高中生物第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)-教案

1、第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）一、教學(xué)目標(biāo)知識方面1 .闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律2 .說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。情感態(tài)度與價值觀方面分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。能力方面1、孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗分析圖解2、對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證一一測交試驗及其圖解二、教學(xué)重點和難點1 .教學(xué)重點（1）對自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。2 .教學(xué)難點（1）對自由組合現(xiàn)象的解釋。三、教學(xué)方法歸納法、討論法、師生互動法及講授法等四、教學(xué)課時2五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意 圖引言K引入以“問題探

2、討”引入。K提示可以通過水稻雜交育種等實例，使學(xué)生自然地認(rèn)識到任何生物都不止表現(xiàn)一種性狀，后代表現(xiàn)的特征可以是兩個親本性狀組合的結(jié)果。 進(jìn)一步地思考討論， 雙親的性狀是遵循什 么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實踐中人類如何獲得 所需的性狀組合？閱讀思考 討論回答引起思 考注思， 引入新 課。一、兩對 相對性狀 的雜交實 驗問一對相對性狀的遺傳一一影響其他相對性 狀？孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗是怎樣設(shè)計的？K講述教師以掛圖和學(xué)生的回答講述：一、兩對相對性狀的雜交實驗（一）實驗現(xiàn)象1、雜交P:黃色、圓粒 X 綠色、皺粒（種子）（種子）（植株）（植株）F1 :（受精卵）黃色、圓粒閱讀P9P10

3、第三 段，思考 時提出的 問題。以舊學(xué) 新（種子、100%）2、F1自交：黃色、圓粒（種子時的F1）gj即：黃、圓X 黃、圓）T同植株卵子精子F2:種子黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒315108102329:3:3：1 ）（二）數(shù)據(jù)分析1、分析每對性狀的F2:粒色：黃 /綠 =315+101 / 108+32 弋 3: 1粒形：圓 /皺 =315+108 / 101+32 弋 3: 12、結(jié)論：1）每對相對性狀的遺傳仍遵循分離定律；2）兩對相對性狀遺傳時，遺傳因子互不干擾。二、對自由組合現(xiàn)象的解釋1、雜交：純黃、圓 XP基因型（YYRR ）配子： YRF1 :YyRr2、F1自交（F1

4、 配子：9 YR yR臺 1/41/4YRyRYrYrF2:I>1錄、皺（yyrr）yrF（黃色圓粒種子）9植株力 yr（每對遺傳因/4 1/4子彼此分離，不同對的遺傳 因子可以自由 組合）思考為什 么會出現(xiàn)1/16、2/16、4/16（分離定律）學(xué)會棋 盤法和 分離法YR ( 1/4)yR (1/4)Yr (1/4)yr (1/4)YR(1/4YYRRYyRRYYRrYyRryR 1/4YyRRyyRRYyRryyRrYr1/4YYRrYyRrYYrrYyrryr1/4YyRryyRrYyrryyrrF2基因型則有：至少有 丫一 R黃圓 （前顯后顯）（9/16）:YYRR（1/16）Y

5、yRR（2/16）Y_R_ :二、對自 由組合現(xiàn) 象的解釋YYRr(2/16)YyRr(4/16)二yy有R： yyR (前隱后顯)綠圓 _： (3/16) yyRR(1/16)yyRr(2/16)有Y兩rr：Y_rr (前顯后隱)黃皺：(3/16)YYrr(1/16)Yyrr(2/16)兩yy兩rr：yy rr (前隱后隱)綠皺：(1/16)yyrr( 1/16)R提示1從數(shù)學(xué)角度看，(3 ： 1) 2的展開式為9 ： 3 ： 3 ： 1, 即9 ： 3 ： 3 ： 1的比例可以表示為兩個3 ： 1的乘積。對于兩對相對性狀的遺傳結(jié)果，如果對每一對性狀進(jìn)行單獨(dú)的 分析，如單純考慮圓和皺或黃和什

6、對相對性狀遺傳時， 其性狀的數(shù)量比是圓粒：皺粒=(315+108) : ( 101+32)=3： 1;黃色：綠色 =(315+101) : ( 108+32) =3 ： 1。即 每對性狀的遺傳都遵循了分離定律。這無疑說明兩對相對性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積，即9 ： 3 ： 3 ： 1 來自于(3 ： 1) 2。思考“旁 蘭思考 題”并回 答。(第21、親本：(F1種子)黃圓 X綠皺板出測交學(xué)及時課時)三、對自設(shè)計：(YyRr)(yyrr)植株實驗的過程，看表1用，鞏固 所學(xué)知由組合配子 YRyRYr yryr2,想一識現(xiàn)象解 釋的驗 證 測交(1/4)(YyRr yy 1/

7、4 黃圓、%1測交后代實際：3124結(jié)論：測交有4種(1 : (1 : 1 : 1 : 1)的配子,1/4) (1/4)(1/4J_-100%/Rr Yyrryyrr1/41/41/4錄圓、黃皺綠皺111272626 ( F1 作母本)222526 (F1 作父本)1: 1: 1)的后代，說明 F1產(chǎn)生4種 細(xì)胞二對遺傳因子進(jìn)行自由組合。想預(yù)測與 實驗是否 符合。四、自由K板書控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合總結(jié)孟德共同總組合定 律是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的遺爾第二定結(jié)，印象傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組 合。律深刻。五、孟德R提示1 1.豌豆適于作雜交實驗材料

8、的優(yōu)點有：(1)具有“討培養(yǎng)學(xué)爾實驗 方法的穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對性狀；(2)豌豆嚴(yán)格自花受粉，在論”并討論、回答。生認(rèn)真自然狀態(tài)卜可以獲得純種，純種雜交獲得雜合于；(3)在思應(yīng)和啟示一比較大，易于做人工雜交實驗。孟德爾正是因為選用了豌合作精一MS豆做雜交實驗，才能有效地從單一性狀到多對性狀研究生神；也讓的原因：物遺傳的基本規(guī)律，才能對遺傳實驗結(jié)果進(jìn)行量化統(tǒng)計， 所以科學(xué)地選擇實驗材料是科學(xué)研究取得成功的重要保障他們體 會孟德之一。2 .如果孟德爾只是研究多對相對性狀的遺傳，很難從數(shù)學(xué) 統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，因為如果研究n對相對性狀，將會有2n個性狀組合，這是很難統(tǒng)計的，也很難從數(shù)學(xué)統(tǒng)計中 發(fā)現(xiàn)問

9、題，揭示生物的遺傳規(guī)律。這也是前人在遺傳雜交 實驗中留下的經(jīng)驗與教訓(xùn)，孟德爾恰恰借鑒了前人的遺傳 研究經(jīng)驗，改變實驗方法，從簡單到復(fù)雜地進(jìn)行觀察、統(tǒng) 計、分析實驗結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、實驗驗證、 得出結(jié)論。3 .很難。因為通過統(tǒng)計，孟德爾發(fā)現(xiàn)了生物性狀的遺傳在 數(shù)量上呈現(xiàn)一定數(shù)學(xué)比例，這引發(fā)他揭示其實質(zhì)的興趣。 同時這也使孟德爾意識到數(shù)學(xué)概率，也適用于生物遺傳的 研究，從而將數(shù)學(xué)的方法引入對遺傳實驗結(jié)果的處理和分 析。4 .作天-種正確的假說，不僅能解釋已有的實驗結(jié)果，還 應(yīng)該能夠預(yù)測另一些實驗結(jié)果?？蓞⒖冀炭茣鴮Α凹僬f一 演繹法”的解釋。5. (1)扎實的知識基礎(chǔ)和對科學(xué)的熱愛。孟德

10、爾在維也納大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時，通過對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，使他具有 生物類型是可變的，可以通過雜交產(chǎn)生新的生物類型等進(jìn) 化思想。同時孟德爾還學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他受到“數(shù)學(xué)方法可 以應(yīng)用于各門自然科學(xué)之中”的思想影響，產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué) 方法解決遺傳學(xué)問題的想法，使孟德爾成為A個認(rèn)識到 概率原理能用于預(yù)測遺傳雜交實驗結(jié)果的科學(xué)家。(2)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 從觀察遺傳現(xiàn)象出發(fā)， 提出問 題，作出假設(shè)，然后設(shè)計實驗驗證假設(shè)的研究方法。(3)勤于實踐。進(jìn)行了 8年的研究，統(tǒng)計分析。(4)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。提出了 “顆粒性遺傳”的思想。 總結(jié)：1、選材準(zhǔn)確一一白花傳粉中閉花傳粉的自然純種豌豆； 人工傳粉雜交后可避免外來花粉干擾，結(jié)果可靠 豌豆有多對易于區(qū)分的相對性狀(高-矮；圓粒-皺粒；)2當(dāng)研究方法恰當(dāng)先對一對相對性狀進(jìn)行遺傳研究，后多 對相對-,設(shè)計測交實驗進(jìn)行驗證；3、利用統(tǒng)計學(xué)進(jìn)行分析；爾的成 功原因。六、孟德 爾遺傳規(guī) 律的再發(fā) 現(xiàn)1、基因一一控制生物體性狀的基本單位-。2、表現(xiàn)型一一生物個體表現(xiàn)出來的性狀。如高度(高莖、矮 莖)3、基因型一一與表現(xiàn)型有關(guān)的基因的基因組成。如DD、Dd 同莖 dd矮莖4、等位基因 控制相對性狀的基因(Dd)學(xué)生思 考：基因 型能完全 決定表現(xiàn) 行