洛陽市年度名師申報(bào)匯報(bào)材料

1、洛陽市年度名師申報(bào)材料作者： 日期：潛心為人師 精心育桃李 2011 年洛陽市名師申報(bào)材料孟津縣常袋鎮(zhèn)常平小學(xué) 席延飛 我叫席延飛，男，現(xiàn)年 36 歲，現(xiàn)在常袋鎮(zhèn)常平小學(xué)任教。長(zhǎng)期 以來，能忠誠于黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真鉆研教 學(xué)業(yè)務(wù)。教書育人，為人師表，積極探索，大膽實(shí)踐教學(xué)改革，積 極參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，特別是課改培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索 新時(shí)期新形勢(shì)下的教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。同時(shí)，積極探 索班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從而使自己在教育教學(xué)中取得一定成績(jī)，多次受 到上級(jí)表彰。第一：愛崗敬業(yè)。 教育事業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，熱愛 教育崗位，敬重教育事業(yè)，成為我心中莊嚴(yán)神圣的事

2、情，參加工作 以來，我經(jīng)常以校為家，盡職盡責(zé)，教書育人，全面培養(yǎng)學(xué)生良好 的思想品德，嚴(yán)格遵守校紀(jì)，從未曠課遲到過，從未隨意請(qǐng)假過。 同時(shí)，我還認(rèn)真?zhèn)湔n上課 ,認(rèn)真批改作業(yè) ,教好每個(gè)學(xué)生。 初為人師， 只是把教學(xué)當(dāng)作一種謀生的手段。隨著數(shù)年來在教育這方沃土上的摸 爬滾打，逐步對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一步步完成了從展示自己才 能到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值到肩負(fù)社會(huì)重任的思想轉(zhuǎn)變。日常生活中，時(shí)刻注 意約束自己的行為，端正自己思想，以點(diǎn)滴的言行去陶冶學(xué)生的心 靈，塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。為教學(xué)，我曾苦惱煩悶；為教學(xué)，也曾迷惘失意；為教學(xué)，我曾傷 心勞神；為教學(xué)，一度苦心經(jīng)營(yíng)不斷求索。既然選擇了

3、教育事業(yè)，我 就要永遠(yuǎn)扎根這方熱土，在挫折中不斷求索生命的價(jià)值和意義，在磨 難中奉獻(xiàn)自己的青春和愛心。因?yàn)槲铱釔劢逃聵I(yè)。教師的幸福感不是源于多得量化、多拿獎(jiǎng)金，不是源于多受表揚(yáng)多 得榮譽(yù)，而是源于感受師生間親密真摯的情感，感受用自己的人生 觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度為學(xué)生的一生導(dǎo)航時(shí)的那種感覺，我喜歡課堂 上信息全方位傳授給學(xué)生知識(shí)。為師是幸福的，更是神圣的！作為師者，我一向注意塑造學(xué)生高尚的人格，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生 觀、價(jià)值觀；作為育人者，我盡己所能樹一方正氣，營(yíng)造良好的育人 氛圍。最終贏得的是學(xué)生的尊敬和愛戴。第二 :熱愛學(xué)生。 學(xué)生是教育工作的主體。教師必須熱愛學(xué)生 才能教好學(xué)生 ,古語:&

4、quot;親其師 ,信其道 ,講的就是這個(gè)道理 ,關(guān)心愛護(hù)每 一個(gè)學(xué)生 ,尊重學(xué)生的人格、平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生, 是我首先要做的 , 學(xué)生的生活困難我看在眼里 ,疼在心里 ,想方設(shè)法幫助他們 克服困難 , 每逢雨天、雪天 ,我總留一些遠(yuǎn)道的學(xué)生給他們做飯吃。 非走不可的我就借給他們雨傘、雨披、膠鞋，甚至衣服等, 并囑托他們路上要小心，要相互關(guān)照，安全到家，安全返校。為了使學(xué)生能 喝上開水，我每天燒水不下三個(gè)小時(shí)，先后灌入三個(gè)保溫瓶中，放 在我的住室窗臺(tái)上，讓學(xué)生自由倒開水飲用，每天不下七、八瓶。不管哪個(gè)學(xué)生，我都熱心呵護(hù)。這樣使學(xué)生很想同我接近，也更加 尊重我，信任我，有什么心里話總想對(duì)

5、我講。我就拿道理來開導(dǎo)他 們，拿榜樣來鼓勵(lì)他們，拿信念來激勵(lì)他們，拿理想來引導(dǎo)他們。 用我的真心，我的真誠，換來了他們學(xué)業(yè)的進(jìn)步，品德的提高，換 來了他們的茁壯成長(zhǎng)，換來他們?nèi)?、主?dòng)、健康發(fā)展。第三：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 。常言道：嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)一直是我保 持和發(fā)展的教育教學(xué)態(tài)度。我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。 從教以來，我堅(jiān)持鉆研業(yè)務(wù)，取得了良好的教育教學(xué)成績(jī)，多次被 評(píng)為校、鄉(xiāng)模范教師，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，除了自行學(xué)習(xí)積極探索 外，我還參加了繼續(xù)教育，法律知識(shí)講座，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等，并取得 了較好的成績(jī)；同時(shí)參加的本科考試，所考科目全部合格。我還勤 于思考、勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，探索教育教學(xué)規(guī)律，

6、改進(jìn)教育教學(xué) 方法，不斷提高教育教學(xué)和科研水平，先后發(fā)表國家級(jí)論文一篇， 市、縣級(jí)論文六篇。做縣級(jí)的觀摩課二次。鄉(xiāng)校的觀摩課七次，培 養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生百余人，在政治教學(xué)中有創(chuàng)造性地提出和實(shí)行創(chuàng)意教 學(xué)法，三維空間聯(lián)系法，政治知識(shí)記憶“六決”；科研課題有：分 組提問法。用政治來觀察生活等。我用自己的優(yōu)良學(xué)風(fēng)來感化和引 導(dǎo)學(xué)生形成自己的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，我以我的教學(xué)成果去哺育學(xué)生的成 長(zhǎng)。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格嚴(yán)要求。從生活中的一言一行到學(xué)習(xí)中的一字一 理，從好的生活習(xí)慣到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。 身為一名教師，教育戰(zhàn)線上的一名戰(zhàn)士，黨和國家分配什 么工作，我就干什么工作。干一行愛一行，學(xué)一行

7、通一行，這是我的 工作原則和作風(fēng)。十七年來，工作崗位幾經(jīng)變遷，任教學(xué)科多次變化，所謂名譽(yù)上的退讓得失，我沒有給領(lǐng)導(dǎo)找過一次麻煩。在每個(gè)崗位上都贏得了領(lǐng)導(dǎo) 的信任，也贏得了同志們的尊重。在教育學(xué)生上，我用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界 要求自己。為動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校，我曾走街串戶，苦口婆心；為尋找 夜不歸宿的學(xué)生，我曾深夜去家詢問；為教育思想偏激的學(xué)生，我曾 無數(shù)次徹夜不眠，尋求良策；為找回外出進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生，我曾一次次 承受不法老板的蠻橫無理。我知道，也許我的付出不能改變某些學(xué)生 的命運(yùn)，但我還是要給他力所能及的指引和幫助，哪怕有萬分之一的 希望，我就要盡百倍的努力 , 因?yàn)槲沂墙處?，?/p>

8、民給予了我神圣的職 責(zé)。愛心不是因回報(bào)而萌生的，教師的愛心當(dāng)是無私的、職業(yè)性的、本 能性的。工作中，我時(shí)刻提醒自己：“成人之美要愿為蠟燭，育人成 才要甘為人梯，修身養(yǎng)性要固守清貧，潔身自好要淡泊名利?！?第四：團(tuán)結(jié)協(xié)作。 團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)無不勝。教育工作者也要團(tuán) 結(jié)協(xié)作，特別是現(xiàn)代，能否團(tuán)結(jié)協(xié)作成為一名教師事業(yè)成敗的重要 因素，在工作中我始終保持謙虛慎的態(tài)度。尊重同志，相互學(xué)習(xí)， 相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮 譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)，從教數(shù)年，我從未與其他同志發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，也 從未與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生過矛盾。總是把別人的利益放在前邊。把自己的利 益放在后面，在工作中，總是爭(zhēng)著干，搶

9、著干。凡與我工作過的同 志，都認(rèn)為我是很好相處的同志。第五：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 。凡干過班主任的都知道，日常管理 中，最難于處理的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，他們大多文化知識(shí)層次欠 缺，課堂上又缺乏對(duì)文化科的興趣。因此，在課堂上，他們多數(shù)無 所事事，怎么辦？是知難而退，還是迎難而上？在此，校領(lǐng)導(dǎo)給了 我很大的支持，使我深知一名教師的責(zé)任重大，我不能丟下他們不 管。大多數(shù)后進(jìn)生身上都有其閃光點(diǎn)。我就抓住這一點(diǎn)給以鼓勵(lì)， 有時(shí)那怕是一句溫的話語。一次班上有個(gè)學(xué)生過生日，班上幾乎所 有的學(xué)生都為他送禮物，該學(xué)生的家長(zhǎng)還被迫擺上宴席款待，有的 學(xué)生還喝酒；給班級(jí)帶來的非常惡劣的影響。針對(duì)學(xué)生該不該過生 日，該不該

10、送禮物，我讓同學(xué)們各抒已見。最后在班會(huì)上做總結(jié)， 讓學(xué)生們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生本身是一個(gè)消費(fèi)者，不該為家長(zhǎng)增添額 外的負(fù)擔(dān)，更不該喝酒，違反校紀(jì)，該學(xué)生不服，用逃學(xué)來相威 協(xié)。我就到溝底去找他，耐心細(xì)致地做工作，終于使該學(xué)生認(rèn)識(shí)到 錯(cuò)誤；同時(shí)我了解到該學(xué)生非常好打藍(lán)球，我就組織他們組成組織 藍(lán)球隊(duì)，利用課余時(shí)間和教師隊(duì)進(jìn)行比賽，一則提高了他們的技 能，二則煅練了他們的勇敢精神，同時(shí)，又豐富了學(xué)生們的課余生 活。說句心里話，對(duì)于后進(jìn)生，管理起來，的確非常費(fèi)勁，有時(shí)候 真想說算了，你又不是給我學(xué)習(xí)的，我是何苦呢。后來又想，如果 學(xué)生都是懂事的好孩子，那要老師又干嗎？第六：作好優(yōu)生的培優(yōu)工作 。我校領(lǐng)導(dǎo)

11、多次召開會(huì)議和教師們 認(rèn)真分析各個(gè)學(xué)生的特征，找出他們的優(yōu)勢(shì)與不足。比如上屆學(xué)生 中，喬隨樂同學(xué)的語文非常好，但數(shù)學(xué)較差；郭盼盼同學(xué)的科目則 恰恰相反，我就動(dòng)員他們互相補(bǔ)差。去年第一次質(zhì)量檢測(cè)后，我校 的六年級(jí)成績(jī)下滑，為摸清學(xué)生成績(jī)下滑的原因，我和張老師利用 晚上，不顧天黑路滑，對(duì)幾乎所有學(xué)生進(jìn)行家訪。及時(shí)查清存在于 學(xué)生身上的原因，并制定出相應(yīng)的措施，為今年升中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要做一名學(xué)習(xí)者。要有師者的風(fēng)范，學(xué)者 的傻氣，書生的呆氣。學(xué)習(xí)中要不怕吃苦、勤奮努力、不輟進(jìn)取。我 覺得：自己年輕，要學(xué)的東西很多，要做的事很多。我要擠出所有的 業(yè)余時(shí)間去工作去學(xué)習(xí)，以免自

12、己思想消沉，進(jìn)取心消退。為推進(jìn)我 校的教育教學(xué)改革，我努力學(xué)習(xí)新的教育理念，了解各學(xué)科的教育教 學(xué)規(guī)律，力爭(zhēng)使自己的教育思想對(duì)全校教師有所影響。工作和生活 中，時(shí)刻開動(dòng)腦筋去思索教育問題，分析教育現(xiàn)象。在思考中逐步提 高。同時(shí)，我抽出時(shí)間撰寫各類論文和心得體會(huì)，并積極參與校內(nèi)外 組織的各類教育實(shí)踐中去，假期里自費(fèi)參加其它學(xué)科的新教材培訓(xùn)， 以提高自己的教育教學(xué)水平。教育是人與人之間情感交流和思想融合 的過程，所以處理教育事件必須站在當(dāng)事人的角度去考慮其中的情感 因素，分析其中的道理和動(dòng)機(jī)，運(yùn)用心理學(xué)的規(guī)律，社會(huì)學(xué)的知識(shí)， 教育學(xué)的技巧去解決問題。故而，教師必須有廣博的科學(xué)知識(shí)，豐富 的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的社會(huì)體驗(yàn)。成績(jī)： “一分耕耘，一分收獲?！毙燎诤顾畵Q取了一個(gè)個(gè)榮 譽(yù)。本人所教學(xué)科多次在常袋鎮(zhèn)名列前茅， 2004 獲得國家優(yōu)秀論 文二等獎(jiǎng)，、 2005 年獲得數(shù)學(xué)華杯賽競(jìng)賽市級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)、 2006 年獲 縣語文論文二等獎(jiǎng)，縣科研成果二等獎(jiǎng)， 2