跟著繪本學寫作彩虹色的花教學說課

1、跟著繪本學寫作彩虹色的花教學說課Jenny was compiled in January 2021跟著繪本學寫作彩虹色的花繪本讀寫教學設計教學目標L通過猜一猜、想一想的方法，猜測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)想象力。2.學寫對話，學會用“問題一一解決”的方式續(xù)編故事。教學重難點學習繪本的語言表達方式，并能用“問題一一解決”的方式續(xù)編故事，學寫對話。 教學過程一、觀察封面，談話導入1 .出示封面。師：我想送給大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有兒瓣, 分別是什么顏色？2 .談話揭題。師：這是一朵（）的花？這么多顏色就好像天上的一一彩虹一樣，所以它有個好聽的名字（出示封面）。3 .多樣讀題。師：讓我

2、們一起來和彩虹色的花打打招呼！誰還能有禮貌地打招呼？二、師生共讀發(fā)現(xiàn)規(guī)律1 .師講述一一走進第一片花瓣。師：還有一個人也和彩虹色的花打招呼呢看看是誰（出示第一副圖）“好，今天我一定要把積雪全都融化掉?！碧柹饋戆言罢盏昧亮恋?。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！“早安，你是誰"太陽問?；▋夯卮鹫f：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。”師：彩虹色的花有一個什么愿望?。可焊總€的分享他的快樂。師：可是彩虹色的花沒有手和腳，他要怎樣和別人分享他的快樂呢?我們繼續(xù)往下 聽。過了

3、幾天，好像有誰從花兒的身邊走過?！霸绨玻沂遣屎缟幕?。你是誰呀”彩虹色的花間?！拔沂俏浵?。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢”“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”師：小螞蟻遇到了什么困難?螞蟻會怎么使用這片花瓣呢？師點出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。2 .師生配合一一第二片花瓣又過了兒天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過?！澳愫茫沂遣屎缟幕?。你是誰呀？你為什么那么難過”彩虹色的花問?！拔沂球狎妫裉煳乙⒓友鐣?，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢

4、”（生讀）師：小蜥蜴遇到了什么困難?彩虹色的花乂是怎么樣幫助它的呢?生猜測。師點出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。3 .對比朗讀，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律（多種形式讀兩段話）師：下面我們一起來讀讀剛才的對話，老師讀旁白，也就是黑色的字，女同學當彩虹色的 花，讀綠色的字，男同學讀紅色的字。師:讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩組對話有什么共同點嗎？生：彩虹色的花遇見的都是動物。動物都遇到了困難。彩虹色的花都用自己的花瓣給了他們幫助。師：同學們概括得真好。彩虹色的花先遇到了螞蟻，螞蟻過不了水洼，就摘下橙色花瓣當小船。彩虹色的花先 遇到了蜥蜴，蜥蜴沒有衣服參加宴會，就摘下紅色花瓣當衣服。三、想象續(xù)

5、寫，評比交流1 .師：彩虹色的花還會遇到哪些動物?小兔子又遇到碰到了什么問題?生個別說。2 .彩虹色的花又是怎么幫助他的呢?生個別說。3 .出示填空，集體填空說。師：這兩位同學說得可真棒，師：小朋友，看黑板，讓我們一起來說一說。4 .同桌互說。師：彩虹色的花還會遇了什么動物，你們也像學著這兩位同學的樣子， 和你的同桌說一說吧。5 .寫一寫。（發(fā)紙）下面，請小朋友把你們剛才說的寫到紙上。又過了幾天，好像又有誰從花兒的身邊走過?！澳愫?，我是彩虹色的花。你是誰呀？ ”彩虹色的花問?！拔沂莀誰_,我一遇到了什么困難。”彩虹色的花說：“對它說了什么?！弊詈?動物怎么樣了 o6 .全班交流（選2個小朋友的

6、展示，及時送花）。四、回歸繪本賞析比賽1 .呈現(xiàn)完整繪本師：你們想不想看這完整的事情請同學邊看，邊想跟你寫得有什么區(qū)別2 .生交流讀后感受。五、布置作業(yè)創(chuàng)意讀寫師：下課后，同學們可以再畫一畫，寫一寫，創(chuàng)編一本屬于你自己的彩虹色的花。附學生習作：1、又過兒天，好像有誰從花兒身邊走過?！澳愫?，我是彩虹色的花，你是誰呀？”彩虹色的花問?！拔沂切∶鄯?，我的籃子掉到了小河里?！毙∶鄯湔f。彩虹色的花：“你飛上來摘一片黃色的花瓣，說不定有用。”最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（張柳惠）2、又過兒天，好像有誰從花兒身邊走過?！澳愫茫沂遣屎缟幕?，你是誰呀？”彩虹色的花問?！拔沂切∝?，我沒有一張美麗的藍色紙來畫畫。

7、”小蜜蜂說。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上嗎，摘下一片來?！弊詈笮∝埌阉{色花瓣當了一紙來畫畫。（張瓊水）3、又過兒天，好像有誰從花兒身邊走過。“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？”彩虹色的花問。“我是兔子，我很熱，你可以給我一片花瓣嗎？"小蜜蜂說。彩虹色的花：“可以呀，我給你一片綠花的花瓣?！弊詈笸米娱_開心心地走了。（劉建驊）評課：1 .繪本形式，非常吸引學生，激發(fā)了學生的想象力，在大班額的情況下，達到這樣的 課堂效果己很不錯，學生說的寫的都挺好。2 .學生不習慣討論，平常要注意引導。3 .討論要求要明確。4 .要照顧到差生，他們實在寫不出，可以在展示時照著白板抄。5 .在引導學生說

8、前兩段對話有什么相同點時，不要讓學生看著白板，應對著老師的板 書來說，螞蟻怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再總結。6 .小結過于深奧，不適合二年級的學生，語言還應低齡化一些。如：動物怎么了何彩 虹色的花是怎樣幫助它們的而不要總結為“碰到問題一一得到解決”。附全文彩虹色的花“好，今天我一定要把積雪全都融化掉?！碧柹饋戆言罢盏昧亮恋?。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！“早安，你是誰？ ”太陽問?；▋夯卮鹫f：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂?！保ú屎缟幕ㄓ惺裁丛竿厮?/p>

9、是怎么跟別人分享快樂的呢我們繼續(xù)往下看。）過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？ ”彩虹色的花間?！拔沂俏浵仭Ｎ椰F(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？ ”“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！保ㄐ∥浵仌囊黄ò昴赜脕砀墒裁催@是什么顏色的花瓣好像是特地為小螞蟻而準 備的。這時候花瓣被當作了什么小船）又過了兒天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。（師生分角色朗讀，老師讀旁白，請女生讀彩虹色的花。男生讀小蜥蜴的話。）“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過”彩虹色的花間。“我是蜥蜴，今天我要去

10、參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？ ”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？ ”（瞧，有了彩虹色的花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣，穿著美麗的衣服高高興興地 去參加朋友的宴會了。）這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過?！澳愫谩Ｎ沂遣屎缟幕?。你是誰呀你怎么呼哧呼哧地喘著氣呢”“哦，你好。我是老鼠。最近天氣又悶又熱，弄得我暈乎乎的。要是有把扇子就好 了?！薄班?，那用我的花瓣不正好嗎？”（想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的?這一次彩虹色的花瓣又給小老鼠帶 來了清涼。）白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過?！澳愫?。你是誰呀？你還會飛啊。”彩虹色的花

11、說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒牵w來飛去，什么也沒找到，正 著急呢。”“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色花瓣呢？ ”（這里彩虹色的花瓣又有了什么用途）有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？ ”（為什么彩虹色的花用虛弱的聲音回答?彩虹色的花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣 送給了小刺猬，這綠色的花瓣讓小刺猬成功地避開了大雨）天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。大風把最后一片花瓣也刮走了。（彩虹色的花冒著失去生命的危

12、險把自己的花瓣給了需要幫助的小動物們，最后整棵花也 被折斷了，她真是一朵（）的花呀！學生填詞來贊美彩虹色的花，善良、有愛心、樂 于助人）太陽隱去了自己的光芒。彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快，大雪覆蓋了所有東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！（故事讀到這兒就快講完了，回過頭來想想，哪位同學還記得彩虹色的花有什么愿望嗎（跟每個人分享她的快樂）它是怎樣和大家分享快樂的同學們，彩虹色的花原來有六片美 麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天 氣多么炎熱，不管自己多么虛弱，她依然堅持默默地幫助這些小動物。）就在這個時候從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠處跑了過來。（為什么小動物們都從遠處跑了過來如果你是這些小動物，你會對彩虹色的花說什 么）他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。（看來，這些小動物都有一顆感恩的心）漫長的冬天終于過去了，春天又來了。一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了！ ”（彩虹色的花又長出來了，你們見到