單項選擇填空

1、單項選擇填空單項選擇填空 單 項 填 空 題高考題型專題復習高考題型專題復習命題特征解題技巧專題練習命題要點單單 項項 填填 空空 的的 命命 題題 特特 征征知識覆蓋面廣知識覆蓋面廣語境地位突出語境地位突出交際性原則明確交際性原則明確試題題干新穎試題題干新穎迷惑性較大迷惑性較大靈活性較高靈活性較高連詞、代詞連詞、代詞形容詞、副詞形容詞、副詞 介詞搭配介詞搭配 慣用短語慣用短語短語動詞短語動詞情態(tài)動詞情態(tài)動詞 動詞語態(tài)動詞語態(tài)句子結構句子結構 動詞時態(tài)動詞時態(tài)非謂語動詞非謂語動詞解題技巧：解題技巧：還原法還原法排除思維定勢排除思維定勢克服漢英差異克服漢英差異區(qū)分形近義近詞區(qū)分形近義近詞弄清語言

2、環(huán)境弄清語言環(huán)境一一. .還原法還原法 題干以省略句，疑問句，被動句，題干以省略句，疑問句，被動句，倒裝句，強調句或使用從句等形式，倒裝句，強調句或使用從句等形式，避開考生所熟悉的陳述句結構，從而避開考生所熟悉的陳述句結構，從而達到加大難度。達到加大難度。 例如：例如： 1. to all of you _ the honor for the success abelongs to bbelong to cbelongs dbelong 分析：倒裝句，還原后為：the honor for the success belongs to all of you.c 2. time should be

3、 made good use of _our lessons well. a. learningb. learned c. to learnd. learns分析：將題干改寫為主動句，則為分析：將題干改寫為主動句，則為we should make good use of time _our lesson well.c 3.what made her mother so angry? _the exam. a. because she did not passb. her not passing c. she did not pass d. because her not passing分析；將

4、題干改寫為：分析；將題干改寫為：_the exam made her mother so angry.b 將不熟悉的疑問句，倒裝句，被動句，強調句等將不熟悉的疑問句，倒裝句，被動句，強調句等還原為熟悉的陳述句；也可將殘缺的部分補出或將多余還原為熟悉的陳述句；也可將殘缺的部分補出或將多余的部分刪除。的部分刪除。 解題決竅解題決竅：二二.排除思維定勢排除思維定勢 利用思維定勢的影響來設題，利用思維定勢的影響來設題，這是最容易讓這是最容易讓我們我們上當?shù)念}。因為上當?shù)念}。因為我們我們背記了許多語法規(guī)則背記了許多語法規(guī)則，詞匯，詞匯，詞的固定搭配詞的固定搭配和句子結構等和句子結構等，做題，做題時只注意

5、這些熟悉的語法規(guī)則時只注意這些熟悉的語法規(guī)則，結，結構構和局部固定搭配，往往在沒有完和局部固定搭配，往往在沒有完全弄清整個題干意思是就作出了選全弄清整個題干意思是就作出了選擇，結果當然出錯。擇，結果當然出錯。 例如：例如： 1.im sorry i cant help _ the floor of the classroom. a. sweeping b. swept c. to sweep d. to sweepingc3. do you have any idea of the reason _ he referred to？ athat bwhere cwhy dwhen aa4. wh

6、at do think of the plan? i feel _that we ought to give it up at once. a. strongly b. strong c. stronger d. it stronga2. madame curie，for _ life had once been very hard， was successful later awhom bwhich cwhose dthat 正確理解句意，避免定勢思維。在學習過程中，尤正確理解句意，避免定勢思維。在學習過程中，尤其是復習階段，我們應就一些常見的、重要的詞、詞組及其是復習階段，我們應就一些常見

7、的、重要的詞、詞組及句型加以反復訓練，以加深印象，以避免思維定勢的干擾。句型加以反復訓練，以加深印象，以避免思維定勢的干擾。解題決竅解題決竅：三三. .克服漢英差異克服漢英差異 英漢在表達習慣，思維方式等方面英漢在表達習慣，思維方式等方面具有很多不同，命題者常利用漢英差具有很多不同，命題者常利用漢英差異出題。如漢語的異出題。如漢語的“參加參加”在許多情在許多情況下都適用，如參加會議，參加考試，況下都適用，如參加會議，參加考試，參加解放軍等，而在英語中則因不同參加解放軍等，而在英語中則因不同的賓語用不同的動詞，的賓語用不同的動詞，如如: take part in the celebration,

8、 attend a meeting, join the army, take an exam, join in a discussion 例如：例如：1. its getting late. im afraid i must be going now.- ok. _ .（2004全國卷）全國卷）take it easy b. go slowly c. stay longer d. see youd3. there was once a cruel king _in the castle. a. lived b. who lives c. was living d. livingbd2. the

9、 population of china is _than that of russia. a. much more b. much larger c. many more d. many larger 留心英漢表達差異留心英漢表達差異 ,平時要多讀平時要多讀多比較多比較多歸納，多歸納，盡量避免盡量避免chinglish。解題決竅解題決竅： 此種類型的題多以對話形式出現(xiàn)，此種類型的題多以對話形式出現(xiàn)，我們我們答題往往會借助原題干的動答題往往會借助原題干的動詞時態(tài)和結構等來判斷選項，結詞時態(tài)和結構等來判斷選項，結果造成錯選。果造成錯選。 例如：例如：1. alice. you feed the

10、bird today, ? but i fed it yesterday. (1999全國卷全國卷) a. do you b. will you c. didnt you d. dont you2. -you havent been to beijing, have you? -_.how i wish to go there! a. yes, i have b. yes, i havent c. no, i have d. no, i haventbd3. has sam finished his homework today? i have no idea. he _ it this mo

11、rning.(2004全國卷全國卷) a. did b. has done c. was doing d. had donec 1）補全對話；）補全對話； 2）分清角色）分清角色。由于這種試題多出現(xiàn)在對話題中，答語往往較由于這種試題多出現(xiàn)在對話題中，答語往往較簡潔，多有省略，拿不準時，應將答語補充完整。另外要分清問簡潔，多有省略，拿不準時，應將答語補充完整。另外要分清問答語氣不同所使用的情態(tài)動詞也不同，注意漢英不同習慣的表達。答語氣不同所使用的情態(tài)動詞也不同，注意漢英不同習慣的表達。解題決竅解題決竅：五五.區(qū)分形近義近詞區(qū)分形近義近詞 把相似、相近的詞語或結構放在一把相似、相近的詞語或結構放在

12、一起作為干擾選項，起作為干擾選項，若我們若我們基礎知識掌基礎知識掌握不牢握不牢就就難于區(qū)分。難于區(qū)分。例如：例如： 2. do you think the stars will beat the bulls? yes. they have better players, so ithem to win. a. hope b. prefer c. expect d. wantc1. the films made by disney _ all over the world. aare used to show bare used to showing cused to be shown duse

13、d to show 3. id like to buy a housemodern ,comfortable ,and _ in a quiet neighborhood.（2004福建）福建） ain all babove all cafter all dat allbc 1）明確詞意）明確詞意 所選答案要符合句子意思；所選答案要符合句子意思； 2）歸納比較）歸納比較 平時要特別重視收集歸納比較同義平時要特別重視收集歸納比較同義詞、近義詞和相似詞的異同，牢記它們的用法。詞、近義詞和相似詞的異同，牢記它們的用法。解題訣竅解題訣竅六六. 弄清語言環(huán)境弄清語言環(huán)境 命題人在題干中不明確將語言時間或

14、空間命題人在題干中不明確將語言時間或空間背景標示出來，而是比較巧妙地隱含在句子背景標示出來，而是比較巧妙地隱含在句子中，稍不注意就會錯選。例如：中，稍不注意就會錯選。例如：1.hey, look where you are going? oh, im terribly sorry. a. im not noticing b. i wasnt noticing c. i havent noticing d. i dont noticing2. robert is said _abroad, but i dont know what country he studied in. （1999全國卷）

15、全國卷） a. to have studied b. to study c. to be studying d. to have been studyinga3. mr. white _ at 8:30 for the meeting, but he didnt show up. （2004廣西卷）廣西卷） a. should have arrived b. should arrive c. should have had arrived d. should be arrivingab1）身臨其境，揣摩意圖）身臨其境，揣摩意圖 特別是對付考查時態(tài)特別是對付考查時態(tài)的試題更要將自己置身于所提供的

16、背景之中，的試題更要將自己置身于所提供的背景之中，同時注意揣摩命題者的意圖；同時注意揣摩命題者的意圖；2） 認真分析題干里所隱藏的信息認真分析題干里所隱藏的信息 如前后動詞如前后動詞的時態(tài)以及那些貌似與題目無關的信息。的時態(tài)以及那些貌似與題目無關的信息。解題訣竅解題訣竅1 1 推敲推敲體會為主體會為主 近幾年的高考單項選擇題，命題專家精心設計題干，設近幾年的高考單項選擇題，命題專家精心設計題干，設置選項，是試題測試信度高、區(qū)分度好、難度適當?shù)母哔|置選項，是試題測試信度高、區(qū)分度好、難度適當?shù)母哔|量試題。在復習中應對照答案認真推敲，仔細揣摩命題意量試題。在復習中應對照答案認真推敲，仔細揣摩命題意

17、圖、思路，分析語境氛圍的各種因素，力求語境氛圍有全圖、思路，分析語境氛圍的各種因素，力求語境氛圍有全面清晰通徹的理解，真正領悟出正確答案的真諦所在。常面清晰通徹的理解，真正領悟出正確答案的真諦所在。常言說言說“磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工”，這有助于提高答題準確率。，這有助于提高答題準確率。2 運用運用實踐為主實踐為主 根據(jù)新教材的特點和優(yōu)勢，盡可能在聽、說、讀、寫根據(jù)新教材的特點和優(yōu)勢，盡可能在聽、說、讀、寫的技能上多實踐以豐富語言經(jīng)驗和語言意識，同時也應的技能上多實踐以豐富語言經(jīng)驗和語言意識，同時也應該盡可能地充分的利用音、形、圖等視聽媒介，以強化該盡可能地充分的利用音、形、圖等視聽媒介，

18、以強化語言實踐的效果。語言實踐的效果。提高語境選擇題解題質量的思考提高語境選擇題解題質量的思考3 提高提高-精練為主精練為主 單項選擇題的語境設計更貼近生活，更注重語言的適單項選擇題的語境設計更貼近生活，更注重語言的適用性。因此高考復習應以夯實基礎、提高語用能力為前用性。因此高考復習應以夯實基礎、提高語用能力為前提，不應當將寶貴的時間和精力耗費在浩瀚的題海中。提，不應當將寶貴的時間和精力耗費在浩瀚的題海中。因而，應避免大戰(zhàn)題海，必須選擇質量好的語境題來精因而，應避免大戰(zhàn)題海，必須選擇質量好的語境題來精練，達到掌握知識、理解知識和運用知識，提高能力之練，達到掌握知識、理解知識和運用知識，提高能力

19、之目的，舉一反三進行解題的有序操作，以求收到事半功目的，舉一反三進行解題的有序操作，以求收到事半功倍的效果。倍的效果。have a trythe car is already full, so there is no _ for the computer. a. room b. place c. space d. areali lin came _ in the englishspeaking contest. a. the second b. second c. a second d. seconds we made tom _ monitor of our class and _ moni

20、tor of class 3 is mike. a. /; a b. the; the c. the; a d. /; thelucy, as well as her friends, _ this book before. a. have read b. has read c. reads d. readeach boy and each girl_reading attentively in the reading room. a. is found b. are found c. is found to d. are found to-look, this pen is nice and it writes well. -ok, i want to buy