二年級教案-《祖國山水多美麗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級教案:祖國山水多美麗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了"課改'的契機(jī)，以"老教材、新教法'這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到"課改'的行列中。下面我就以祖國山水多美麗這一課的第二教時(shí)為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。 教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課 教學(xué)目標(biāo)：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 海洋、森林、草原等圖片。 2. 錄音機(jī)、配樂磁帶。 3. 有關(guān)

2、祖國山水的課件。 4. 水彩筆、纖畫紙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段 上節(jié)課，我們知道了小從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？ 1自由朗讀。 2找出寫田野、高山、綠水的話。 3想想田野、高山、綠水分別有什么特點(diǎn)。 4在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬） 5指名7找出課文中的話讀一讀。 8比較理解。 課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。 出示投影： 田野大田野大得望不到邊。 山高山高得望不到頂。 水面寬水面寬得望不到岸。 水面寬得望不到岸也可以怎么說？小

3、為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了） 練習(xí)： a.馬路長。 b.老奶奶高興。 9指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話） a. 指名讀并評議。 e. 齊讀 三.再讀課文，理解內(nèi)容 下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。 自由朗讀，提出不懂之處。 游戲。（師表演，生猜） 學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。 自己試-指名表演-師引讀，生表演 四、深化課文，拓展延伸 火車?yán)^續(xù)往前跑，小從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小的方法介紹一下。（出示圖片：森

4、林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵） 五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件） 六、回歸整體，品讀課文 是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。 七.展開想象，自由作畫 讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！ 教學(xué)札記： 新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放我把祖國愛在心窩里的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為

5、，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點(diǎn)，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。 2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時(shí)候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來"猜一猜'，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。 4、演一演。學(xué)生

6、在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進(jìn)行動作表演，既適合兒童好動的特點(diǎn)，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。 5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運(yùn)用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 7、畫一畫。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進(jìn)