《有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計》

1、貴陽市初中教師教學(xué)設(shè)計 區(qū)（市、縣）貴陽市云巖區(qū)學(xué)科： 美 術(shù) 有創(chuàng)意的字第1課有創(chuàng)意的字中天中學(xué) 余巍教材版本：人教版初級中學(xué)課本美術(shù)七年上第三單元 傳遞我們的心聲教學(xué)課時： 1課時一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能1、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫法； 2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運用，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點及變化原則，設(shè)計出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。 2過程與方法通過對創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對單或詞字進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。 3情感態(tài)度價值觀1、 了

2、解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。2、 從設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)造的樂趣。 二、學(xué)生分析初一年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點是什么，學(xué)生并沒有研究過，對于如何書寫美術(shù)字沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，但他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。三、教材分析文字作為信息交流的

3、重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍不勝枚舉。面對如此發(fā)達(dá)的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字活動，從而達(dá)到學(xué)會獨立繪寫的能力。四、重點難點分析 教學(xué)重點：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特

4、點及設(shè)計原則。 五、教學(xué)策略采用直接感知及探究的教學(xué)策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學(xué)們了解和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過對西湖創(chuàng)意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的字。六、教學(xué)環(huán)境 1 多媒體教學(xué)七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖故事導(dǎo)入階段出示倉頡圖片師：圖片中的人物有什么特點？有誰知道他是誰嗎？他的主要功績是什么？總結(jié)：圖片中的人物叫倉頡，倉頡是漢字的發(fā)明者，從倉頡造字開始，隨著社會發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，文字也經(jīng)歷了從甲骨文到

5、宋體字的一個發(fā)展演變過程，到今天，基本字體早已不能滿足各領(lǐng)域的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。今天讓我們一起走進(jìn)有創(chuàng)意的字去感受創(chuàng)意字的魅力。學(xué)生觀察回答。利用倉頡造字的故事，引起學(xué)生對文字的興趣，從而為導(dǎo)入新課做鋪墊。知識講授階段一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念展示以宋體、黑體、創(chuàng)意美術(shù)字不同字體的“奇異家族”文字，學(xué)生觀察總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。宋體字黑體字創(chuàng)意美術(shù)字總結(jié)：創(chuàng)意美術(shù)字就是通過對黑體字和宋體字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾所形成的字體 。二、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法。永永 1、幫幫忙，請同學(xué)們把下面兩個不同字體的“永”字與它對應(yīng)的字體

6、名稱連起來？黑體宋體2、師：從兩個不同字體的永字的字形特點思考，分析兩種字體的特點、風(fēng)格及適用的地方。1）宋體特點：字形方正，橫細(xì)直粗，撇如刀，點如瓜子，捺如掃。風(fēng)格：典雅工整，嚴(yán)肅大方。適用：公告、法規(guī)及一些莊重的書寫內(nèi)容。2）黑體特點：橫豎粗細(xì)一致，方頭方尾。風(fēng)格：渾厚有力，樸素大方，引人入勝。適用：大型廣告或大幅橫標(biāo)、大標(biāo)題 。3、 宋體、黑體字的書寫方法1）畫龍骨2）根據(jù)各種字體的特點書寫及能得到宋體、黑體字。三、美術(shù)字在生活中的運用展示各類美術(shù)字在生活中的運用。1）傳統(tǒng)美術(shù)字在生活中的應(yīng)用宋體字的運用黑體字的運用2）創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的應(yīng)用黑板報、標(biāo)語、海報四、創(chuàng)意美術(shù)字的

7、基本特征1、觀察下面這些創(chuàng)意美術(shù)字哪些部位發(fā)生了 變化？結(jié)構(gòu) 字形 筆畫 五、創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式1）象形美術(shù)字 把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達(dá)，只對個性較強(qiáng)的詞句有效。表現(xiàn)形式：有添加、筆畫、整體、標(biāo)記等。 整體形象 筆畫形象添加形象標(biāo)記形象2）立體美術(shù)字應(yīng)用繪畫透視的原理，表現(xiàn)出文字的立體效果，醒目而突出。平行透視 成角透視本體立體3）陰影美術(shù)字把平面美術(shù)字通過遮蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。投影 倒影4）裝飾美術(shù)字 以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。 有本體變化、背景裝飾、連接、折帶、

8、重疊等方式。背景裝飾 連接折帶 重疊 本體變化5）書法美術(shù)字 也就是運用美術(shù)字寫書法，結(jié)合篆、隸、楷、行、草等書法的特點，稍加變化。 用毛筆、鋼筆、刷子等畫出。 2、游戲小活動說出下面的變體美術(shù)字運用了哪些變形方法？ 筆畫變形+添加形象 立體+添加形象 字形變形+添加形象六、創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點及設(shè)計原則師生共同探究：創(chuàng)意美術(shù)字的變化特點及原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察作品，比較分析創(chuàng)意美術(shù)字的特點及設(shè)計原則。1、教師以作品評價標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，與學(xué)生共同分析“西湖”創(chuàng)意美術(shù)字，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的特點：形象、趣味、豐富；創(chuàng)意美術(shù)字的原則1）思想性： 從內(nèi)容出發(fā)體現(xiàn)詞意和屬性，突出表現(xiàn)其精神含義

9、，以增強(qiáng)宣傳效果 ；2）可讀性： 易于辨認(rèn)，不能過分的變化字形結(jié)構(gòu)，隨意刪減和改變字形筆畫 ；3）藝術(shù)性： 美觀舒服，整體協(xié)調(diào)。2、創(chuàng)作思路分析1） 收集與西湖相關(guān)的資料。西湖美景：蘇堤、三潭印月等2）蘇堤、三潭印月與“西湖”二字在表現(xiàn)形式上的結(jié)合。采用：筆畫變形與添加形象的表現(xiàn)形式總結(jié)：本作品從形象上結(jié)合西湖十景中最具代表的蘇堤、三潭印月景色巧妙的融合，充滿趣味，表現(xiàn)豐富，在可讀性與藝術(shù)性上更是讓人一眼難忘，體現(xiàn)出一種藝術(shù)的美感。學(xué)生觀察，總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的概念。置身情景，聯(lián)系平時的知識積累，通過思考回答問題，完成連線游戲。學(xué)生觀察宋體、黑體美術(shù)字，總結(jié)其各自的特點。學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)美術(shù)字的書寫

10、方法。學(xué)生觀看，感受生活中的美術(shù)字。學(xué)生觀察，連線，完成游戲。學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)新知。學(xué)生觀察回答。教師分析作品，引導(dǎo)學(xué)生共同探究。學(xué)生參與共同分析。利用字形變化較簡單的創(chuàng)意美術(shù)字作為同學(xué)們分析的素材，通過引導(dǎo)讓同學(xué)們總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。通過游戲形式營造輕松氛圍，兩種字體學(xué)生接觸得比較多，能很輕松的分辨他們分別是哪種字體，能幫助同學(xué)們樹立信心。利用探究學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己觀察，得出兩種字體的筆畫特征上的不同，并總結(jié)、歸納出兩種字體的字形特點有助于激發(fā)學(xué)生調(diào)動原有經(jīng)驗，主動參與思考，而非單一的接受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)正確的美術(shù)字書寫方法，為下面學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字做鋪墊。讓同學(xué)們感受美術(shù)字在生活中的運用，其

11、中融入創(chuàng)意字，讓學(xué)生體會到創(chuàng)意字對于幫助強(qiáng)化文字內(nèi)容所起到的作用，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對創(chuàng)意字學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。以直接感知的教學(xué)策略，通過欣賞創(chuàng)意美術(shù)字的不同表現(xiàn)形式，獲取新知。通過活動，學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，檢驗學(xué)習(xí)成果。創(chuàng)建平等合作氛圍，通過情景設(shè)置，分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，利用“西湖”創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計思路為例，幫助同學(xué)們梳理和學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則及創(chuàng)意美術(shù)字的特點，為完成課堂練習(xí)打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生在自評、互評環(huán)節(jié)找到評價的方向和標(biāo)準(zhǔn)。利用西湖兩字的創(chuàng)作思路分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)意字在創(chuàng)作過程中的方法。實驗與實踐階段一、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

12、1、 在下面的字、詞中任選一個，按所學(xué)知識設(shè)計成創(chuàng)意美術(shù)字：冰 雪 雨 兔 狗 傘 草 茶 花 林 樹 火 水 走 飛糖 酒 腳印 鴨蛋 泡沫 蝴蝶 珍珠2、教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)生選擇字、詞設(shè)計創(chuàng)意字。運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，內(nèi)化知識，學(xué)以致用，提升實踐運用能力。評價階段1、 作業(yè)展示，學(xué)生在黑板上將自己的作品展示出來。2、 學(xué)生自評、互評。（以創(chuàng)意美術(shù)字特點及設(shè)計原則為標(biāo)準(zhǔn)）3、 教師講評學(xué)生上臺展示作品。學(xué)生自評、互評。進(jìn)一步提高學(xué)生分析評述作品能力，鞏固知識。八、板書設(shè)計課題：有創(chuàng)意的字一、 創(chuàng)意美術(shù)字的概念 四、基本特征二、 美術(shù)字在生活中的運用 五、種類及表現(xiàn)形式三、 宋體、黑體美術(shù)字

13、的基本筆形特征及寫法 六、創(chuàng)作思路、特點及設(shè)計原則九、學(xué)習(xí)評價學(xué)生通過體驗創(chuàng)意美術(shù)字的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性高，對于創(chuàng)作創(chuàng)意美術(shù)字有了一定的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對于創(chuàng)作的恐懼心理，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析和總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的特點、設(shè)計原則等，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生從只見過創(chuàng)意美術(shù)字，到對創(chuàng)意美術(shù)字概念、創(chuàng)意美術(shù)字的種類、表現(xiàn)形式、特點、設(shè)計原則等知識有了認(rèn)識和掌握，讓學(xué)生在設(shè)計練習(xí)過程中體驗設(shè)計活動的樂趣，讓學(xué)生自我評價得到肯定，為最終完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊。十、教學(xué)反思本節(jié)課以倉頡造字的神話故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，引出文字是推動社會發(fā)展和人類知識傳遞的媒介，今天隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文字已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，創(chuàng)意美術(shù)字應(yīng)運而生，讓學(xué)生對創(chuàng)意美術(shù)字為什么能滿足今天社會發(fā)展需要產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。從創(chuàng)意美術(shù)字的概念入手，通過學(xué)生分析得出創(chuàng)意美術(shù)字是在傳統(tǒng)美術(shù)字宋體、黑體基礎(chǔ)上再筆劃、外形