最新分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思

1、口 口 辛斗 分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的。圍繞教學(xué)重點，以探究為主線設(shè)計教學(xué)過程，通過觀察、對比、 討論、交流來理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探究分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。教科書設(shè) 計了三個問題。第一個問題是探究單位量是整數(shù)而單位數(shù)是分?jǐn)?shù)單位的乘 法的意義（即表示一個整數(shù)的幾分之一）及其計算方法；第二個問題是探 究單位量是整數(shù)，單位數(shù)是分?jǐn)?shù)的乘法的意義（即表示一個整數(shù)的幾分之 幾）及其計算方法；第三個問題是求一個整數(shù)的幾分之幾，既能直觀計算, 也能根據(jù)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法正確地進(jìn)行運算。本節(jié)課在教學(xué)上主要有以下兩個特點：1.重視數(shù)形結(jié)合在學(xué)習(xí)中

2、的 作用。數(shù)形結(jié)合是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的數(shù)學(xué)思想之一，它能促進(jìn)學(xué)生對抽 象數(shù)學(xué)知識的理解。上課伊始，我就充分地調(diào)動了學(xué)生動手操作的積極性, 通過分圓紙片的方式讓學(xué)生初步感知一個數(shù)的幾分之幾是多少；在新課的 教學(xué)中，我再次利用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的 過程中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2.注重從不同 的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。在教學(xué)過程中 我從生活情境中提出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或分圓紙 片或畫圖法去解決問題，從中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。我也給學(xué)生提供了大量的動手操作的時間和觀察思考，討論交流的空 間和時間，鼓勵學(xué)生獨立思

3、考，從不同的角度去探究問題。探索并掌握分 最新將品資料推薦1數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能夠正確計算。但是有個別學(xué)生對分圓片和畫圖的過程還是很難理解的，那么我只能 用幾個相同分?jǐn)?shù)相加的形式來計算他們的結(jié)果，在慢慢的引導(dǎo)到分?jǐn)?shù)乘法 的過程中來，當(dāng)然這樣做浪費了不少時間，但是只要學(xué)生理解了還是值得 的。所以，如何面對學(xué)生的差異，促使學(xué)生人人能在原有的基礎(chǔ)上得到不 同的發(fā)展，還是課堂教學(xué)中值得探索的一個問題。把握好教材是基礎(chǔ)，處理好生成與預(yù)設(shè)是關(guān)鍵，這是我上完了這節(jié)課 后最大的收獲。本節(jié)課的不足之處：1、由于我對五年級的教材理解不夠深刻，在學(xué)生涂一涂理解分?jǐn)?shù)乘法 算理時，出現(xiàn)了三種不同的圖示方法，而我只認(rèn)

4、同自己頭腦中預(yù)設(shè)生成的 那種，而拒絕去講其它的一些畫法，甚至還不怎么認(rèn)可。這樣顯然是不夠 的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣性的，學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)也是多樣性的，開放性 的，我不能因為自己思想的狹隘而阻礙了學(xué)生的多種思維。只要學(xué)生的想 法是正確的，我都應(yīng)該采納。2、教學(xué)中，過分依賴于課前的預(yù)設(shè)，丟失課堂中及時生成的教學(xué)資源, 錯過了挖掘課堂中學(xué)生的內(nèi)因動態(tài)的生成，沒有創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高 學(xué)生數(shù)學(xué)思想的方向轉(zhuǎn)化。3、在教學(xué)中，對于學(xué)生的分?jǐn)?shù)書寫沒有過多的關(guān)注，因此學(xué)生寫錯了， 我也沒有及時的糾正，錯過了糾正學(xué)生基本的數(shù)學(xué)習(xí)慣的好機會。在今后的教學(xué)中，應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論知識，強化學(xué)科知識，深刻領(lǐng)會 教材，用好

5、教材，處理好教材，把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，提高自己的課 堂應(yīng)變能力，不斷提髙自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛 數(shù)學(xué)。醫(yī)學(xué)符號及常用藥的別名qd 1日1次，bid 1日2次，tid 1日3次，qid 1日4次，qod 隔日1次，qw 每 周1次，biw兩周1次，q2h每2小時1次，q8h每8小時1次，q 每晚睡前1次，2 3次/d每日23次。皮下一皮下注射，肌注肌肉注射，靜注靜脈注射，靜滴 靜脈滴注（即打點滴）。RP表示請取藥;-P.O表示此藥口服;-INJ.表示注射劑;-MIXT.表示合劑;-TAD.表示片劑;-SOL.表示溶液;-CO.表示復(fù)方;-PR.表示灌腸;-I.D表示皮內(nèi)注射;I.V表示靜脈注射；I.V.GTT.表示靜脈點滴;-IH表示皮下注射;.IIV1表示肌肉注射；-0.M表示每晨；-O.N表示每晚;-HS.表示睡時用；-AM.表示上午;-PM.表示下午;-A.C.表示飯前;-P.C.表示飯后;-SOS.表示需要時用一次;-ST.表示立即；-QD表示每日一次;-BID表示每日兩次；-TID表示每日三次;QOD表示隔日一次;-QH表示每小時一次;-Q2H表示每兩小時一次;Q3H表示