2018年《珍珠泉》教學(xué)反思

1、珍珠泉教學(xué)反思?珍珠泉這篇課文用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又 綠又清，水泡既美麗又有趣，表達(dá)了作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng) 的贊美和喜愛之情。通過對這篇課文的研讀，我設(shè)計(jì)了了解美景中悟情的教學(xué)思 路：1、泉水的特點(diǎn)。特點(diǎn)：綠、深、清。 我讓學(xué)生充分的想象： 那樣清，清得能倒映出 ( ) 。水是那樣清，清得就像 ( ) 從而讓學(xué)生感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。具體感 受完三個(gè)特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生給老師們介紹珍珠泉的水 有多美，為學(xué)生感情朗讀提供了語言環(huán)境。2、有趣的水泡。 課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的有趣。在學(xué)習(xí) 水泡的形時(shí)，我采用了評讀的方式，讓學(xué)生在相互的朗讀之 中感受重點(diǎn)。這樣既

2、可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又可以讓學(xué) 生說出自己對課文的理解。接著我借助學(xué)生的表演，讓學(xué)生 感受到了水泡的形成過程的有趣。在這我為學(xué)生表達(dá)的訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說什么 ?”為 學(xué)生的朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)水泡的顏色時(shí)，我讓 學(xué)生自己去找讀懂了什么 ?但我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)的 標(biāo)點(diǎn)的問題學(xué)生病沒有真正得到重視，所以耽誤了時(shí)間。設(shè) 計(jì)時(shí)可以改為找了兩個(gè)同學(xué)讀，在第二個(gè)同學(xué)讀時(shí)我告訴了 它讀的技巧，一方面是為引起其他同學(xué)的重視，另一方面讓 學(xué)生感受到水泡的五顏六色。3、通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深深的感受到作者是多么喜歡 珍珠泉，同時(shí)我也感受到學(xué)生也已經(jīng)深深的愛上了這眼清 泉，在他們心中有了一種表達(dá)需要。這時(shí)我設(shè)計(jì)了：你想對珍珠泉說些什么 ?作者說了什么，找 到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中學(xué)生強(qiáng)調(diào)更多 的是前半句。為此我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)重走作者童年走的小 路去打水的情景，讓學(xué)生感受到水給自己帶來的快樂，從而 達(dá)到贊美家鄉(xiāng)的情感。這一部分