《黃河的主人》教學設計文檔

1、黃河的主人教學設計教學目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、利用多媒體課件和黃河錄像讓學生感受滾滾黃河的磅礴氣勢。3、通過朗讀讓學生感悟黃河風浪的險惡，感受艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。教學重難點：通過朗讀讓學生感悟黃河風浪的險惡，感受艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。教學方法：朗讀法、引導法教學準備：黃河的錄像片段、多媒體課件教學過程：一、激情導入李白將進酒中詩云“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！秉S河是我們的母親河，它孕育了中華民族五千年的燦爛文明，滾滾的黃水，哺育著我們一代又一代的英雄兒女。這節(jié)課我們將學習一篇和黃河有關的課文黃河的主人。（齊讀課題）二、課文新授1、檢查生字詞語的

2、預習2、讀了課文，黃河的主人是誰？（板書：艄公）3、以前我們學過艄公是指以撐船為業(yè)的人，但在這里，黃河上的艄公撐的不是船，而是？（板書：羊皮筏子）4、出示圖片，這就是羊皮筏子，它是由數(shù)個綁扎在一起的羊皮氣囊和一個木頭架子組合而成的，是黃河上一種重要的交通工具。接下來，我們一起去感受下黃河艄公和他的羊皮筏子的風采。5、請同學們快速瀏覽課文，找一找艄公憑著什么能成為黃河的主人？找出相關語句讀一讀。（板書：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏）6、正是因為艄公憑著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，才能在黃河的驚濤駭浪中彰顯他英雄的本色，接下來我們一起去看看那滾滾黃河吧。（觀看黃河的錄像片段）7、這就是生生不息、萬馬奔騰的黃

3、河，這就是孕育了中華五千年燦爛文明的母親河，此時此刻，我們駐足在黃河岸邊，咆哮聲如雷貫耳，心潮澎湃請同學們有感情的齊讀課文第一段。8、看到這樣的畫面，你還能想到哪些詞語來形容黃河呢？（氣勢雄偉、浩浩蕩蕩、大浪滔滔、氣吞山河、波瀾壯闊）黃河滾滾的浪濤中，那小小的羊皮筏子更是牽動著我們的心。請同學們快速瀏覽課文25段，勾畫出描寫羊皮筏子的句子，說一說它的特點。（板書：小、輕、承載之大）9、又小又輕的羊皮筏子襯托出黃河的浩大，讓我們齊讀課文1-5段，再次感受下黃河的洶涌和羊皮筏子的特點。10、在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，設想一下自己坐在一張羊皮筏子上，你的感受如何？而文中“我”的心情又

4、怎樣？你從哪里看出來？11我們一起看看課文中乘客又是怎樣的反應？（出示圖片，齊讀段落）讀到這兒，乘客為什么能坐在羊皮筏子上談笑風生？12、請同學們自由朗讀課文67段，勾畫出描寫艄公的語句，體會體會，把感受簡單的寫在書上空白處。（課件展示相關語段）13、艄公專心致志地撐著竹篙，在大浪滔滔的黃河上破浪前行，如履平地。這樣的艄公怎么不值得我們敬仰呢？讓我們齊讀課文最后一段，把你對艄公的敬佩之情讀出來。這樣的艄公你們喜歡嗎？讓我們再次體會一下艄公的精神，讀出你對艄公的喜愛和贊美之情。三、課堂總結通過這一節(jié)課的學習，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采。在今后的生活中，我相信，只要大家多一份勇敢和堅強，只要大家努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的主人、生活的主人。四、作業(yè)布置1、完成下列句子練習：（1）、那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。（改反問句）（2）、羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰