【金版學(xué)案】2016屆高三生物二輪第一部分知識(shí)落實(shí)篇專題六生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

1、第一部分知識(shí)落實(shí)篇第一部分知識(shí)落實(shí)篇專題六生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境專題六生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二講第二講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1生態(tài)系統(tǒng)中成分的判斷大突破生態(tài)系統(tǒng)中成分的判斷大突破(1)如圖：先據(jù)雙向箭頭如圖：先據(jù)雙向箭頭“,)”確定確定“非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量”和和“生生產(chǎn)者產(chǎn)者”。再根據(jù)兩者中有再根據(jù)兩者中有“3”個(gè)指出箭頭的個(gè)指出箭頭的D為為“生產(chǎn)者生產(chǎn)者”，有，有“3”個(gè)指入箭頭個(gè)指入箭頭的的C為為“非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量”。最后根據(jù)最后根據(jù)DA、AB、DB，確定，確定A為為消費(fèi)者消費(fèi)者、B為為分解者分解者。核心

2、考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(2)若問若問D、A、B具體是什么生物，則具體是什么生物，則D主要為綠色植物，主要為綠色植物，A主主要為動(dòng)物，要為動(dòng)物，B主要為腐生的細(xì)菌和真菌。主要為腐生的細(xì)菌和真菌。2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析的“三個(gè)角度三個(gè)角度”(1)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物生物，不代，不代表單個(gè)生物表單個(gè)生物個(gè)體個(gè)體，也不一定是一個(gè)，也不一定是一個(gè)種群種群，甚至可能不屬同一，甚至可能不屬同一物物種種。(2)同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占據(jù)同一種消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占據(jù)不同不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)在食物

3、網(wǎng)中，兩種生物之間的在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼和狐之間既有和狐之間既有捕食捕食關(guān)系，又有關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。關(guān)系。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合3生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程分析(1)能量流動(dòng)過程。能量流動(dòng)過程。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程，可以概生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程，可以概括為下圖所示：括為下圖所示：核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 能量的來源：能量的來源：太陽(yáng)光太陽(yáng)光。起點(diǎn)：從起點(diǎn)：從生產(chǎn)者生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能開始。固定的太陽(yáng)能開始。數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通過光合作用所固數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通

4、過光合作用所固定的定的全部全部太陽(yáng)能。太陽(yáng)能。渠道：渠道：食物鏈?zhǔn)澄镦満秃褪澄锞W(wǎng)食物網(wǎng)。能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)能太陽(yáng)能有機(jī)物中的有機(jī)物中的化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能(最終散失最終散失)。流動(dòng)形式：有機(jī)物中的流動(dòng)形式：有機(jī)物中的化學(xué)能化學(xué)能。散失途徑：散失途徑：呼吸作用呼吸作用，包括各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身的，包括各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身的呼吸呼吸消耗以及消耗以及分解者的分解者的呼吸呼吸作用。作用。能量散失的形式：以能量散失的形式：以熱能熱能形式散失。形式散失。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (2)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來源和去路。一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來源和去路。即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量呼吸消耗呼吸消

5、耗的能量被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化同化的能量分解者利用的能量未被利用的能量。的能量分解者利用的能量未被利用的能量。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合4信息傳遞的信息傳遞的“三種類型三種類型”與與“三類功能三類功能”(1)三種類型：物理信息，三種類型：物理信息，化學(xué)化學(xué)信息，信息，行為行為信息信息(強(qiáng)強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言調(diào)肢體語(yǔ)言)。(2)三類功能：個(gè)體生存所必需；種群三類功能：個(gè)體生存所必需；種群繁衍繁衍所必所必需；需；調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)種間關(guān)系種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的比較能量

6、流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的比較核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練1最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)中的最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)中的“食物網(wǎng)食物網(wǎng)”如圖如圖所示，其中各物種所示，其中各物種(甲戊甲戊)間的連線表示兩者存在捕食關(guān)系，間的連線表示兩者存在捕食關(guān)系，且戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種。圖中代表生產(chǎn)者的且戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種。圖中代表生產(chǎn)者的是是(B)A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合解析：解析：由由“戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種”可知可知，圖中所有食物鏈的終點(diǎn)均為戊圖中所有食物鏈的終點(diǎn)均為

7、戊，除丁不能做食物鏈的起點(diǎn)除丁不能做食物鏈的起點(diǎn)外外，其余三個(gè)物種均可為食物鏈的起點(diǎn)其余三個(gè)物種均可為食物鏈的起點(diǎn)，但結(jié)合但結(jié)合“最高消最高消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者”，即該生態(tài)系統(tǒng)只有即該生態(tài)系統(tǒng)只有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可知個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可知，該該“食物網(wǎng)食物網(wǎng)”中各食物鏈的起點(diǎn)只能是乙中各食物鏈的起點(diǎn)只能是乙，即乙為生產(chǎn)者，即乙為生產(chǎn)者( (若甲或丙為生產(chǎn)者，會(huì)出現(xiàn)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，與題意不符若甲或丙為生產(chǎn)者，會(huì)出現(xiàn)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，與題意不符) )，B正確。正確。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)生態(tài)系統(tǒng)能保

8、持動(dòng)態(tài)平衡，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)(即抑制和減弱最初發(fā)生變化的即抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化那種成分所發(fā)生的變化)。(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分單純單純營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力弱弱；(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的成分復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)強(qiáng)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(3)兩種反饋調(diào)節(jié)的比較：兩種反饋調(diào)節(jié)的比較： 核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別與聯(lián)系抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別與聯(lián)系核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸

9、納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(1)根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于群數(shù)量應(yīng)處于_點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值_(填填“偏高偏高”、“偏低偏低”或或“不變不變”)。(2)海洋魚類生活在不同的水層，這體

10、現(xiàn)了生物群落的海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的_結(jié)構(gòu)。新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著，隨后依次出現(xiàn)結(jié)構(gòu)。新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著，隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等，該過程稱為硅藻、藤壺、牡蠣等，該過程稱為_。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (3)圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表示生態(tài)表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中系統(tǒng)的組成成分。圖中_和和_(填字母填字母)在碳循環(huán)在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為間的傳遞效率為_。(4)海洋會(huì)受到石油、工業(yè)廢水、

11、生活污水等污染。如果污海洋會(huì)受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的_，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合解析：解析：本題考查了種群數(shù)量變化規(guī)律中有益動(dòng)物的利用和種群密度的調(diào)查；本題考查了種群數(shù)量變化規(guī)律中有益動(dòng)物的利用和種群密度的調(diào)查；以及群落的垂直結(jié)構(gòu)和群落演替；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及生態(tài)系統(tǒng)的以及群落的垂直結(jié)構(gòu)和群落演替；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí)。穩(wěn)定性等知識(shí)。(1)種群中有益動(dòng)物的開發(fā)和利用種群中有益動(dòng)物的開發(fā)和利用，為了能獲得最大持續(xù)為了能獲得最

12、大持續(xù)捕撈量捕撈量，應(yīng)在種群數(shù)量大于應(yīng)在種群數(shù)量大于K/2時(shí)進(jìn)行捕獲時(shí)進(jìn)行捕獲，并使捕獲后種群的數(shù)量保持并使捕獲后種群的數(shù)量保持在在K/2點(diǎn)點(diǎn)，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大，資源再生能力強(qiáng)；用標(biāo)志重捕法調(diào)查資源再生能力強(qiáng)；用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)動(dòng)物的種群密度時(shí)，根據(jù)公式：個(gè)體總數(shù)，根據(jù)公式：個(gè)體總數(shù)N/初次捕獲個(gè)體數(shù)初次捕獲個(gè)體數(shù)M重捕個(gè)體重捕個(gè)體總數(shù)總數(shù)n/重捕中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)重捕中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)m，可推出種群個(gè)體數(shù)可推出種群個(gè)體數(shù)NMn/m, 由于標(biāo)由于標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食記個(gè)體更易于被捕食，所以分?jǐn)?shù)中分子不變所以分?jǐn)?shù)中分子不變，分母減小分母減小，分?jǐn)?shù)值增大分?jǐn)?shù)值增大

13、，即即種群數(shù)量偏大；種群數(shù)量偏大；(2)群落中各種生物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象群落中各種生物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，叫群落的垂直結(jié)構(gòu)；新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著叫群落的垂直結(jié)構(gòu)；新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著，隨后依次出現(xiàn)隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等硅藻、藤壺、牡蠣等，是群落演替中的初生演替；是群落演替中的初生演替；核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(3)從圖中能量流動(dòng)來看從圖中能量流動(dòng)來看，固定太陽(yáng)能的是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，是能量流動(dòng)是能量流動(dòng)的起點(diǎn)的起點(diǎn)，整個(gè)生物部分最終都流向整個(gè)生物部分最終都流向B，說明其是分解者說明其是分解者，C、D

14、消費(fèi)者；連消費(fèi)者；連接生物部分與非生物的主要生物成分是：生產(chǎn)者和分解者；在食物鏈接生物部分與非生物的主要生物成分是：生產(chǎn)者和分解者；在食物鏈ADC中中，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為：能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為：1.510/7.510 20%。(4)生態(tài)系統(tǒng)之所以能抵抗干擾保持原狀生態(tài)系統(tǒng)之所以能抵抗干擾保持原狀，取決于取決于自我調(diào)節(jié)能力或抗污染的自我凈化能力自我調(diào)節(jié)能力或抗污染的自我凈化能力，但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，若超過該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力或抗污染的自我凈化能力若超過該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力或抗污染的自我凈化能力，就很難恢復(fù)到就很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。原來的狀態(tài)。答案：答案：(1)b；偏高；偏高(2)垂直；垂直；(群落的群落的)演替演替(或初生演替或初生演替)(3)A；B(注：注：兩空可顛倒兩空可顛倒)；20%(4)自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力(或自凈能力或自凈能力)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1幾類環(huán)境問題幾類環(huán)境問題(1)溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)CO2過量排放。過量排