一年級(jí)語文小白兔和小灰兔教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級(jí)語文小白兔和小灰兔教案 一、教學(xué)目的 1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。 2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。 3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育的滲透。 二、教學(xué)設(shè)想 小白兔和小灰兔是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。 (一)以“聲”激情 朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀

2、刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。小白兔和小灰兔活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛之情。 (二)以“畫”引趣 低年級(jí)學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。 根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水

3、、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。 (三)以“演”悟道 小白兔和小灰兔課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。 課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。 課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表

4、演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。 三、教學(xué)用具 小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法 (一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法 了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 1.理清思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。 2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。 (二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法 懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過老山羊、

5、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。 五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 六、教學(xué)過程 (一)貼圖揭題，教師朗讀課文 意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。 教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。 步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。 教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣? 讀后學(xué)生依次回答問題。 (二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容 意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。 步驟： 1.自讀全文

6、，在段首標(biāo)上序號(hào)。 2.分段精讀，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一自然段： 指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔? 討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動(dòng)。 意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。 教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。 說說第二自然段的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第三自然段： 意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛勞動(dòng)的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動(dòng)的教育。 教學(xué)方法

7、：讀、講、看、演相結(jié)合。 教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。 教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂。 步驟： (1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。 (2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。 (3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。 (4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。 (5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。) (6)說說段的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第四自然段： 意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。 教學(xué)手段：看幻燈。 步驟： (1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。 (2)讀第

8、四自然段 (3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。 (4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。 (5)說說這段主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第五自然段： 意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。 教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。 教學(xué)手段：看幻燈。 步驟： (1)讀全段，理解“奇怪”詞義。 (2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。 (3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。 (4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。 (5)想象小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。 (6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。 (7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。 (8)說說段的主要內(nèi)容。 (三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容 1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話