新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)課件

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)人教版四年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)教材培訓(xùn)羅莊區(qū)雙月湖街道中心小學(xué) 涂桂梅培訓(xùn)提綱培訓(xùn)提綱 n本冊(cè)共有課文32篇，其中：n精讀課文 17篇n略讀課文 15篇n選讀課文 8篇 總共40篇單元組成單元組成n1.走遍千山萬(wàn)水n2.以誠(chéng)待人n3.大自然的啟示n4.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平n5.熱愛(ài)生命n6.田園生活n7.執(zhí)著的追求n8.故事長(zhǎng)廊。 單元體例單元體例 導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)第一單元第一單元（四篇課文）（四篇課文）n古詩(shī)詞三首 - 精讀課文n桂林山水 - 精讀課文n記金華的雙龍洞- 精讀課文n七月的天山 - 略讀課文連接語(yǔ)連接語(yǔ)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)n讀讀寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地 n口語(yǔ)交際n習(xí)作n我的發(fā)現(xiàn)n日積月累另有

2、“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事” 二、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)二、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合（二）安排（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)，體現(xiàn)新課程理念新課程理念n本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中 n一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活 綜合性學(xué)習(xí)編排方式綜合性學(xué)習(xí)編排方式n以“大自然的啟示”為例：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容和要求綜合性學(xué)習(xí)編排方式綜合性學(xué)習(xí)編排方式n第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議 綜合性學(xué)習(xí)編排方式綜合性學(xué)習(xí)編排方式n憑借“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行交流綜合性學(xué)習(xí)編排方式綜合性

3、學(xué)習(xí)編排方式n在“展示臺(tái)”中展示成果綜合性學(xué)習(xí)要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)綜合性學(xué)習(xí)要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)n一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做； n二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難； n三是采用多種形式，充分展示交流。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)“泡泡泡泡”的內(nèi)容的內(nèi)容n引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；n引導(dǎo)想象的；n體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；n引導(dǎo)課外閱讀的等等。 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)n認(rèn)識(shí)排比句n養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣n體會(huì)副詞的表達(dá)效果n體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩n體會(huì)

4、句子含著的意思n認(rèn)識(shí)擬人句n了解雙引號(hào)的作用n學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)精讀課文練習(xí)題的編排精讀課文練習(xí)題的編排n本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：n第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；n第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；n第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 如：如：記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞 （四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源資源n資料袋：（四）豐富課本內(nèi)容，（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)習(xí)資源n日積月累：名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等 。（四）豐富課本內(nèi)容，（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)習(xí)資源n趣味語(yǔ)文 ：說(shuō)“信”趣聯(lián)巧對(duì) （四）豐富課

5、本內(nèi)容，（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)習(xí)資源n成語(yǔ)故事：鵬程萬(wàn)里手不釋卷 三、教材的主要特色三、教材的主要特色 n（一）提供豐富的閱讀材料1.題材的多樣性一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲反映呼吁世界和平 黃河是怎樣變化的反映人與自然關(guān)系 中彩那天漁夫的故事反映人性本身 桂林山水記金華的雙龍洞描寫(xiě)自然風(fēng)光 從本冊(cè)的選文來(lái)看，共選入了從本冊(cè)的選文來(lái)看，共選入了6 6首古詩(shī)詞，首古詩(shī)詞，2 2篇篇中國(guó)古代寓言，中國(guó)古代寓言，1 1首現(xiàn)代詩(shī)首現(xiàn)代詩(shī)包括了古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、說(shuō)明文、記敘文小包括了古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、說(shuō)明文、記敘文小說(shuō)、書(shū)信、詩(shī)歌等多種體裁。說(shuō)、書(shū)信、詩(shī)歌等多種體裁。如：第四單元如：第四單元夜鶯的歌聲

6、夜鶯的歌聲和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天小英雄雨來(lái)小英雄雨來(lái)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲小說(shuō)小說(shuō)小說(shuō)小說(shuō) 書(shū)信書(shū)信詩(shī)歌詩(shī)歌多多種種體體裁裁教材的主要特色教材的主要特色n（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境1.學(xué)生與文本對(duì)話21.課 鄉(xiāng)下人家 通過(guò)關(guān)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈?！拔曳鹂匆?jiàn)了雨后春筍的畫(huà)面。 13. 課夜鶯的歌聲 “我知道結(jié)尾兩個(gè)自然段和前面三個(gè)自然段的聯(lián)系是?！?通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)小英雄當(dāng)時(shí)的心情，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 （二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境（二）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境n2.學(xué)生與文本作者對(duì)話3.課 記金華的雙龍洞 作者寫(xiě)文章是和讀者

7、交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。” 6. 課萬(wàn)年牢 “課文中三次提到萬(wàn)年牢，這中間有什么聯(lián)系呢？提示語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，通過(guò)文字讀明白作者的想法。營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)情境營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)情境n3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話在“語(yǔ)文園地一”有這樣的對(duì)話：營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境n4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。5課中彩那天 “為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢就是呀，如果是我，能體會(huì)到“富有”嗎？21課鄉(xiāng)下人家“我真想去看看這道獨(dú)特而美麗的風(fēng)景” 真的到了那個(gè)地方，我能注意到這樣的風(fēng)景嗎？我能感受到這種風(fēng)景的獨(dú)特嗎？ 四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)

8、n本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：n1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)；累計(jì)認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫(xiě)2000個(gè)左右（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求中年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的漢字；會(huì)寫(xiě)1800個(gè)左右的漢字，減少了200個(gè)）。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣（不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典）提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。 四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)n2會(huì)使用字典、詞典（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。n3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。n4學(xué)會(huì)默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來(lái)在低年級(jí)的默讀要求提到了中年級(jí)，即“做到不出聲，不指讀”）。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)

9、始，到了四年級(jí)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)n5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。n6能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言（語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示，如把握文章主要內(nèi)容與復(fù)述課文是互相聯(lián)系的）。n7積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文（這是一項(xiàng)經(jīng)常性的要求，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)n8養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)

10、的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬(wàn)字，教科書(shū)在第八組向?qū)W生推薦了伊索寓言西游記和其他寓言故事、民間故事，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）。n9聽(tīng)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說(shuō)）。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法（語(yǔ)文園地五、六中的口語(yǔ)交際和習(xí)作，將口頭表達(dá)和寫(xiě)下自己的感受、體會(huì)作為一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容；語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際“推薦一本書(shū)”，一個(gè)要求就是談對(duì)書(shū)的感想；此外，還涉及到了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)文園地四提出了表達(dá)“清楚、明白”的要求）。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)n10能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段（整篇習(xí)作

11、的修改，安排在高年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，中年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改）。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)感受、寫(xiě)體會(huì) ）。五、教材內(nèi)容五、教材內(nèi)容古詩(shī)詞三首 桂林山水 記金華的雙龍洞 七月的天山語(yǔ)文園地一全冊(cè)教材說(shuō)明中彩那天 萬(wàn)年牢 尊嚴(yán) 將心比心語(yǔ)文園地二自然之道黃河是怎樣變化的 蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示語(yǔ)文園地三夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和我們一樣享受春天語(yǔ)文園地四觸摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣語(yǔ)文園地五鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首麥哨語(yǔ)文園地六兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注魚(yú)游到了紙上父親的菜園語(yǔ)文園地七寓言?xún)蓜t文成公主進(jìn)西藏普羅米修斯?jié)O夫的故事語(yǔ)文

12、園地八第一組：走遍千山萬(wàn)水第一組：走遍千山萬(wàn)水 n訓(xùn)練重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。古詩(shī)詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山語(yǔ)文園地一第二組：以誠(chéng)待人第二組：以誠(chéng)待人 n訓(xùn)練重點(diǎn)：是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，通過(guò)討論解決；初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。中彩那天萬(wàn)年牢尊嚴(yán)將心比心語(yǔ)文園地二第三組：大自然的啟示第三組：大自然的啟示 n訓(xùn)練重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。自然之道黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)大自然的啟示語(yǔ)文園地三第四

13、組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童第四組：戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童 n訓(xùn)練重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和我們一樣享受春天語(yǔ)文園地四第五組：熱愛(ài)生命第五組：熱愛(ài)生命 n訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。觸摸春天永生的眼睛生命生命花的勇氣語(yǔ)文園地五第六組：鄉(xiāng)村生活第六組：鄉(xiāng)村生活 n訓(xùn)練重點(diǎn)：本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫(xiě)的田園生活畫(huà)面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首麥哨語(yǔ)文園地六第七組：執(zhí)著的追求第七組：執(zhí)著的追求 n訓(xùn)練重點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人

14、物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注魚(yú)游到了紙上父親的菜園語(yǔ)文園地七第八組：故事長(zhǎng)廊第八組：故事長(zhǎng)廊 n訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。寓言?xún)蓜t文成公主進(jìn)西藏普羅米修斯?jié)O夫的故事語(yǔ)文園地八六六 教學(xué)建議教學(xué)建議n要求會(huì)寫(xiě)的字 ：1.老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。2.課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3

15、.對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。4.對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)n1精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)n2略讀課文的教學(xué)（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)n略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交

16、流。（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)n3選讀課文的教學(xué)（1）這類(lèi)課文屬選擇性學(xué)習(xí)，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求，供學(xué)生自學(xué)完成。（2）教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個(gè)體情況，決定是否選用。 （3）可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。 （三）（三）“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際”教學(xué)教學(xué)n本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際。分別是：1.“走，我們?nèi)ゴ河巍?2.“以誠(chéng)待人的事情” 3.“大自然的啟示”4.“小小新聞發(fā)布會(huì)” 5.“熱愛(ài)生命的故事”6.“鄉(xiāng)村生活”7.“我敬佩的一個(gè)人”8.“向你推薦一本書(shū)” （三）（三）“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際”教學(xué)教學(xué)n教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

17、1激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。3面向全體，訓(xùn)練到位。4把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。5引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。（四）習(xí)作教學(xué)（四）習(xí)作教學(xué)習(xí)作的特點(diǎn)：1拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間。2寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型。3重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。（四）習(xí)作教學(xué)（四）習(xí)作教學(xué)n習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn) ：1啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣。2感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。4習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考教學(xué)目標(biāo)虛化教學(xué)內(nèi)容泛化教學(xué)過(guò)程形式化教學(xué)活動(dòng)繁瑣化最終導(dǎo)致教學(xué)有效性差，教學(xué)效

18、率低下七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效化的途徑七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考（七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考提高學(xué)生的語(yǔ)文能力是閱讀教學(xué)的本務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的確立要以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力為核心，將三維目標(biāo)有機(jī)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考bcdbcdebcde七、有效閱讀教學(xué)的思考七、有效閱讀教學(xué)的思考n（二）正確、深入地解讀文本（二）正確、深入地解讀文本（二）正確、深入地解讀文本n只有當(dāng)教師對(duì)文本有了融會(huì)于心的感受，對(duì)教材有了自我深刻的理

19、解，并變成自己的思想和語(yǔ)言時(shí)，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，課堂教學(xué)的靈感才能不斷閃現(xiàn)。n 深入研讀文本是教學(xué)效果的需要，也是教師鍛煉教學(xué)基本功、提高自身修養(yǎng)、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的需要。解讀文本的重點(diǎn)解讀文本的重點(diǎn)準(zhǔn)確把握主題準(zhǔn)確把握主題案例 說(shuō)聲對(duì)不起 禮貌用語(yǔ)的重要？文明禮貌教育嗎？ （克服心理障礙，戰(zhàn)勝自己） 案例 魚(yú)游到了紙上青年的魚(yú)畫(huà)得十分逼真。這是一位殘疾青年。我們要學(xué)習(xí)這種自強(qiáng)不息的精神。 （對(duì)生活的熱愛(ài)）解讀文本的重點(diǎn)解讀文本的重點(diǎn)理清文章的層次理清文章的層次案例 小伙伴 瑪莎丟了背包小伙伴關(guān)心安東的關(guān)心是最需要的，因此也最真誠(chéng)案例 小音樂(lè)家揚(yáng)科喜歡自然界的聲音喜歡音樂(lè)喜歡小提琴悲慘死

20、去 案例 小鹿的玫瑰花 小鹿期待玫瑰花開(kāi)因?yàn)槭軅⒄`了看花，遺憾玫瑰使別人得到了快樂(lè)，高興解讀文本的重點(diǎn)解讀文本的重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句段抓住關(guān)鍵的詞句段n案例 荔枝n 母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下來(lái)，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下解讀文本的重點(diǎn)解讀文本的重點(diǎn)抓住關(guān)鍵的詞句段抓住關(guān)鍵的詞句段n案例 慈母情深n 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親n 母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又

21、陷入了忙碌加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解讀文本的能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解讀文本的能力。 多讀書(shū)，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。 借鑒名師課堂，注意分析他們課堂本質(zhì)。 多角度思考，提高自身創(chuàng)新能力。（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略1、掃除閱讀、掃除閱讀障礙障礙2、初步了解、初步了解內(nèi)容內(nèi)容3、發(fā)現(xiàn)疑難、發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題問(wèn)題1、掃除閱讀障礙，、掃除閱讀障礙，讀通、讀順讀通、讀順2、把握基本內(nèi)容、把握基本內(nèi)容3、體會(huì)文章主題、體會(huì)文章主題和作者情感和作者情感4、有感情朗讀課、有感情朗讀課文文5、初步積累語(yǔ)言、初步積累語(yǔ)言6、領(lǐng)悟表達(dá)方法、領(lǐng)悟表達(dá)方法7、發(fā)展閱讀、表、發(fā)展閱讀、表達(dá)能力達(dá)能力1、鞏固雙基、鞏固雙基2、拓展閱讀、拓展閱讀3、拓展表達(dá)、拓展表達(dá) 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)主體課時(shí)主體課時(shí) 課后延伸課后延伸 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 引領(lǐng)引領(lǐng) 形成形成 一篇課文的基本教學(xué)程序一篇課文的基本教學(xué)程序 關(guān)于預(yù)習(xí)關(guān)于預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)預(yù)習(xí)提綱舉例：預(yù)習(xí)提綱舉例：難忘的潑水節(jié)（二下）關(guān)于主體課時(shí)教學(xué)關(guān)于主體課時(shí)教學(xué)教師