2021年園長家長會發(fā)言稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年園長家長會發(fā)言稿 家長會是學(xué)校、社會和家庭三結(jié)合訓(xùn)練的一個重要組成局部,是家校聯(lián)絡(luò)的一個好的形式。下面是我給大家整理的2021園長家長會發(fā)言稿，僅供參考。 2021園長家長會發(fā)言稿【篇一】 敬重的各位家長伴侶： 大家好!首先，我誠心感謝大家如期參與今日的家長會。今日來參與家長會的家長，說明對孩子的訓(xùn)練是很重視的?；蛟S你們在來前在考慮，園長召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要鋪張這段時間來聽?我坦率的告知大家，你參與了這次家長會后，你就會想?yún)⑴c其次次。因為我今日要講的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你訓(xùn)練孩子，或是對孩子的進展帶來好處

2、。或許在座的家長多數(shù)認(rèn)識我、理解我。我是原新區(qū)八小區(qū)新城道幼兒園園長，八小區(qū)幼兒園是我區(qū)第一所，唐山市第四所省級示范園、省雙語教學(xué)示范園。八小區(qū)是我一手操辦開園的，(規(guī)模并不大)并經(jīng)營管理了十一年，在全區(qū)有肯定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上，中華人民共和國民辦訓(xùn)練促進法通過，并于九月一日將開頭施行，因此指導(dǎo)打算，為鼓舞支持進展民辦訓(xùn)練，讓我提早退休，來承辦這所企業(yè)園所。在上級指導(dǎo)的支持、關(guān)心下、經(jīng)過二個半月的努力，如今的金童雙語幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時硬件設(shè)施已到達了省示范園標(biāo)準(zhǔn)。 用專家的話說：因為幼兒訓(xùn)練不單是幼兒園訓(xùn)練，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子進展的好與

3、壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的訓(xùn)練環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長的訓(xùn)練方法對孩子的成進步步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭訓(xùn)練中或多或少存在著一些訓(xùn)練的誤區(qū)。我們只有常常不斷地向家長去宣揚現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長的陳舊的訓(xùn)練觀念或一些過極的訓(xùn)練觀念、才能真正促進孩子的安康進展。 比方：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學(xué)了點學(xué)問，多學(xué)了一些單詞。其實，這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識，把孩子美好的童年斷送了。而我的訓(xùn)練理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心進展的規(guī)律，我理解有

4、些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關(guān)起來學(xué)什么學(xué)問、學(xué)知名的，而是在他小的時候，多觀看、多操作，玩知名堂，干他自己喜愛、感愛好的事。加德納討論創(chuàng)造人有八大智能。語言、規(guī)律(數(shù)學(xué)智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運動智能、自然學(xué)智能、自省智能。 我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項上開發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：假如哪一位家長是單純地想讓孩子多學(xué)一點什么送到金童的，那你就錯了，我不會違反幼兒身心進展規(guī)律而迎合這樣的有長，去作對不起下一代、損害下一代的事的。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律

5、嗎?其實孩子在五歲以前無論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會遺忘的。因為當(dāng)時是臨時記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的美好、歡樂為代價，讓孩子獵取一些只是臨時記憶的東西呢? 正因為如此，我才在我們幼兒園起名時選定了"金童'，既為給孩子一個金色的童年、歡樂的童年、美好的童年。但有的家長會說：莫非你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告知大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡潔的學(xué)問，還要讓孩子在活動中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培育孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培育孩子的求知、探究的愛好，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個單詞，家長當(dāng)天

6、就可以理解到，這叫顯性訓(xùn)練，而孩子綜合素養(yǎng)的開發(fā)培育并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但假如半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會發(fā)覺孩子的綜合素養(yǎng)好與壞，這叫隱性訓(xùn)練。所以我們幼兒訓(xùn)練者或家長伴侶，肯定要認(rèn)識到這一點，為孩子的一生進展奠定素養(yǎng)根底才是我們共同努力的目的。 下面我向大家談一談有關(guān)雙語教學(xué)的問題： 1、雙語訓(xùn)練的目的、方法： 學(xué)前雙語訓(xùn)練是指在幼兒園訓(xùn)練活動中，在兒童首先習(xí)得母語的根底上，根據(jù)兒童身心進展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境以及初步的雙語口語交際力量，促進其全面進展的。換句話說，學(xué)前雙語訓(xùn)練不是為了簡潔地教授幾個單詞、幾句短句，也不是僅僅每

7、周集中一二次來特地學(xué)習(xí)英語，它不是一種學(xué)科訓(xùn)練。也不是全英語訓(xùn)練，更不是漢語和英語的簡潔相加，學(xué)前雙語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)采納自然習(xí)得的原那么，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一種主動的雙語環(huán)境和氣氛。這種環(huán)境既包括教師在集中活動時有目的地運用雙語組織，也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進展啟發(fā)和用雙語與他們溝通，還包括多種活動中的雙語浸透。(如：音樂、故事、嬉戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期，在他們語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)其次語言英語的愛好。進步對英語語言的敏感性，讓孩子理解英語文化背景下兒童的生活用語，培育幼兒留意傾聽，主動學(xué)說，大膽開口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培

8、育他們初步的英語口語、日常交際力量和初步運用英語進展簡潔思維的力量，促進兒童的全面進展，為他們今后進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 2、目前家長在幼兒雙語學(xué)習(xí)上的誤會 為學(xué)單詞而學(xué)單詞：家長評價幼兒學(xué)英語學(xué)的怎么樣，教師教的怎么樣簡潔的看孩子記了幾個單詞，并沒有留意孩子學(xué)習(xí)英語的愛好，其實激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好，比多學(xué)幾個單詞還重要。 學(xué)習(xí)英語全在幼兒園，家中無視為幼兒營造學(xué)英語的環(huán)境和氣氛，有的家長工作忙，會英語但不留意抓時機用英語與幼兒溝通;有的家長不會英語，但并沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫，讓孩子反復(fù)地看后能從中學(xué)習(xí)一些英語。 學(xué)習(xí)英語特殊留意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對了，一是認(rèn)為教師教不對。

9、(兩種可能：一是確實教的不對，二是孩子學(xué)時出現(xiàn)誤差);二是大驚小怪"你發(fā)音不對，不是這么講，是那么講'，讓孩子不知所措，漸漸失去學(xué)習(xí)英語的愛好。專家提出：學(xué)習(xí)英語，純粹的發(fā)音當(dāng)然重要，但對一個幼童來說，那么沒必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學(xué)說話時期難免出現(xiàn)語音錯誤，但長大自然也就會說了，事實上，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)英語的重點放在"喜愛聽、情愿說、可以聽懂、會說的目的上，即使是說錯了，孩子敢說、情愿說也比不想說、不敢說的強。有時你會發(fā)覺開頭孩子某個單詞說錯了，但一段時間以后你雖沒有給孩子訂正，他卻說對了。(因為四周語言環(huán)境影響了他讓他改正了)當(dāng)然假如發(fā)覺教師教的不對，應(yīng)當(dāng)先訂正

10、教師的發(fā)音，但不讓孩子產(chǎn)生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道，英語本身并不都是全都的發(fā)音：在英國說英語和在美國講英語就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國的一般話一樣。首先應(yīng)聽懂。一句話：不要讓孩子因一個單詞發(fā)音不對而失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。 以上談了談關(guān)于英語學(xué)習(xí)的目的和留意克制的誤區(qū)。下面談?wù)動變涸趫@的平安問題： 我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的平安問題，我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡力量差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為力量的人，孩子行為的后果并不能自己意料。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生。

11、正因為有事故的難以意料性，所以中華人民共和國訓(xùn)練部于20*年3月26日發(fā)部了第12號令，公布了同學(xué)損害事故處理方法(含幼兒園在內(nèi))。 同學(xué)損害事故處理方法第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒損害事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒為完全無行為力量人的特點，參照事故處理方法處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任有： 因校舍、場地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的擔(dān)心全因素。 平安保衛(wèi) 、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患，未準(zhǔn)時實行措施的。 幼兒園向幼兒供應(yīng)的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰 幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯，那么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護

12、人。 如：教師組織正?；顒?，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長擔(dān)當(dāng)責(zé)任(帶子受過);又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理力量差磕磕碰碰。所以說家長應(yīng)有心理預(yù)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的教師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不行預(yù)見性發(fā)惹事故，多數(shù)家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，大家應(yīng)當(dāng)會分析，區(qū)分對待。也就是說，幼兒園擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^錯責(zé)任，假如沒有過錯，屬不行預(yù)見性的意外事故，那么幼兒園不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。有的幼兒

13、園入園時家長交上萬元的建立贊助費，但孩子因缺鈣、平衡力量、運動力量差，在園嬉戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園心情煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長應(yīng)正確對待的。 我們祈禱孩子平安無事故，但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子平安訓(xùn)練，自我愛護的訓(xùn)練。最終給大家講一講，家園協(xié)作，讓孩子順當(dāng)渡過心理斷奶期。 孩子從家庭進入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了改變，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很生疏，不習(xí)慣，孩子哭鬧是特別正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時間，或許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園老師不主動協(xié)作，對這個問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛

14、，孩子自理力量、生活力量差、依靠性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅持送的孩子，哭鬧的時間會更長，有這么幾種狀況，請家長留意： 1、孩子來園時就忐忑擔(dān)心。家長把孩子交給老師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種狀況算不錯的，因為往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。 2、孩子來園時很興奮并與父母招手再見。父母走時比擬放心，但往往新奇感過了，或玩夠了時就會哭鬧，這樣的孩子往往其次、三天開頭哭鬧，這樣叫"后犯勁'。這樣的孩子還不如開頭就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)憂&

15、quot;后犯勁'。 3、孩子來園時并不大哭大鬧，即使不興奮，但老師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯，家長千萬不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的"計'，應(yīng)當(dāng)堅持，鼓舞孩子。 4、最讓人頭痛的是個別孩子特別"泥腿'，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是"干哭'，有的是嘴里還要叨叨著。"我找媽媽'、"媽媽還不來接呀等等'這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動，其它小伴侶很難分散他的留意力，這樣

16、的孩子過渡的要慢，最慢的要一個月左右。 5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開頭想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。 除以上幾種狀況外，也有少局部孩子并不哭鬧，很快隨老師的指令進展活動了;假如想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長的協(xié)作。 1、家長要盡量多帶孩子到班上與老師熟識、熟識，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告知孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓老師認(rèn)識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺老師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。 2、要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，似乎

17、欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。 3、送孩子時，要果斷地交給教師馬上分開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。 4、孩子剛?cè)雸@兩周，來園不要過旱，在7：30以后最好，晚上接的不過晚。我們方案前兩周早接5：00接。因為孩子在園時間過長，會想家，其次天更不愿來園。 總之，家長協(xié)作的好，孩子適應(yīng)的快，家長協(xié)作的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的閱歷，我們盼望家長能正確理解和對待。 各位家長：從今日起，我們就成為訓(xùn)練孩子的合作伙伴和伴侶，孩子的成進步步離不開咱們的溝通和聯(lián)絡(luò)。

18、讓我們通力協(xié)作，為了孩子的安康全面進展而共同努力吧! 2021園長家長會發(fā)言稿【篇二】大家好，首先感謝全部的家長對幼兒園的支持和協(xié)作，更加要對今入園的家長伴侶們表示感謝，你們選擇咪咪島幼兒園，說明了你們對幼兒園的認(rèn)可和信任。作為園長，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子訓(xùn)練好，愛護好，讓他安康歡樂的成長，更要歡樂安康的學(xué)習(xí)。 介紹幼兒園 大家雖然常常到園里接送孩子，或許在許多方面對幼兒園仍舊沒有更深入的認(rèn)識，借這樣一個場合，我把我們園的內(nèi)部管理等方面給家長做一個講解，讓各位家長對我們有一個更清楚的理解。 1、 幼兒園成立于20*年12月，有5個正規(guī)教室，專業(yè)的音樂教室，玩具游樂場。

19、在20*年被訓(xùn)練局評為優(yōu)秀單位，20*年參與的中小學(xué)幼兒園藝術(shù)大賽中榮獲一等獎。老師才藝大賽中榮獲特等獎 2、 我們幼兒園教師百分百是中師畢業(yè)，每一名教師都是經(jīng)過我們仔細(xì)選擇并考核合格后才錄用的。 3、 下面想給各位家長就孩子的伙食做一個說明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規(guī)店鋪購置。本著符合孩子口感和安康的角度，我們從來不添加調(diào)味劑。 對家長的訓(xùn)練：之一 在座的家長，有的剛剛送孩子來幼兒園，有的已經(jīng)一年多了，我想問一個問題：您為什么送孩子來上幼兒園?我找個家長問一下。(找家長)好了，你們說的也都對，但不是最主要的。假如是玩得好，明顯不是，就去公園了，假如是吃得好，更不是，在家里吃得

20、更好，為了識字?你在家里教，孩子學(xué)得也多。之所以把孩子送到幼兒園來，是為了讓孩子開頭融入社會。大人有大人的社會，小孩子的社會在哪里?只有幼兒園。在這里，可以學(xué)會擔(dān)當(dāng)，可以學(xué)會與別的小伴侶共享，可以有自己的伴侶等等。幼兒園是孩子的社會，是其他任何環(huán)境都代替不了的。 對家長的訓(xùn)練：之二 孩子有孩子的世界觀，他們對待事物與成人有著很大的差異，成人許多時候會把自己的認(rèn)知強加于孩子，這是不對的。 比方：小孩子跟在大人身后走路，前面一個小水坑，一腳就插進水坑里了，可能還會把水踩地處處都是。為什么?大家有想過這個問題嗎?(請家長說) 有肯定的道理。我來說說。假如是大人，一腳就邁過去了，假如是大一點的孩子，就

21、會圍著過去?？伤呛⒆?，在他的認(rèn)知世界里，他認(rèn)為這是一件歡樂的事。進水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢?你想過敬重孩子嗎?我們大人怎么做才對呢?我來找個家長問問。(問家長) 首先是家長要明白為什么，要蹲下來，耐煩的告知孩子應(yīng)當(dāng)怎么走，或許下次還會進水坑里，沒關(guān)系，再說一次，信任就徹底解決了。咱們許多家長有這樣的耐煩嗎?我想許多時候要么斥責(zé)，甚至打罵。 對家長的訓(xùn)練：之三認(rèn)識新事物 充分利用孩子的好奇心去教授學(xué)問，培育孩子主動探究未知世界的愛好。比方：媽媽有一天買回家一個菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會就聽到孩子跑過來，媽媽，什么啊?還扎人?媽媽說是菠蘿，對的菠蘿有

22、刺，此時扎人的。又去干活了，一會孩子把菠蘿在地上滾著玩，說媽媽，菠蘿還能滾，媽媽說對的，菠蘿是圓的，是可以滾動的。削皮以后，吃到嘴里，原來菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結(jié)說：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。假如媽媽觀察孩子向要摸菠蘿，很盡快干預(yù)她說，不要碰，會扎手;動的告知孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣孩子只是被動的承受機器，久而久之，孩子講失去主動探究的力量。所以我們提倡：鼓舞孩子主動去探究未知事物，家長要科學(xué)的引導(dǎo)，是特別重要的。 對家長的訓(xùn)練：之四對孩子的誤會。 還有一個例子：小明正在往昂貴金魚缸里的熱水，被媽媽看到了。

23、媽媽打了他，問他為什么? 小明說：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚也會冷的，我要給他加點熱水。 這個實例告知我們：我們大人要走進孩子的內(nèi)心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交伴侶。許多時候，孩子的做法沒有錯，事大人錯了。就像這個故事，你能說小明錯了嗎?究竟是誰錯了?我們做家長的，為什么不能再責(zé)備孩子之前，先聽聽孩子的想法呢?盼望從今日開頭，當(dāng)你責(zé)備孩子之前，能傾聽一下孩子的心聲嗎? 家園共育之一：多問孩子封閉的問題 我能猜到有許多家長晚上接到孩子后，問的最多事2個問題：1、今日吃的什么?2、今日學(xué)到什么?呵呵，對不對?這么問是有問題的，為什么呢?因為孩子小，規(guī)律思維不夠強，就是說想問題不會拐彎。

24、給家長舉個例子。我問小明，你給我做一個自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹啊?假如你問小明，幾歲了?4歲。男孩還是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。這就是封閉的問題。所以，假如家長想知道知道孩子今日吃了什么，可以看我們的食譜或者是問教師，想知道孩子今日學(xué)了什么東西也是如此，先問教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如今日學(xué)習(xí)了一個"天'，你寫出來，小明，認(rèn)識嗎?小明認(rèn)識，會組詞，不就行了嗎?如今大家能明白什么叫封閉問題了嗎? 家園共育之二：讓孩子自己背著書包 各位家長，你下午來接孩子，干的第一件事，肯定是把孩子的小書包接過來，自己替孩子背著。莫非孩子背不動嗎?原來該是孩子應(yīng)當(dāng)做的事情，你為什么要

25、替孩子做?莫非這是真正的疼愛嗎?你能替孩子干一輩子嗎?如今社會上有多少孩子，都大學(xué)畢業(yè)了還啃老，靠父母養(yǎng)著。為什么?小時候不熬煉孩子的自強力量，長大了，誰幫他? 我盼望各位都仔細(xì)的想一想，自己以往是否真的錯了?或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。你自己信任嗎?為什么老人都常說，三歲看大，劉歲看老?因為在小時候，已經(jīng)形成根本的行為意識，可以影響孩子的一生。 我盼望今日給大家講完后，假如你真正的愛孩子，請別剝奪孩子熬煉的時機。你那是在害他。 家園共育之三：正確對待打鬧 許多家長生怕孩子在幼兒園被欺負(fù)，吃虧，總是詢問有沒有人打你了，有沒有人欺負(fù)你了。在如今訓(xùn)練觀中，對于"打架&qu

26、ot;我們也看作是一種不錯的訓(xùn)練手段。讓孩子們從打架中學(xué)習(xí)相處，解決問題，當(dāng)然是在比擬平安的狀況下，這是關(guān)于社會人際交往學(xué)習(xí)中特別有效的一種方式。俗話說"不打不相識'，不少家長對孩子常叨念這樣一句話：只要你能學(xué)習(xí)好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導(dǎo)向之下，孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷，特殊突出地表如今生存意識、理論力量、意志品質(zhì)等方面。不要全家老圍著一個"小太陽'轉(zhuǎn)，要讓我們的孩子學(xué)會生存、學(xué)會生活，這是每個孩子的成長必修課。 家園共育之四：典范的力氣 家庭訓(xùn)練是多么的重要。作為家長，你要求孩子做到的，你必需要先做到。對于一個學(xué)前年齡的孩子，言語

27、傳授遠(yuǎn)不如行為示范更簡單理解和記憶。要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，你就必需按標(biāo)準(zhǔn)時間作息;要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必需什么都吃的津津有味并不留一粒米。計較的家長肯定教出事多、不合群的孩子。假設(shè)讓孩子常?？吹郊议L喜愛計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學(xué)會了。在班里，和小伴侶相處時，也會是這樣，"他比我多了個積木'"她不讓我坐在這個椅子上'"他站隊的時候碰了我一下'等等，久而久之，就不會有小伴侶和他交往、和他玩了。你們覺得這樣對孩子的性格進展有好處么?孩子上了幼兒園，與在家的時候更多的不同就是要開頭承受訓(xùn)練了，那我們家長就不應(yīng)當(dāng)

28、只關(guān)注吃、喝這些事情了，而是該把留意力轉(zhuǎn)移到孩子的性格進展，習(xí)慣養(yǎng)成，力量進步上。 家長簡單犯的錯誤 1、過分溺愛包辦代替，讓孩子養(yǎng)成依耐性，剝奪了孩子的熬煉時機。要讓孩子學(xué)會整理內(nèi)務(wù)，培育他做事有條理。從今日起，我向各位家長提出一個觀念，我們要"愛在心中，不在手中'。這句話什么意思，各位家長應(yīng)當(dāng)很清晰了。在這里，我還是想重復(fù)一下背書包的事情。在國外幼兒園的門前，早晚接送孩子的時候，我們還會看到這樣很震驚人心的場景，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律是空著，而書包、衣物包等都由孩子肩背手拿著，進教室和分開教室錢都要將椅子擺放好，書包拿放好規(guī)定位置，家長從不伸手幫助的從2-

29、3歲開頭訓(xùn)練做事有條不紊的好習(xí)慣。愛孩子并不是幫他把一切做好，而是引導(dǎo)他如何把事情做好，如何專注的對待事請，如何從失敗中站起來，如何在這個社會中更好的生存。 2、對孩子缺乏客觀的評價。在這點上家長簡單出現(xiàn)這幾種問題： 覺得自己的孩子最好。在家長眼里，覺得自己的孩子是最好的，這樣的想法也缺乏為怪。只是，您不能完全看不見自己的孩子的缺乏和缺點，過分的包涵孩子的錯誤。明明知道這樣是不對的，還要說"沒關(guān)系，孩子還小。'就像有的家長，覺得孩子不正確的行為好玩，孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具，覺得是長了本領(lǐng)，甚至還用夸獎的口吻說，"寶寶真厲害!'您哈哈一笑，孩子然就不會認(rèn)

30、為這是不對的行為。 過度批判，與別人比擬。在家的時候家長可能沒覺得孩子哪兒不夠好，上了幼兒園，同班的小伴侶多了，爸爸媽媽就有了比擬。毛毛學(xué)會寫字了，丁丁畫得畫真好看，可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個班，年齡也相差不多，為什么沒有別的孩子那么突出。家長雖然望子成龍心切，可做法就很不適宜了，常常對孩子說，你怎么不會這個，不會那個，那個方面有沒有比誰誰表現(xiàn)好。當(dāng)成人在一起溝通關(guān)于孩子的狀況時，常聽到別人說他家孩子怎么怎么杰出，可自己似乎沒有什么可以夸耀的。會到家中，就開頭批判自己孩子，給孩子加壓，說他不如別人。其實，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么?孩子莫非就是為了給您添面子的么

31、?每一個孩子都是單獨的個體，都有著自己進展的軌跡和規(guī)律。每個人都有個體差異性，這方面不如別人，另一方面就肯定會突出，或是如今還看不出他的特長，下半年說不定就變成了班中的佼佼者。這樣進展都是正常的，家長千萬不能太過焦急，肯定不能拔苗助長，要遵循幼兒的身心進展規(guī)律，循序漸進、因材施教、循循善誘的引導(dǎo)幼兒。每個幼兒只要他在本身的根底上又進步就是進步，我們要縱向的來看孩子的進步，準(zhǔn)時的確定和鼓舞他的點滴成果，而不是橫向的比擬。要敬重孩子的獨特性，要給她們制造發(fā)揮自己的空間。 只重視學(xué)問的傳授，輕視智力的進展。先給各位家長一個概念，什么是智力?智力，其實是一種力量，是通過轉(zhuǎn)變自身、轉(zhuǎn)變環(huán)境或找到一個新的

32、環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的力量。在幼兒時期，我們要進展的就是構(gòu)成這種綜合力量的根底力量，如制造力、觀看力、留意力、動手力量。這些才是我們應(yīng)當(dāng)培育孩子學(xué)習(xí)的力量，也真是有效訓(xùn)練所提出的學(xué)能訓(xùn)練，啟智訓(xùn)練體系能帶給孩子的好處。 無視獨立生活力量的培育，缺少意志力的培育，無視良好習(xí)慣的培育。在這個問題上，我們前面已經(jīng)講過不少，請各位家長好好想想，你們是不是在這些方面做得有不對或不夠好的，影響甚至剝奪了孩子的學(xué)習(xí)時機。那就請各位家長從今日起，轉(zhuǎn)變您的做法，給孩子更多的動手的時機，讓孩子學(xué)會應(yīng)當(dāng)具有的力量。 請家長牢記的一道數(shù)學(xué)題 5天的幼兒園訓(xùn)練，我們教師教會孩子自己動手吃飯，自己穿衣服等等，可周末2天在

33、家里，爺爺奶奶，爸爸媽媽等，依舊飯來張口衣來伸手，等周一開學(xué)來，我們教師辛苦一周熬煉的好習(xí)慣，全沒了。盼望大家記住這道數(shù)學(xué)題，我們的盼望是5+2=10 幼兒園入園常見問題及應(yīng)對策略 新生入園有哭鬧時在正常不過的現(xiàn)象了，這是兒依戀心情的表現(xiàn)，叫做分別焦慮。嬰兒從出生后7個月期就慢慢開頭進展依戀心情，這是一種嬰幼兒心理發(fā)育的過程。而且，在這個時期，我們要關(guān)心寶寶形成這種心理特點。依戀，是嬰幼兒與其雙親或照看著間一種特別、長久的感情聯(lián)結(jié)。依戀感建立后，他會感到無后顧之憂，更加自由地去探究四周的新奇事物，情愿與別人互相接近，從而第今后的認(rèn)知進展和社會適應(yīng)產(chǎn)生良好影響。隨著年齡的增大，這種依戀將周進展成

34、一種平安性依戀。他不僅出盡孩子智力的發(fā)育，而且還能叫簡單的在成年后自信念和對別人的信任，建立良好的人際關(guān)系。幼兒進入幼兒園初期的分別焦慮就是有依戀心情和對生疏環(huán)境的一種本能的擔(dān)心全感或恐懼歸納引起的，一班表如今"焦慮擔(dān)心、哭鬧、發(fā)脾氣、拒食、拒睡、攻擊別人、依戀某位教師或悄悄不語等。這種分別焦慮是正常的心理現(xiàn)象。入園初期，不哭的孩子很少，絕大多數(shù)孩子會哭鬧，通常這種現(xiàn)象會持續(xù)一到兩周的時間，長的會到一個月。這個時候，家長也不必太過緊急和擔(dān)憂，我們是有方法和掌握這種現(xiàn)象的。當(dāng)然，需要家長協(xié)作幼兒園，信任幼兒園有力量照看好你的孩子。最需要家長協(xié)作的一點就是，早上來送孩子的時候，把孩子交給

35、教師轉(zhuǎn)身分開。另外可以給孩子這段時間吃些去火的事物，留意保暖，避開感冒生病。 需要家長協(xié)作的地方 1、 首先向給家長說的就是，肯定要按時接送。幼兒園時正規(guī)的訓(xùn)練機構(gòu)，不能想送就送。你想啊，你斷斷續(xù)續(xù)，孩子的學(xué)習(xí)能養(yǎng)成習(xí)慣嗎?而習(xí)慣的養(yǎng)成是靠反復(fù)熬煉的。比方孩子自己吃飯，今日在幼兒園里，是孩子自己吃，課明天在家了，就一家人服侍著。對孩子的訓(xùn)練能形成習(xí)慣嗎? 2、 多和教師溝通孩子在家的狀況，只有教師知道孩子在家里的更多信息，也才能更精確的去關(guān)懷孩子。 3、 當(dāng)然還有許多，我就不說了。 最終，還是再一次的感謝各位家長伴侶對幼兒園的信任和支持。今日你把孩子交給了我們，明天我們將還你一個安康優(yōu)秀的寶寶

36、!祝各位好運常來，家庭美好。感謝大家! 2021園長家長會發(fā)言稿【篇三】 由于我園二期工程正在改造，給您及您的孩子帶來很多不便;加上季節(jié)性流行病高發(fā)，因此我園經(jīng)上級部門的批準(zhǔn)，打算從今日起正式放假， 20*年8月21日注冊(注冊時家長攜帶收費票據(jù)到指定班級報道，不繳費的幼兒看我們張貼的名單注冊，幼兒不到校)，8月22日早上8點正式上課。新生的入學(xué)報名待后通知，望各位互相告知諒解。 接下來就我園一年來的工作做一簡潔的回憶，對今后的工作做以簡潔的設(shè)想。 一年來我們的幼兒，教師，幼兒園一起努力一起成長。首先我們仔細(xì)研讀有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)指導(dǎo)性文件，制定了我們的辦園理念：為每一個孩子努力;賞識每一個孩子;讓每一個孩子享有公平的時機和權(quán)利;讓每一個孩子體驗勝利和歡樂;與家庭一起努力為孩子的安康成長和終身進展奠定根底。 辦園宗旨： 讓每個孩子擁有布滿陽光和盼望的人生開端。 辦園目的：孩子歡樂、家長放心、老師美好。 其次，加強政治思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用例會等時間，通過集體學(xué)習(xí)，