三年級上冊語文《煮書》教案_8504

1、學習必備歡迎下載三年級上冊語文煮書教案煮書是一篇指導學生讀書方法的應用性課文, 那么，語文教師在教學上需要注意什么呢?以下是和大家所分享的鄂教版三年級上冊語文煮書教案，希望對大家有幫助!1. 學會 10 個字，會認 9 個字，讀準多音字”卷”。2. 學習用普通話正確、流利地分角色朗讀課文。3. 通過朗讀課文， 知道讀書的方法， 逐步認識到應學習、培養(yǎng)好的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。引導學生理解“煮書”的含義是本課的教學重點，也是本課的教學難點。一、激情導趣，揭示課題同學們，喜歡玩游戲嗎， 我們來玩“找朋友”的游戲吧。 ( 板書：煮 ) 你能為它找到伙伴嗎 ?( 學生發(fā)言踴躍：煮飯、煮食物、煮

2、面條等 ) 你們聽說過“煮書”嗎 ?( 相機出示課題：煮書 ) 書能煮嗎 ?真奇怪 ! 今天，咱們就來學習課文煮書，相信我們會有新的收獲!二、初讀明意，學習生字新詞1. 書真的能“煮”嗎 ?怎么“煮書”才得法呢 ?請同學們自由讀課文，讀準本課的生字新詞。把你認為難讀懂的詞語和句子做上記號，說說讀了課文，你知道了什么?有什么不理解的 ?待會我們一起學習。開始吧!( 教師巡視、了解學情)學習必備歡迎下載2. 同桌交流學習、互相質(zhì)疑、部分解疑。3.(出示生詞卡片 ) 誰能當小老師，帶同學們讀準這些生字的字音 ?( 教師重點指導學生注意：“煮、章、茶、食”都是翹舌音，“誦、所”是平舌音，“牢”、“朗”

3、是邊音?！熬怼笔嵌嘁糇帧?4.(出示生詞卡片) 誰來為我們讀讀這些詞?通過預習，誰來說說你對這些詞語的理解?注意詞語理解的多元化：如：理解”蒼勁有力”，可借助CAI 輔助再現(xiàn)橫幅“煮書”，讓學生直觀感受書法藝術的魅力和運筆的力量，從而增強對詞語的感受力。如：理解“得心應手”，可先讓學生結(jié)合預習，說說自己的理解，然后再調(diào)動已有生活經(jīng)驗，用“得心應手”說句子，將詞語活學活用。又如：理解“疑惑不解”、“豁然開朗”，可以通過表情演示、打手勢的方法，對比感受兩種心境的不同。當然，進一步理解這兩個詞語要在課文的學習過程中點滴滲透。另外，對于“消化吸收”、 “誦讀品味”、 “妙詞佳句”等詞語只用讀準即可，理

4、解必須根據(jù)上下文的學習才可水到渠成。5. 剛才老師看見有同學在一些詞句下打了問號，這種善于讀書質(zhì)疑的學習方法很值得我們學習?，F(xiàn)在能把你們的問學習必備歡迎下載題和大伙兒說說嗎?我們一起想辦法解決它們。( 部分問題可集合學生力量、教師點撥，及時解決)6.重點問題的預設：書只能讀，怎么可以煮呢?三、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑問難1. 你的問題提得真好 ! 瞧，和小作者想到一塊兒去了。請同學們默讀 1-3 自然段，邊讀思考老師的問題：小作者看到“煮書”二字時，他向誰提出了問題?提出了什么問題，2. 指導朗讀句子： ( 讀出”我”看見“煮書”二字感到奇怪的心情 )我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?我指著橫幅問爺

5、爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不會煮壞嗎 ?”3. 真奇怪呀 ! 書不是用來讀的嗎，怎么可以“煮”呢 ?想不想弄明白，趕緊到第 3 自然段去找答案吧 !( 自由讀第 3 自然段 )4. 相機出示句子，并通過多種形式朗讀、學習句子“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢，煮熟了，吃下去才好消化吸收呀! ”引導學生理解：1. 書是人類的精神食糧。通過一些實際案例，感受書籍豐富了人的內(nèi)心世界，使人的內(nèi)心充實、富足。如：學生通過搜集名言警句，明白爺爺將讀書比作“煮書”。又如：教學習必備歡迎下載師通過 CAI 補充資料，使學生進一步加深對“精神食糧”的理解。2. 食糧可以煮，那么作為精神食糧的

6、書同樣可以煮。引導學生質(zhì)疑：l. 書怎樣“煮”?3. 書“煮”到什么程度才可以“悄化吸收”?四、布置作業(yè)，質(zhì)疑小結(jié)聰明的同學不僅會提出問題，還會解決問題呢! 想知道書怎樣“煮”才能方便“消化吸收”、為我所用嗎 ?請同學們課下查找有關名人讀書的趣文逸事，搜集名人讀書的好方法，用自己的話來解決這個問題。一、復習導入1. 詞語復習。 ( 讀詞卡 )2. 通過上節(jié)課的學習，我們知道書是人類重要的精神食糧，食糧可以煮，作為精神食糧的書籍同樣可以“煮” ! 那么，“煮”精神食糧和煮普通食糧究竟有什么區(qū)別呢?書要“煮”到什么程度才方便“消化吸收”呢?今天，讓我們帶著這些問題。繼續(xù)學習煮書這篇課文!二、品讀賞

7、析，突破難點1. 面對疑惑不解的“我”，爺爺又是怎樣說的呢 ?請大家默讀課文 4-6 自然段，把爺爺說的話多讀兩遍，說說讀后你都知道了什么，把你知道的試著在相關的文字旁邊寫一學習必備歡迎下載寫。2. 聽了爺爺?shù)脑?，你們都明白了什么??剛才我看見好多同學都能邊讀邊做旁批，這是一種好的讀書習慣。把你們的讀書感受在小組里說一說吧 !3. 集體交流，逐步解疑。煮書方法之一：品書相機出示并學習詞句：1 、杜甫小時佳讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是“煮書”。A 、語言訓練點：用“非不可”說話，體會杜甫讀書的決心之堅毅。B 、理解“煮書”就是反復地、不厭其煩地誦讀品味。2. 得心應手

8、3. 讀書破萬卷，下筆如有神。A 、對比理解引中義的“破”和“讀熟讀透”在意義上的等同。B 、對比理解“下筆如有神”和“得心應手”程度亡的等同。煮書方法之二：讀書相機出示并學習句子：1. 那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品位一番，多有意思呀 !學習必備歡迎下載A 、理解“煮書”是“放聲讀上幾遍”、“仔細品味一番”。B、體會“煮書”使人心情愉悅，·煮書”的過程是“多么有意思呀”!2. 這樣“煮”下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦 !A 、語言訓練點：用“不僅而且”說話。B 、通過用·不僅而且”說話，體會“煮書”的好處很多。探究兩種“煮

9、書”方法：“讀書”和“品書”之間的關系。1. 煮書離不開“讀書”和“品書”。2. 讀書是為了“晶”，細細的“品”后是為了更好地“讀”，即讀中品，品中悟，悟后再讀，讀出聲音，讀出韻味，讀出感情，讀出意境，在聲音、韻味、情感、意境中品味，這就是反復地讀，不斷地晶，即“煮書”了。3. 拓展：你還知道哪些“煮書”的方法?( 調(diào)動學生課前準備，如：毛澤東、魯迅、華羅庚等名人的讀書方法。)4、在爺爺和我們的共同幫助下，小作者終于明白了“煮書”的真正含義，讓我們齊讀最后一段，把我們的感受讀出來!三、自主識字，指導書寫學習必備歡迎下載1. 集體回顧生字字音。2. 教師范寫“食”字，強調(diào)：“食”字上方的“人”要寫開闊一點，能包住下面的“良”。3. 學生自主觀察其他生字，交流需要注意的地方。4. 學生描紅并試寫。5. 學生互評，教師指導、點評，同時強調(diào)雙姿。四、拓展延伸，小結(jié)升華這節(jié)課我們的收獲可真不少 !