《家教實踐報告》word版

1、. 社 會 實 踐 報 告 系別：教育系 專業(yè)：教育學(xué) 姓名：石美玲 學(xué)號:2011021124 家教實踐報告 在大學(xué)的第一個寒假，我迎來了人生的第一次家教，一方面作為學(xué)校布置的社會實踐，另一方面則作為一次磨練自己的良好機會，我滿懷期待地開始了我的第一份工作。雖然我是師范院校的學(xué)生，但對于教人而言，我現(xiàn)在還完全是一個生手，沒有任何經(jīng)驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是一個初二的學(xué)生，對我這個已經(jīng)考上大學(xué)的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是要把他教好，要真正的讓她在寒假這一次的學(xué)習中學(xué)到東西，而不僅僅是在消磨時間，這便成了我對這份工作的最終目的。我所教的這名學(xué)生，他所欠缺的科目也是一般男生的

2、通病語文和英語。還好，我對語文和英語還算小有心得。第一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)他在古文理解和英語題目上的表現(xiàn)并不像他母親所說的那樣差強人意，只不過是缺乏足夠的興趣而已。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，覺得有幾點需要改進。一：在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟這位學(xué)生在課堂的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他在以后的考試中成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。有重點有目的去教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習成績得以提高。二：在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，細心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他才初二，可能有些我認為很簡單的

3、題對他來說并不是那樣，并沒有那么簡單，好理解，所以，切記不能煩躁，不能講了一遍兩遍他沒聽懂就兇學(xué)生，嫌他笨，這樣只會適得其反，甚至會讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生反感，這在我第一次上課的過程中，是有犯過這種毛病的，所以后來我改變了很多，盡量讓自己耐心去給他講解他不懂的難點和疑點。三在習題布置與講解中，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外，學(xué)生本身的語言基礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)，才能夠去提高層次，因此，必須有針對性的去教他。四、最后就是要和學(xué)生處理好關(guān)系，建立感情基礎(chǔ)，要讓他把我當成好朋友，當成大姐姐，而不是單純的老師，家教，這樣

4、才能更好的溝通，才能更好的解決他在學(xué)習上的問題，提高學(xué)習成績。之后，我又為他量身定制了語文和英語的學(xué)習計劃，主要以培養(yǎng)他的語言興趣，扎實他的語言基礎(chǔ)為主。在語文學(xué)科上，我要求他戒驕戒躁，保證每天扎實掌握一篇古文即可，但必須持之以恒，畢竟語文學(xué)習重在平時，從詞義到段意最后是通篇翻譯，逐步推進，一步步扎實基礎(chǔ)，首先是他在課余時間進行自習，找出疑問和不懂得地方，然后在課上有我進行解答，并且對他進行檢測，特化他的弱項。在英語學(xué)科上，我要求他從最基本的詞匯入手，因為對于一門語言的學(xué)習，沒有扎實的詞匯將會寸步難行。我并沒有要求他每天必須背多少的單詞，記多少的句型，因為同樣是學(xué)生的我對于英語的學(xué)習深有體會，

5、在學(xué)習英語上任何形式的突擊都是無用的，蒼白的。英語學(xué)習是一個潛移默化不斷積累提高的過程，我不可能在短短兩周的家教過程中就使他的英語水平有顯著提高，甚至突飛猛進。因此，我決定這兩周的時間用以培養(yǎng)他的英語學(xué)習方法，正確的方法一旦確立，他的英語水平勢必將取得進步，在課后我不僅布置了適當?shù)淖鳂I(yè)，也推薦他看一些中國古典文言書籍和經(jīng)典的英文電影，用以培養(yǎng)他對語文和英語的興趣。接下來的為期兩周的教學(xué)，就在不斷的改進與搜索中度過了，在拿到工資的時候，我感到很開心，畢竟是自己人生中的第一份勞動所得??！同時，做家教也讓我有了很深的體會，談到做家教的體會，許多當過家教的大學(xué)生說，“其實做家教是對自己很好地考驗，能鍛

6、煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人，不同的家庭，學(xué)會怎樣做人，與人相處，提高適應(yīng)社會的能力。的確，大學(xué)生做家教得到的不僅是經(jīng)濟上的補貼，更重要的是我們自身的價值得到社會肯定，增進我們進入社會的信心。同時，在與家長與學(xué)生的溝通中，在各方面的打聽和了解下，我對家教所處的現(xiàn)狀也有了一定的了解。受高考考綱的影響，大約30%的學(xué)生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程在再聘請相應(yīng)的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考中所占分數(shù)比例高。很多家長不惜重金，也要為孩子請個家教，即使家中并不富有，然而，省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。

7、從一個層面上來說，這是出于每個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的美好愿望，從而養(yǎng)成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學(xué)習究竟是否有幫助，為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠吧老師講的學(xué)好？難道是老師故意在課堂上不好好講，為了讓自己能夠多補些課？我想應(yīng)該不是的。那么，為什么現(xiàn)在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有學(xué)習不好的人才去補課？難不成現(xiàn)在的學(xué)生都學(xué)習不好？這的確是一個值得思考的問題。我想很大一部分是社會形成了這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成績不是很長差，也讓孩

8、子去補課，這牙膏孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費時間，沒有學(xué)到更多有用的東西。成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課變成了孩子日后的必修課，孩子的學(xué)習積極性也逐漸消失。當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子的成績更好。只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那么學(xué)校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢，直接去考試就可以了。所以，花最少的錢讓孩子在學(xué)校學(xué)好，回家要做的就只是復(fù)習了，這才是上策。當然，在家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學(xué)生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心交到你手上，在教學(xué)的過程中，你也可以在教導(dǎo)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層，搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，也許做好的話，你就多了一份固定的工作了，父母聽到孩子說你補得好，是對你工作的最大肯定。總之，談