說課稿合集6篇

1、no matter when you start, the important thing is not to give up lightly after you start.同學互助一起進步（頁眉可刪）說課稿合集6篇 說課稿 篇1各位老師：大家好，今天我說課的題目是單腳踏跳雙腳落地，首先從教材說起：一、教材分析本課以小學課程標準水平二學習領域水平發(fā)展目標為依據(jù)，針對小學中年級學生身心發(fā)展和運動技能形成，安排了復習課“前滾翻”和新授課“單腳踏跳雙腳落地”。前滾翻是技巧基礎動作 ，作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的

2、問題，讓學生學以致用 ?！皢文_踏跳雙腳落地”是在水平一以單腳跳和雙腳跳為基礎，所以對于水平二的學生來說應該容易掌握這一技術，所以本課在此基礎上提升為“單腳踏跳雙腳落地”為重點。教學中不應注重于動作的細節(jié)。對學生提出問題，讓學生思考、探索，在聯(lián)系中領悟動作本領，在原有的基礎上有明顯的提高，從而達到預期的教學目標。教學重點：“單腳踏跳雙腳落地”單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。教學難點：“前滾翻”身體依次著墊，滾動圓滑 。二、教法、學法根據(jù)教學的要求，結(jié)合教材的特點，為了完成教學任務，本次課以分組練習為主，培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。在“前滾翻”教學中以游戲為主線，采用情景教學法，讓學生能積極

3、的投入到比賽中，并享受勝利的喜悅。在新授“單腳起跳雙腳落地”這一教學環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。三、教學過程根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，我設計了以下幾個教學過程：（一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣（二）合作探究，掌握技能（三）激活思維，拓展能力（四）穩(wěn)定情緒，恢復身心。（一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣首先是教學常規(guī)，檢查學生人數(shù)、服裝，宣布本課內(nèi)容，對學生提出要求。為了能使學生盡快的投入到教學中，我安排了“環(huán)形跑聽數(shù)抱團”游戲，提高學生的學習興趣，然后帶領學生隨音樂一起做熱身操。（二）合作探究，掌握技能前滾翻為本課的復習課內(nèi)容，我安排了2個小游戲“小刺猬過河”和“小刺猬摘果

4、子”對前滾翻技術進行鞏固提高。1、“小刺猬過河”首先語言導入：下面請同學們扮演小刺猬，我們一起來做一個“小刺猬過河”的游戲，向?qū)W生講明游戲規(guī)則，重點強調(diào)：藏頭，團身正確地完成滾翻動作。組織學生分成10個小組（每組四名同學）進行比賽。要求每小組的同學互幫互學，互檢互評。2、“小刺猬摘果子”導入語：同學們，知道小刺猬是怎樣來保護自己的嗎？對，小刺猬是通過把身體團成一個球來保護自己并通過滾動來進行移動的。下面請同學們繼續(xù)扮演小刺猬的角色來一起做游戲“小刺猬采果子”好嗎？”教師講解游戲方法，組織學生分成四組（每組十名同學）進行指導。協(xié)調(diào)而連貫地完成3次連續(xù)前滾翻。（三）激活思維，拓展能力“單腳起跳雙腳

5、落地”為本課的新授部分，首先對學生進行講解示范單跳雙落動作要領，組織學生分組練習并及時表揚和點評。提出疑問一：墊子怎么擺放才能跳得高，讓學生認真思考怎樣才能跳得高，小組討論總結(jié)，組織練習。提出問題二：墊子怎樣擺放才能跳的最遠，讓學生認真思考怎樣才能跳的最遠，小組討論總結(jié)，然后引導學生完成練習并及時進行表揚和點評。讓學生相互評價。學生互相鼓勵，體驗成功與快樂。（四）穩(wěn)定情緒，恢復身心。帶領學生隨音樂一起放松，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。最后師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生在體育課上獲取成功感，滿足感。我認為在本節(jié)課中，教師應該調(diào)動學生積極參與運動的積極性，提高學

6、生的學習興趣，培養(yǎng)學生思考問題，解決問題的能力。以上是我對單腳起跳雙腳落地教學設計的說明，有不妥之處，還請老師們批評指正。說課稿 篇2各位領導，老師：大家好，我今天講的課文是一年級語文下冊司馬光。一說教材_是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學生讀書的興趣，有助于讓學生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學習，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。對于一年級的小學生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但

7、是考慮城鄉(xiāng)結(jié)合學生會存在差別，教學中，我針對學生的實際情況，對第二課時制定了以下目標。二說目標1、認識13個生字，會寫6個生字，會讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。2、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力及想象能力。3、理解課文。三說教法在教學方法上，根據(jù)一年級學生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導地位的特點，我先利用圖片，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的學習興趣，圖文對照，幫助學生理解課文，增進學生對課文的理解和感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進而體會司馬光的機

8、智、勇敢。四說學法學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的原則，根據(jù)語文新課程標準的要求，這節(jié)課我主要引導學生用“自讀、質(zhì)疑、交流、探究”的方式來學習，通過學法指導，讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。并在課堂中滲透合作意識，讓學生在學習中學會合作。如：同桌相互抽卡片認讀，相互糾錯等。五說教學過程(一)、檢查復習，導入新課1、學生拿出自己的生字卡，互相抽讀生字。2、說一說同桌讀得怎樣，并幫他糾正讀錯的字。3、通過上節(jié)課的學習，同學們知道了故事的情節(jié)。(二)、出示圖片，創(chuàng)設情境提問：1、從圖上你看出了什么?水缸在哪兒?缸里有多少水?當時情況怎樣呢?哪個孩子

9、是司馬光?他是用什么辦法救落水的小孩子的?2、你還有什么看不懂的?(把觀察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學生觀察思考能力，口語表達能力，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學活動的有的放矢。)(三)、朗讀、品味1、學生朗讀課文，思考剛才自己提出的問題，并劃出關鍵性的詞句。2、小組匯報，全班交流(1)學生從“缸里裝滿了水”，知道了當時情況很危急。(2)從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景，知道當時其它小孩的束手無策?！八抉R光沒有慌”、“搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過程，說明了司馬光是一個勇敢、機智、遇事沉著的孩子。(3)引導思考：司馬光為什么要用

10、石頭砸缸?他當時會是怎樣想的?3、品讀課文，感悟內(nèi)容(1)你覺得司馬光是個怎樣的孩子?你們能夸夸他嗎?引導學生用以下句式夸夸司馬光。司馬光，你真是一個的孩子!(2)你能把其它小朋友慌亂、司馬光機智的表現(xiàn)讀出來嗎?你能說說讀后的感受嗎?(3)集體交流、教師小結(jié)。(4)指導有感情地朗讀課文第四自然段。(融觀察、想像、朗讀、表達于一體，以讀促思，以讀悟情，進而初步體會司馬光的沉著、機智。)四、情境表演1、你們能把當時的情境表演出來嗎?組織學生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學之間互相評議。(課堂表演是閱讀教學中學生的全身心感受，讓學生自由組合，當堂表演是達成學習目標的有效措施。)2、拓展思維：

11、司馬光救小朋友的方法好不好?假如你是當時的小朋友中的一員，你會怎樣做?你有什么好辦法救這個掉進水缸里的不朋友?組織學生討論表達。3、如果你身邊發(fā)生了意外的事情，你會怎樣做呢?如：在超市里和親人走散了;或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人又都不在家(教師對學生的反饋做出評價，鼓勵他們遇到困難時要冷靜思考，想辦法解決。從課內(nèi)走向課外，引導學生進行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。)五、指導寫字，課堂練習1、教師出示本課要寫的字，大家一起讀并組詞。2、引導觀察這些字的筆畫順序以及它們在田字格中的位置。3、教師強調(diào)要點。4、學生練習寫字，教師巡視。六、課堂總結(jié)，布置

12、作業(yè)1、師：學了這篇課文，你明白了什么?(遇到緊急情況，要沉著冷靜。)2、回家把這個故事講給家里人聽。3、通過其他途徑進一步了解司馬光。說課稿 篇3一、說教材小鳥，小鳥這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的教學內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據(jù)這一課時的內(nèi)容，我制定了三個教學目標。二、說教學目標1、讓學生充分感受大自然的美好。2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結(jié)合作的精神。三、說重、難點

13、本節(jié)課我的重點就是教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱。四、說教法、學法在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學，以便達到更好的教學效果。而我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的使課堂教學更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去

14、演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們在愛學、樂學的基礎上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學過程。五、說教學過程（一）、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學生，讓學生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調(diào)動了學生的學習興趣，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）（二）、趣味導入、合理過渡開始上課時，我會聲

15、情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎？” 學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音樂中。（設計意圖：通過這樣的趣味導入，即激發(fā)了學生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學環(huán)節(jié)進行了合理的過渡。）（三）、利用媒體

16、、營造氛圍在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了小鳥，小鳥的，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學習效率，營造學習氛圍。（設計意圖：這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎。）（四）、授之以漁、解決難點為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和能力，教學中我特別注重教給學生學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領學生一起學習歌譜，并教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學習更加流暢完整。另外

17、，在帶入歌詞時，教會學生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應的演唱方法，如表現(xiàn)小鳥小鳥這首歌曲情緒時，哪個樂句應該運用流暢優(yōu)美的聲音，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點。（設計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點。）（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎上，安排學生進行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈、器樂

18、、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演，彰顯學生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達到高潮。（設計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動，不僅為學生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造實踐能力。）（六）、課堂小節(jié)、深化育人為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進行德育滲透，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學生會回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達到教育的目的。（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方

19、面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點。）說課稿 篇4今天我說課的題目是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文難忘的潑水節(jié)。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水

20、節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。教學目標和重難點基于對教材的理解，學生年齡特征的分析，根據(jù)新課標的要求，從3個維度出發(fā)，本課的教學目標定為:1.運用學過的識字方法，會主動認12個生字，能認真、正確書寫12個生字，結(jié)合上下文理解“四面八方、難忘”等，感受詞語背后的情感，并積累詞語。2.學習通過對傣族人民歡迎周總理的場面和周總理潑水的描寫體會人物的內(nèi)心活動，感受。3.通過對“歡呼、笑容滿面”等詞語的理解和感悟，體會人物心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。4.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。本課的重點是通過人物言

21、行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感，能通過自己的朗讀表達出來，并能主動積累詞語。其中，通過對人物言行的感悟，揣摩體會人物內(nèi)心的情感也是本課的教學難點。說設計理念和教法、學法怎么才能突出重點，突破難點，達到以上的教學目標呢?下面我來談談設計理念:1.創(chuàng)設情境:創(chuàng)設一個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹趯胄抡n時，讓學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。2.以

22、讀為本:新課標指出:“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”好_要三讀:初讀讀通-細讀讀懂-品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。3. 自主探究:新課標指出:“語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！币虼?，識字過程中，放手讓學生自主識字。在朗讀中教給學生學習方法，讓學生自讀自悟，使學生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學習的主人.本著這樣的設計理念，在教學中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會

23、:為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?從四面八方看到了傣族人民都趕來迎接周總理，從歡呼來體會興奮。從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從結(jié)尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。說教學過程本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學過程。本課我打算分2課時完成，第一課時是初步感知課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思。我重點說說第一課時，我的教學將以找寫人物表情、動作和心情的句子說說體會為突破口，讓學生讀課文感受、體驗傣族人

24、民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。(一) 創(chuàng)設情境、導入新課師出示掛圖，讓學生觀察:說說你看到了什么?從插圖中你感受到了什么?根據(jù)學生的回答，師相機引出新課，板書課題:難忘的潑水節(jié)讓學生讀課題，想想:為什么難忘?(二) 新課教學1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。2、初讀課文，并畫出生字新詞。(學生自讀)3、全班拼讀生字。4、討論交流:你是怎樣記住生字的說課稿 篇5本課依據(jù)體育與健康課程標準，以跳繩為主教材，使學生了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力，想象力，突出新課程“健康第一”的理念，體現(xiàn)目標的達成。讓學生將自己

25、的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作，自主探究，拓展思維的能力。一、分析教材跳繩是小學生十分喜歡的一種民族傳統(tǒng)體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。二、分析學生本次課的授課對象是小

26、學四年級學生。他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高地估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在練習中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中獲得成就感，給學生帶來學會的愉快，成功的喜悅，獲勝了的

27、開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。三、教學目標：運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。樹立終身體育的理念。四、組織教法：1、在課的開始部分，我以“游戲”和常規(guī)增加學生對體育課興趣。準備部分階段讓學生和教師都帶操，多給學生鍛煉機會，

28、充分熱身。2、讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。3、在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。4、而結(jié)束部分以學生玩游戲作為放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。最終在五個學習領域中完成水平二的教學目標，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。五、場地與器材準備1、以省時省力、提高練習密度和學生自己動手相結(jié)合設置教學場地。2、長跳繩20根、短跳繩8根、隊牌4面說課稿 篇6一、說教材"數(shù)"_于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，符合中班幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。數(shù)學知識對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試將幼兒關注的重點引導到"從日常生活中尋找數(shù)字"上來。以中班科學活動找數(shù)字作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習數(shù)學打下堅實的基礎。二