生物的特征教案

1、生物的特征教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。    2通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。3  教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2  一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1  活體生物如：盆載的植物體-種；2  動(dòng)物標(biāo)本-件；推薦精選3  珊

2、瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里？ 盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。下面是討論的大致內(nèi)容：1生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1）植物可以通過

3、光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物；推薦精選（2）寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；（3）動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。（3）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。（4）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。（5）水生的爬行動(dòng)物有

4、專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，推薦精選它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。（6）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。3生物體都能繁殖后代（1）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。（2）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗；（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。（5）細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。（6）許多動(dòng)物通過產(chǎn)崽繁殖后代。4生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)（1）植物缺水會(huì)發(fā)蔫；水多了會(huì)

5、澇。推薦精選（2）施肥少了長(zhǎng)不好；施肥多了會(huì)燒苗。（3）含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng)；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）動(dòng)物會(huì)捕捉食物逃避敵害等。5生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出（1）植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。（2）人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。6生物能生長(zhǎng)（1）植物能由一粒種子長(zhǎng)成一棵參天大樹。（2）小鳥由卵孵出長(zhǎng)成大鳥。小孩能夠長(zhǎng)成一個(gè)大人。等7生物還會(huì)生病、衰老、死亡（1）植物有生有死，植物會(huì)生病。（2）動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。推薦精選8除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)

6、習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？（根據(jù)生物的特征說）課題：第一單元第一章第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、  說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、  通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、  關(guān)注周圍生物的生存狀況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)過程：一、情境引入1、  某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。2、  當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類，應(yīng)采用什么方法。推薦精選二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法1、

7、0; 自學(xué)教材P7P9頁，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。自學(xué)提示：（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。（5）結(jié)合P9頁討論題，討論回答2、小結(jié)討論，交流問題3、師生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類1、  自學(xué)P9頁最后一段，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類。自學(xué)提示：（1）       玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？（2）     

8、60; 生物的分類依據(jù)一般有幾種？（3）       對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，并說出你的分類依據(jù)？2、  小組討論，交流回答問題3、  師生歸納總結(jié)三、系統(tǒng)總結(jié)推薦精選四、拓展應(yīng)用小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。五、診斷評(píng)價(jià)1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（ ）A、第五次全國人口普查B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定C、優(yōu)良作物品種的培育D、光照對(duì)植物生活的影響2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所

9、采取的分類依據(jù)是（ ）A、生物用途 B、生活環(huán)境 C、比大小多少 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，制訂合理的 ，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為 ，調(diào)查過程中要 ，對(duì)調(diào)查結(jié)果要 ，有時(shí)要用 。 第二章 第一節(jié) 生物圈教學(xué)目的：1、描述生物圈的范圍推薦精選 2、說出生物圈為生物的生存提供的基本條件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：生物圈為生物生存提供的基本條件教學(xué)方法：觀察法、討論法和講授法相結(jié)合實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：生物圈范圍的示意圖；有關(guān)生物圈為生物生存提供基本條件的圖片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)： 經(jīng)過前面一章的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在已經(jīng)了解到了生物的基本特征以及通過調(diào)查

10、的方法認(rèn)識(shí)我們周圍的生物類型。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將生物分為哪幾類？導(dǎo)入：不管是何種生物，它們生活在地球上都有一個(gè)共同的家，這就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互間發(fā)生復(fù)雜的關(guān)系。我們?nèi)祟愐彩巧锶Φ某蓡T，所以要了解這個(gè)家，愛護(hù)這個(gè)家。新授： 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節(jié) 生物圈講述： 地殼內(nèi)部是不可能有生物存在的。地球上適應(yīng)生物生存的地方，其實(shí)只有地球的表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。所謂生物圈是指地球表層的生物和生物生存的環(huán)境。如果把地球比做一個(gè)足球，那么生物圈就比一張紙還要薄。推薦精選一、生物圈的范圍 大氣 10千米 海平面 20千米 海洋

11、10千米 整個(gè)生物圈包括以下三個(gè)部分：大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面。1、大氣圈空氣主要有以下幾種氣體：氨氣、氧氣、二氧化碳等。該圈內(nèi)的生物主要是：能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細(xì)菌等微小生物。2、水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。水圈中幾乎到處都有生物，但是大多數(shù)生物生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。3、巖石圈是地球表層的固體部分。表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”，在這一圈層內(nèi)，有郁郁匆匆的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細(xì)菌、真菌。巖石圈也是人類的“立足點(diǎn)”，但人類的活動(dòng)可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層。推薦精選 二、生物圈為生物的生存提供了基本條件 過度：生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件？你可以通過下面的資料分析活動(dòng)來探究 。介紹： 收集和分析資料的一般方法收集資料的途徑有：圖書館查閱書刊雜志、拜訪有關(guān)人示或網(wǎng)上搜索等。資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等。1、為生物提供了陽光。 2、為生物提供了水分。 3、為生物提供了食物（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。 4、為生物提供了呼吸所需要的氧氣。 5、為生物提供了適宜的溫度。就是因?yàn)樯锶樯锾峁┝艘陨蠋讉€(gè)基本條件，所以生物才得以生存。思考：書本14（1）不能絕對(duì)分開，水圈中含有氧，巖石圈中空氣