三年級上數(shù)學(xué)教案-分米的認識_4974

1、 分米的認識教學(xué)目標：1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立 1 分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米。2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點：建立 1 分米的長度觀念，知道1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米 。教學(xué)難點：掌握用分米量的方法，建立1 分米的長度觀念。教學(xué)準備：課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度

2、單位？( 米、厘米、毫米 )練習(xí)：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約 5( 毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約 40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8 米太長， 8厘米太短了。師：當長度一個比 1 米小而又比 10 厘米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1、認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短， 于是人們創(chuàng)造了長度單位 “分米”。人們把 10 厘米看作 1 分米。請小朋友拿出直尺，找出 10 厘米，這一段長度就是

3、 1 分米。1 分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1 分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1 分米等于 10 厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1 分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1 分米？3、認識幾分米。談話：拿出 1 米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1 分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2 分米、 5 分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1 米的木條，數(shù)一數(shù) 1 米中有幾個 1 分米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1 米等于 10 分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1 米=10 分米1分米 =10 厘米1 厘米 =10 毫米1米 =100 毫米1 分米 =100 毫米5、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。（2）指名匯報交流。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第5 題。讓學(xué)生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2、完成“練習(xí)五”第6 題。學(xué)生獨立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。3、完成“練習(xí)五”第7 題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)在這節(jié)