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文檔簡介
1、word文檔下載后(可任意編輯) 九年級語文上冊出師表教案 教學目標: 知識與技能了解相關(guān)背景 體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情以及提出的三條建議 議論為主兼用敘事、抒情 識記重要解詞,背誦課文 過程與方法朗讀,小組合作探究 情感態(tài)度與價值觀正確認識三國歷史,正確看待諸葛亮的“忠君”思想 教學重點:同“知識與技能” 教學難點:的感情及三條建議 第一課時 一、導(dǎo)入 a.以中國古代智謀之士的故事引出在我們中華民族幾千年的文明史中,我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥嬈鋽?shù)(由學生舉例導(dǎo)入) b.以學生了解到的中國古代小說、戲曲,傳說中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。 c.以杜甫的蜀相及陸游的書憤導(dǎo)入。 蜀相 杜
2、甫 丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。 映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。 出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。 (陸游 書憤) 二、解題 1.:諸葛亮(181234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西),劉備三顧茅廬,他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后,任丞相。劉備死后,諸葛亮輔佐后主劉禪(shàn),主持國家軍政大事。他勵精圖治,賞罰嚴明,推行屯田政策,并改善和西南各族的關(guān)系,有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏,爭取統(tǒng)一中國。著有諸葛亮集。 2.文體
3、:表,古代向帝王上書言事的一種文體。 3.背景:建興(后主劉禪年號)五年(227年),諸葛亮出師伐魏,臨行時,寫這個表給劉禪。 三、朗讀課文 1.教師范讀。 2.學生自讀。 四、對照解釋閱讀課文,了解大意 五、布置作業(yè) 熟讀課文,口頭翻譯課文。 第二課時 一、第一段 1.朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 為什么說“此誠危急存亡之秋也”? (客觀) 當時的有利條件是什么? (主觀) 諸葛亮向劉禪提出了什么建議? (“開張圣聽”) 提出這一建議的目的是什么? 4.小結(jié):論述當時的嚴峻形勢,提出了廣開言路的建議。 二、第二段 1.指名朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 提問
4、:在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行? 4.小結(jié):提出嚴明賞罰的建議。 三、第三、四段 1.指名朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點? 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處? 4.小結(jié):諸葛亮向后主薦賢,考慮周密。 四、第五段 1.指名朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 找出本段的中心句? 第1句 “每與臣論此事”中“此”指代什么? 第1句 “漢室之隆,可計日而待也”的主要條件是? “親賢臣,遠小人” 4.小結(jié):從總結(jié)歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復(fù)叮嚀,表明自己推舉賢能,旨在興復(fù)漢室。 五、布置作業(yè) 1.背誦15段,熟
5、讀第6段。 2.歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。 第三課時 一、第六段 1.朗讀。 2.重點字詞句講解。 遂許先帝以驅(qū)馳:用 爾來二十有一年矣:此,那 3.研讀,討論。 表明自己身份的詞語(句子)? (“布衣”) 當時自己的志趣是什么? 諸葛亮“感激”的原因是什么? 哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史? 4.小結(jié):自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。 二、第七段 1.朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 “夙夜憂嘆”的原因是什么? 哪些句子表明北伐的時機已經(jīng)成熟? “此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”表達了怎樣的感情? 4.小結(jié):本段再敘接受先帝“托付”,“夙夜憂嘆”,慘淡經(jīng)營的苦心
6、。首先追敘白帝城托孤一事,用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動。然后著一“今”字,從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報先帝,忠陛下”收結(jié)這一層意思,表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆,再說出師后國內(nèi)政事的安排,強調(diào)了郭攸之等人的職責,又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。 三、第八、九段 1.朗讀。 2.重點字詞句講解。 3.研讀,討論。 第一句照應(yīng)上段哪一句? “當獎率三軍,北定中原還于舊都?!?第二句前半句照應(yīng)上段哪一句? “斟酌損益,進盡忠言” 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句? “開張圣聽” 第九段表達了諸葛亮怎樣的思想感情? 表明臨行之前百感交集,無限依戀之情。 4.小結(jié):第
7、八段明確指出出征者、留守者的職責,并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零,不知所言”,固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠,但這“涕零”中也隱含著他對國內(nèi)政局的擔憂,對劉禪能否采納建議,修明內(nèi)政的擔憂,透露出他復(fù)雜矛盾的心情。 四、全文總結(jié)歸納 1.理清文章的結(jié)構(gòu)。 第一部分(§15)分析當前形勢,勸勉劉禪繼承先帝遺志,并提出三項建議。 第二部分(§67)關(guān)于出師這一決策的說明。 第三部分(§89)歸納全篇主旨。 2.提問:諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么? 明確:廣開言路是前提,執(zhí)法公平是關(guān)鍵,而親賢遠佞是核心。 3.中心意思。 本文以十分懇切的言辭,針對當時的局勢,反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志,廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以修明政治,完成“興復(fù)漢室”的大業(yè);也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。 4.寫作特點。 以議論為主,兼用敘事和抒情。 5.介紹后世有關(guān)出師表的著名詩句。 或為出師表,鬼神泣壯烈。 文天祥 正氣歌 凜然出師表,一字不可刪。 陸游 感狀 五、布置作業(yè) 1.背誦課文。 2.解釋下列各句中加點詞的古義和今義。 誠宜開張圣聽 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 先帝不以臣卑鄙 由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳 3.查閱有 關(guān)諸葛亮的資料,結(jié)合自己學習空城計出師表的體會,
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