《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、因數(shù)中間或末尾有0 的乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)（新授課）【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第53 頁(yè)例 2 及 55 頁(yè)相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥恳驍?shù)中間或末尾有0 的乘法 這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的和幾百幾十乘幾的口算及因數(shù)中間末尾沒(méi)有0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法都是數(shù)位對(duì)齊，而這節(jié)課的筆算是因數(shù)末尾0 前面的數(shù)對(duì)齊。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算兩個(gè)因數(shù)末尾都有 0 的乘法；培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0 在乘法運(yùn)算中的特性。2

2、、技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法突破重難點(diǎn)設(shè)想：舊知鋪墊探究學(xué)習(xí)計(jì)算方法歸納總結(jié)形成技能應(yīng)用鞏固方法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)計(jì)算1、觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？知識(shí)及口 算能出示： 60×50 204×20觀察 匯報(bào)力，一方面為學(xué)2、師：你是怎么口算的？敘述口算方習(xí)新知識(shí) 作鋪3、師：你能用口算的方法進(jìn)行筆

3、算嗎？法墊，另一方面培（二）揭題明標(biāo)養(yǎng)學(xué)生要 認(rèn)真1、揭示課題學(xué)生嘗試筆觀察的好習(xí)慣。今天這節(jié)課，我們就在筆算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)因算、板演。通過(guò)質(zhì)疑 讓學(xué)數(shù)中間或末尾有 0 的乘法。（板書(shū)課題 : 因數(shù)中間或末生明確探 究問(wèn)尾有 0 的乘法）讀一讀題和目標(biāo)。2、質(zhì)疑明標(biāo)理解看到這個(gè)課題，你想知道些什么？（根據(jù)學(xué)生匯自讀課題報(bào)適時(shí)板書(shū)：計(jì)算方法？豎式中怎樣對(duì)位？）匯報(bào)交流明確目標(biāo)二、互動(dòng)解疑結(jié)合教材1、你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0 的筆算乘法解決生活中思考匯報(bào)與生活實(shí)際，創(chuàng)的問(wèn)題嗎？設(shè)一個(gè)生 動(dòng)的課件出示：列車(chē)的信息觀察情境圖情境，既激起了2、觀察圖片，你能提出那些問(wèn)題？ （學(xué)生間相互認(rèn)真思考學(xué)生學(xué)習(xí) 新

4、知解答）匯報(bào)識(shí)的興趣，又培師小結(jié)：同學(xué)們思維活躍，踴躍舉手回答，體現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問(wèn)你們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。題、提出問(wèn)題、3、讓老師也提一個(gè)問(wèn)題吧， 你看老師提的問(wèn)題中解決問(wèn)題 的能包含幾個(gè)問(wèn)題？思考匯報(bào)，力。讓學(xué)生在獨(dú)(1) 課件出示問(wèn)題：它們30 小時(shí)各行了多少千包含幾個(gè)問(wèn)題立思考的 基礎(chǔ)米？上，通過(guò)生生互板書(shū)問(wèn)題：特快列車(chē) 30 小時(shí)可行多少千米？動(dòng)，在合作交流普通列車(chē) 30 小時(shí)可行多少千米？中，理解計(jì)算每(2) 分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。一步的意 思及(3) 觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？ （強(qiáng)調(diào)板想一想，說(shuō)方法，為學(xué)習(xí)豎書(shū)：因數(shù)中間有 0）一說(shuō)式打下了 堅(jiān)實(shí)2(4) 合作提示：

5、的基礎(chǔ)。 、請(qǐng)同學(xué)們分組用自己喜歡的方法完成計(jì)算；1 、發(fā)揮自己的想法，力求一題多解；思考獨(dú)立完2 、以小組為單位合作交流找出認(rèn)為最好的方法。成34、匯報(bào)結(jié)果（課件演示）想一想自己小組派代表板書(shū)并講解計(jì)算方法。通過(guò)匯報(bào)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生通找出計(jì)算方法：合作交流過(guò)自主探索，掌（1）160× 30=握因數(shù)中 間或方法一：方法二：方法三：末尾有 0 的計(jì)結(jié)合本組情算方法。掌握豎況派代表參與板式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，書(shū)通過(guò)對(duì)比，使學(xué)（ 2） 106×30=生進(jìn)一步理解，方法一：方法二：方法三：利用 0 在乘法觀察了解計(jì)運(yùn)算中的 特性1 0 61 0 6算過(guò)程能使計(jì)算簡(jiǎn)便。× 3 0&

6、#215; 3 0相互補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生 歸納概括的能力。0 0 03180觀察了解計(jì)3 1 8算過(guò)程相互補(bǔ)充3180（ 5）計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？討論為什么？指名匯報(bào)交5、因數(shù)中間或末尾有 0 的計(jì)算方法是什么？流師生歸納：先把 0 前面的數(shù)相乘，乘完以后再看兩個(gè)交流討論因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0小結(jié)方法理解讀、記三、啟思導(dǎo)疑讓學(xué)生回1、想一想，因數(shù)中間或末尾有0 的計(jì)算方法？回憶小聲背顧計(jì)算方法，2、計(jì)算時(shí)，要注意些什么？一背引導(dǎo)提醒計(jì)算3、有關(guān)因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法計(jì)算你還有什交流想法時(shí)容易出 現(xiàn)的么疑問(wèn)嗎？匯報(bào)交流問(wèn)題。3四、實(shí)踐應(yīng)用第一關(guān)豎式計(jì)算2 2 01 6

7、03 0 65 0 8獨(dú)立完成× 4 0×60×25× 1 2相互評(píng)價(jià)第二關(guān)判斷并改正通過(guò)練習(xí)，2 5 02 0 8認(rèn)真觀察鞏固豎式的簡(jiǎn)× 1 7× 3 0說(shuō)出原因便寫(xiě)法，提高學(xué)1 7 56040改正錯(cuò)誤生的計(jì)算能力 。2 5425（）（）第三關(guān)計(jì)算下面各題180× 50206× 40240× 22390× 1370×460305× 50第四關(guān)解決問(wèn)題快速計(jì)算1、一個(gè)壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68 克水，30 分鐘浪費(fèi)掉多少克水？2、我國(guó)發(fā)射的“神舟”四號(hào)飛船繞地球一周要讀題思考90 分鐘，繞了 108 圈用了多少時(shí)間？匯報(bào)結(jié)果五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)回顧1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲？你對(duì)自己回顧小結(jié)、所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)的表現(xiàn)滿意嗎？匯報(bào)收獲自我評(píng)生體驗(yàn)