三年級(jí)《我想發(fā)明……》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級(jí)我想發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。; 能夠按要求積累指定句子，寫句子。 能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。 過程與方法： 聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。 態(tài)度情感價(jià)值觀： 讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái);正確熟練的書寫生字詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。 查閱資料： 有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，

2、認(rèn)讀一個(gè)字。 默讀課文，初步了解課文的大意。 教學(xué)過程： 一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。 師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎? 好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明 板書：我想發(fā)明 學(xué)生讀課題。 二、初讀課文，掃除字詞的障礙。 1.銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。 2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。 3.引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字? 出示：減少 設(shè)計(jì) 美觀 污染 景觀 摩托車 垃圾箱 所見所聞 私家汽車 塵土飛揚(yáng) 4.提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。 5.提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文? 三、識(shí)字記字。 引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。 誰(shuí)愿意介

3、紹給大家? 師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。 四、作業(yè)。 抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫下來(lái)。 2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。 教學(xué)過程： 一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。 師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片) 引導(dǎo)：你去過科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何? 師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明 二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。 1

4、.自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么? 師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么?課件出示：-想發(fā)明-。 師隨生匯報(bào)板書： 表哥 自動(dòng)化人行道 表妹 電動(dòng)垃圾箱 我 科學(xué)樹 三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。 (一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：(可見出是自學(xué)提示。) (二)匯報(bào)，向大家介紹一下。 1.自動(dòng)化人行橫道。 (1)生分段匯報(bào)： 生匯報(bào) 人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。 課件出示： 人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。 師：噢!那你覺得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷) 師：再讀讀這句(好像不太快吧) 生匯報(bào) 那時(shí)

5、候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。 師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開自己家車了呢? 讓我們?cè)賮?lái)感受一下。 (2)生全段匯報(bào)： 只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。 生自讀本句。 引導(dǎo)：你覺得這個(gè)人行道怎們樣? (生自由談體會(huì)。) 師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。(學(xué)生自己讀。) 師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)指名讀。 (自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。) 2.自動(dòng)垃圾箱。 生匯報(bào)，全段。 師：你喜歡它什么? (1)人們只要喊一聲“開!

6、”，它就會(huì)自動(dòng)打開蓋子。 師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎? 生說(shuō)原因后指名讀。 師：還有嗎? (2)發(fā)出淡淡的香味。 師：為什么?嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子怎么讀呢?大家都試試。 生說(shuō)原因后指名讀。 師：還有嗎? (3)把垃圾丟進(jìn)去，然后說(shuō)“謝謝你”。 師：這么懂禮貌! 該怎么讀? 生練讀再齊讀。 3.科學(xué)樹 。 (1)句子比較 ： 在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。 當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。 師：行不行，為什么?再讀讀。 師：還有嗎? 生：到

7、了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。 (2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。 引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示： 科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。 師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎? (生找找，是減少和增加。) 師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。 好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎? 課件出示： 北京城低矮破舊的房屋減少了，_增加了。 我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_減少了。 我們班的_減少了，_增加了。 _減少了，_增加了。 (生思考后指名回答。) 四、創(chuàng)作。 1.提示：這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽聽我們身邊的