提出問題：，師：知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎？師：你看了這個(gè)題目，大家有什么問題要問嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：向哪移?變化?）師：帶著問題學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過程更清晰，學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí)，能解決心中疑惑。(設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，利J用小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的“好奇心”，弓I導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。這 些“問題”來自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 參與到學(xué)習(xí)和探索中去。)2、 出示sb悟空打小妖的情境動(dòng)畫， 將情境中的數(shù)據(jù)列出， 感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及 小數(shù)

3、大小變化。師： 課前老師通過和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都爰青西游記， 這天師徒四人正行走在西 去取經(jīng)的路上，突然殺出一個(gè)妖怪，想不想看當(dāng)時(shí)是什么情況?(放動(dòng)畫片)(設(shè)計(jì)意圖：孩子好動(dòng)，喜歡動(dòng)畫，這一壞節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把學(xué)生的精神隼中起來， 并通過動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，為探索有什么變 化規(guī)律作好準(zhǔn)備，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動(dòng)。)二、探索交流解決問題從情境中提取數(shù)據(jù)讓學(xué)生填空0.009米=(9)毫米:0.09米=(90)毫米:0.9米=(900)毫米:9米=(9000)毫米 1、推導(dǎo)右移規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從上往下觀察(1)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?

4、小數(shù)大小有什么變化？(小組討論交流)總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。分別把3式與1式、4式與1式作比較再研究提出的問題，:生討論。整理并總結(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;小數(shù)點(diǎn)向 右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。(2)搶答填空題。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(100)倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍。(3)拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10000倍。2、推導(dǎo)左移規(guī)

5、律:猜測(cè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)會(huì)變大，猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)有什么變化？共同驗(yàn)證整體觀察：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。小數(shù)越變?cè)叫　?2)引導(dǎo)學(xué)生借助整數(shù)部分，從下往上觀察小組討論交流：小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化?小數(shù)大小有什么變化？(全班交流)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。(數(shù)學(xué)語言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的)分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題。同桌討論交流。全班交流。整理并總結(jié)出左移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)就縮小到原數(shù)的;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原(3)搶答填空題。(4)拓展：利用這個(gè)規(guī)律說出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。(設(shè)計(jì)意圖：這

6、一壞節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要途徑之 是一節(jié)課的關(guān)鍵壞節(jié)教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)、提問，把“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)與“小數(shù)大小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的();小的變化”聯(lián)系起來，學(xué)生嘗到了探索成功的喜悅在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課 的難點(diǎn)。）3、 記憶規(guī)律。用最短的時(shí)間記憶規(guī)律（2）和同學(xué)們分享記憶小竅門。（3）、一起總結(jié)小數(shù)點(diǎn)歌謠小數(shù)點(diǎn)，真調(diào)皮，右移一（位）二（位）三（位）擴(kuò)大十（10倍）、百（100倍）、千（1000倍）;左移一（位）二（位

7、）三（位）縮小十（）、百0、千（）（4）選擇性地提問規(guī)律。4、 解答課始提出的疑問。我們課始的疑問有答案了嗎？擦掉問號(hào)改成感嘆號(hào)。質(zhì)疑:小數(shù)點(diǎn)無論是向左移動(dòng)還是向右移動(dòng)，位數(shù)不夠的情況下應(yīng)該怎么辦？用數(shù)字“0”補(bǔ)齊。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知1、 幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。2、 幫助小豬快餐店解決困難，快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低。（設(shè)計(jì)意圖：多層次練習(xí)，是加強(qiáng)對(duì)新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用，并有意識(shí) 地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點(diǎn)向左移，原數(shù)變小，加強(qiáng)記憶 效果，并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問題）四、回顧整理，反思提升。說一說這節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖

8、：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣）一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)61-63頁內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過一組數(shù)的比較，觀察各數(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘、除法。2.過程與方法：通過操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及知識(shí)遷移利推理能力。- 重占鱷占重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)掛圖（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 提問

9、。把5米分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?（2）把5000厘 米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米:？2、 按從大到小的順序排列。0.004 0.4 0.04（二）導(dǎo)入新課1.師：出示小黑板下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)據(jù)對(duì) 不對(duì)？（小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米）2.師：你們笑什么呀？生：小明的身高不又寸。14.5米太高了。生：用手比小李0.14米也不對(duì)，0.14米只有這么高師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里?小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置師：是啊，在小數(shù)點(diǎn)的末尾添上0或者去掉0不改變小數(shù)的大小，但是小數(shù)點(diǎn)的位置 移動(dòng)直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。

10、今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。板書課 題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)（三）探究規(guī)律1、出示情景出示(例5教學(xué)掛圖):教師便敘述邊板書0.009米0.9米一0.9米9米同學(xué)們都 看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時(shí)放在耳朵里，長只有0.009米，遇到妖怪 的時(shí)候，才亮出來，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米:、90米.師：觀察這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從上往下觀察小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?數(shù)的大小有什么變化?)小結(jié)：看來小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小。板書：右移擴(kuò)左移縮2、合作探究提問：

11、從上往下觀察它們都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了三個(gè)不同的數(shù)，對(duì)嗎？ 看來小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)不一樣，原數(shù)大小的變化也就不一樣數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn) 移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。(2)合作探究：究竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來繼續(xù)深入研究。各組有這樣一張表格利一張小數(shù)數(shù)位表, 請(qǐng)你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。先吧空白處填寫完整，再觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位 數(shù)與原來小數(shù)的大小變化。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。方法1：表格小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)()米=()毫米小數(shù)的大小變化移動(dòng)()位()米=()毫米移動(dòng)()位()米=()毫米移動(dòng)()位()米=()毫米(3)交流匯報(bào)誰來說一說，你們是選擇哪

12、種方法研究的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？指名學(xué)生對(duì)照板書說明小數(shù)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個(gè)時(shí)候金箍棒怎么變的?(從下到上 觀察)(四) 實(shí)際應(yīng)用1.明確數(shù)的變化的方法我們大家研究得出這個(gè)規(guī)律有什么作用呢？1.如果要吧一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍.可以怎么辦？如果要縮小為1/10、1/100、1/1000.呢？2.集體交流根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，如果要吧一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍， 只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位就行了。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10、1/100、1/1000,只要把小數(shù)點(diǎn)

13、向左移動(dòng)一位、兩位、三位。3.強(qiáng)化去0、添0的問題出示例6、7把0.01擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000,各是多少？遇到位數(shù)不夠怎么解決？小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。整百、整千的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。4.填空：把2.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就()到原數(shù)()倍。把0.375擴(kuò)大到原數(shù)100倍，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。把0.73的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)0位，就縮小到原數(shù)的1/1000。把30的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，原數(shù)變成0.003。5.把1.8改寫成下面各數(shù)，它的大小有什么變化

14、?0.018 180 0.0018 1.80（五）總結(jié)本節(jié)知識(shí)，暢談收獲。附：板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)0.009米T0.09米T0.9米T9米0.009米=9毫米：0.09米=90毫米：0.9米=900毫米9米=9000亳米教材分析：本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起 小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是 小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的 大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開 教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體

15、的思考和理解問題:，同 時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問題，因?yàn)檫@一變化 規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，特別是 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)之后學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生對(duì)于小數(shù)的大小是有認(rèn) 識(shí)的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和 小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長度 來讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的

16、變化規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并拿握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律;能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù) 大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，2、 讓學(xué)生通過觀察比較掌握新知。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重點(diǎn)：探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律， 并比較熟練地判斷隨著小數(shù) 點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并歸納變化規(guī)律，教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;圓形磁鐵等。教學(xué)過程：一、情景引入、自主建構(gòu)。（1）出示例5 :師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎?（喜歡）、大家請(qǐng)看：這是西游記里的故事，誰愿意把這個(gè) 故事講給大家？（生講：一只小妖手持大錘對(duì)孫悟空說：猴頭，交出唐僧!孫悟

17、空說：休想, 看我金箍棒!他邊說邊從耳洞里掏出金箍棒，長0.009米。孫悟空說：變他邊說邊把金箍 棒拋向空中，金箍棒變成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孫悟空又說：變!金箍捧又變成了0.9米。小妖驚呆了。孫悟空再大聲一吼：看棒!金箍棒變成了9米長。小妖還來不及反映, “哇!”的一聲，就被金箍棒）這里有一組數(shù)據(jù)顯示金箍棒變長的過程，誰發(fā)現(xiàn)了？師板：（0.009米，0.09米，0.9米，9米，）觀察這組數(shù)據(jù)，看看有什么相同與不同的地方?（數(shù)字相同、位數(shù)不同，大小不同、小數(shù)點(diǎn)的位置不同）說的不錯(cuò)，這主要因?yàn)?小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小也發(fā)生了變化那么這節(jié)課我們就一起來探究其中的規(guī)律。師板：小數(shù)點(diǎn)移

18、動(dòng)（齊讀）二、小組合作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小數(shù)大小變化規(guī)律。我們接著來研究，師問:0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長度嗎? 為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米 來表示。師板：0.009米=9亳米0.09米=90亳米0.9米=900亳米9米=9000亳米請(qǐng)同學(xué)們從上往下觀察這組數(shù)，等號(hào)右邊的數(shù)有什么變化，等號(hào)左邊的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向 什么方向移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)怎樣？自己思考一下，然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作，組長主持，記錄員做好 記錄。出示大屏幕;快樂合作：從上往下看，以第1式為標(biāo)準(zhǔn)，第2、3、4式分別同第1式比較，等號(hào)右邊的數(shù)有

19、什么變化，等號(hào)左邊的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)怎樣？(2)小組討論(3)小組交流匯報(bào)小組一：(以第1式為標(biāo)準(zhǔn)，第2式同第1式比較，0.009來:變?yōu)?.09米，小數(shù)點(diǎn)向 右移動(dòng)一位，等號(hào)右邊的9毫米變?yōu)?0亳米，擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-)能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小 數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍;.3、拓展延伸，小組合作(1)猜想師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)， 會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小)我們一起來驗(yàn)證：，(2)驗(yàn)證猜想討論：從下往上看，以第4式為標(biāo)準(zhǔn)，第3、2、1式分別同第4式比較，等號(hào)右邊的數(shù)有 什么變化，等號(hào)左邊的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)怎樣？(3)小組合作(4)小組匯報(bào)交流小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn)，第3式同第4式比較，9米變?yōu)?.9米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 一位，等號(hào)右邊的9000亳