三年級(jí)《語(yǔ)文百花園三》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級(jí)語(yǔ)文百花園三教案 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 【設(shè)計(jì)理念】 以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。 2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。 3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。 4.學(xué)會(huì)說(shuō)話要有條理。 5.學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 【教

2、學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 今天，我們到語(yǔ)文百花園三去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”） 1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？ 2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。 3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。 4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀那個(gè)音。 三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語(yǔ)，填寫反義詞） 1.先讀例字，讓學(xué)生說(shuō)出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。 3.學(xué)生自己找反義詞

3、，越多越好。 4.學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背） 1.讓學(xué)生讀古詩(shī)，熟讀成誦。 2.討論古詩(shī)意思。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@首勸學(xué)詩(shī)是唐代大書法家顏真卿所寫，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書，免得老了追悔莫及。 3.背誦古詩(shī)。 五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”） 1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。 2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。 3.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。） 4.背誦句子。 5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。 六、布置作業(yè) 根據(jù)本單元“能說(shuō)會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。 第二課時(shí)

4、 教學(xué)內(nèi)容： “閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。 一、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園三”。 二、講授“閱讀平臺(tái)” 1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。 2.再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。 4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題： 畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？ 為什么說(shuō)它對(duì)以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？ 你知道現(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎？ 讀了這篇課文，你有什么感想？ 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。 三、講授“能說(shuō)會(huì)道” 1.導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生欲望。 昨天，老師要求

5、你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最有特色，說(shuō)得最好。 2.明確交流要求。 按一定的順序介紹你的小發(fā)明。 要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。 聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完以后可以提出問(wèn)題，也可以補(bǔ)充。 3.合作交流。 自由組合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。 小組推薦一位說(shuō)得好的同學(xué)上來(lái)全班交流。 師生合作評(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。 全班交流，評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： “筆下生輝”。 一、激發(fā)習(xí)作興趣 上一節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！ 二、明確習(xí)作范圍和要求 1.讀本題“筆下生輝”部分。 2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。 3.與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。 三、寫作訓(xùn)練 1.想想自己的小發(fā)明。 2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。 3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？ 4.把你的小發(fā)明寫下來(lái)。 5.寫完后，小組交流，把自己的習(xí)