2014初中學科教學設計參考word

1、我的高效課堂教學設計課題： 我的叔叔于勒科目語文教學對象九年級學生課時二提供者藺懷志單位山西省陽泉市郊區(qū)燕龕學校一、教學目標1.知識能力目標：品察細節(jié)，分析人物形象欣賞巧妙的構思，曲折的情節(jié) 認識“金錢置于親情之上”的主題2.過程和方法目標：運用朗讀法、小組討論法等整體感知作品，注重自己的主觀感受 3.情感態(tài)度目標：思考如何看待金錢與親情之間的問題，獲得正確的金錢觀二、教學內容分析我的叔叔于勒是世界短篇小說巨匠莫泊桑的著作，故事的巧妙構思、人物形象的塑造、主題的多樣化，都堪稱經(jīng)典，學習這一篇課文，可汲取多方面的知識。細細品味這篇佳作，學到短篇小說塑造人物形象的手法，從中得到

2、對社會與人的感悟理解，獲得藝術的享受。   三、學情分析學生對學習小說大多數(shù)都有較濃厚的興趣。很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運、故事的結局。這就有利于調動廣大學生閱讀的積極性與主動性。但是學生的閱讀一般只停留在文本的表面，不能深入去理解，去感悟。要想解決這個問題就要從文章的細節(jié)入手，從作者所運用的各種描寫方法入手，從而來理解作者的寫作意圖，深入到文本內部，因此，學習本課應將精力放在品味細節(jié)、感悟形象上四、教學策略選擇與設計這一堂課的教學設計，著重指導學生從語言、神態(tài)、動作等方面分析人物形象，進而領會主題。首先要熟讀課文，從整體感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握

3、。其次要品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格特征時，鼓勵學生在自主、合作、探究的過程中說出自己的見解。最后要感悟課文，欣賞作品，感受文學藝術的美五、教學重點及難點品析細節(jié)，分析人物形象，理解主題。欣賞巧妙的構思與曲折的情節(jié)，引導學生形成正確的金錢觀六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復述故事情節(jié)1  通過閱讀找出稱呼的變化：快速整理課文大意2 / 6結合以菲利普為敘述人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。提問：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的?啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應得遺產(chǎn)的一部分時，人們打發(fā)他去了美洲。提問：

4、菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的?壞蛋、流氓、無賴、正直、有良心的人、小子、家伙、賊、流氓。2  根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走盼望贊揚又罵又躲。3恐怖希望恐怖仇恨。二、創(chuàng)設情境，分析人物小說的主要任務是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認為最生動的人物是誰？自行圈點勾畫，畫出表現(xiàn)人物言行、神態(tài)、心理狀態(tài)的重點詞語。 提示：填寫的詞語可能有：自私、虛榮、唯利是圖、冷酷等。說話形式：菲利普夫婦是一個 的人。（要求：橫線上填上形容詞）理由是 要讓小說中的人物活起來就應該重點抓住人物的

5、語言、動作、神態(tài)來進行分析三、合作探究，體會匠心構思(1)文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么?(2)文中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的?這部分內容對情節(jié)發(fā)展起什么作用?(3)寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個故事情節(jié)有什么關系?學生合作探討后回答，教師點撥:(1)這樣敘述是設置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。(2)插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切

6、心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想，培養(yǎng)學生自主、探究合作學習的能力，以此達到對小說主題思想的理解和歸納。(4)安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個細節(jié)，作用是什么?(5)“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用?(3)二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機會，把故事引入對中心事件的敘述。(4)這一細節(jié)牽動了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進一步接近，并終于認出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉而下，同時也增強了故事的戲劇性。(5)這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質暴露得十分充分。四、拓展延伸：1、人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？2、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成鼓勵學生大膽想象，大膽表達，創(chuàng)造性思維的訓練七、教學評價設計1、 能用普通話有感情地朗讀課文2、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用3、 能把握文章的主要內容，體會文章的思想感情4、 能正確把握小說里的人物形象，并給予自己的評價。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。 我的叔叔于勒 菲