人教版二年級下冊語文《三個兒子》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版二年級下冊語文三個兒子教案 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。 2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。 3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識等6個生字。會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會故事中的道理和感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 教學(xué)隨筆 第一課時 一、 談話導(dǎo)入 1、 孩子們，平時你們的媽媽夸獎過你們嗎? 生：夸獎過 2、 媽媽是怎么夸你的，誰來學(xué)一學(xué)?請你試試著描述或表演一下。 預(yù)設(shè)： 生：你真是個好孩子。 評：媽媽這樣夸獎你，你一定很高興

2、吧? 生：你是個聰明好學(xué)的孩子。評：你學(xué)得真像，你的媽媽真會夸獎你。 生： 3、過渡：有三個媽媽也和你們的媽媽一樣，要來夸夸她們的兒子，她們是怎么夸的呢?讓我們走進(jìn)課文 23 三個兒子(師板書，生齊讀課題) 二、初讀課文 1、生自由讀課文要求：標(biāo)上自然段序號，圈出生字，要求把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的句子要多讀幾次。 3、 檢查自學(xué)生字情況 4、 過渡：聽你們瑯瑯的讀書聲，梁老師覺得讀書真是一件快樂的事兒。那讀的效果怎樣呢?老師要來考考你們： 出示詞語，句子。這是生字組成的詞語和句子。同桌互相讀一讀。如果你的同桌讀得好，你夸一夸他。如果讀錯了，你當(dāng)小老師幫一幫他，好嗎?(課件出示詞語

3、)同桌互讀 3、學(xué)習(xí)詞語： 剛才老師看到很多小朋友都得到了同桌的表揚(yáng)，來，展示一下! (1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶 嗓：形聲字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。 晃是多音字，在這里我們讀第四聲。 沉甸甸：甸單獨(dú)讀第四聲，放在這個詞里讀第一聲。像這樣的詞語你還知道有哪些? 紅彤彤 黃橙橙 拎：讀準(zhǔn)字音，讀詞卡后的詞語 桶：換偏旁，如 涌 通 (2)我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 用既又說話。 4、寫字練習(xí) (1)老師這兒還有兩個字，你們認(rèn)識嗎? 出示課件：胳膊在田字格中。看這兩個生字你發(fā)現(xiàn)了什么? (都是左右結(jié)構(gòu)、月字旁、和身體有關(guān)系) (2)你還知道哪些月字旁的字?(學(xué)生說) 課

4、后還可以查字典和更多月字旁的字交朋友。 (3)我想寫寫膊字，哪位小老師能給我提個醒兒，要寫好這兩個字要注意些什么? (學(xué)生提醒寫字時的要點(diǎn)) (4)老師范寫膊，學(xué)生書空。 (5)學(xué)生練習(xí)寫字，老師下位指導(dǎo)。 5、接力讀文： 剛才小朋友不光詞語讀得好，寫字也特別認(rèn)真，下面咱們來一個朗讀接力賽，比一比誰讀得流利。 (學(xué)生分段接力讀課文，邊讀邊正音。) 三、細(xì)品課文朗讀感悟。 1、 出示最后一段，(三個兒子?老爺爺說，不對吧?我可只看見一個兒子!)師自讀，讀完后問：老爺爺為什么說他只看見一個兒子呢?我真不明白了，明明是三個兒子啊! 過渡：到底是不是像老爺爺說說的那樣呢?讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧!

5、 2、第1自然段 出示第1自然段，指名讀，齊讀。 3、第26自然段 過渡：媽媽們一邊打水一邊聊天，她們還在夸自己的兒子呢。 讀26段，用橫線劃出媽媽們說的話。 指導(dǎo)朗讀： (1)、一個媽媽說：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 想想，這位媽媽在夸獎她兒子的時候會用什么樣的語氣? 生：自豪 得意 把你的體會放到你的朗讀中去。 誰還能當(dāng)好這位媽媽，更自豪地夸夸自己的兒子? 評：你真會夸。 用既又說一句話。 (2)、又一個媽媽是怎么夸的? 我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 請你當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸你的兒子吧? 評：你真會學(xué)習(xí)，比那位媽媽還會夸人呢! (3)、聽了這兩位媽媽的話，你覺得

6、她們怎么樣? 總結(jié)她們的共同點(diǎn)：很得意。 過渡：那第三個媽媽是不是也這樣呢?找到第三個媽媽的反應(yīng)，讀一讀，說一說體會到什么。 出示：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。 你覺得這位媽媽怎么樣?她的兒子真的沒有讓她自豪的地方嗎? 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 4、分角色讀三位媽媽的話。 三位媽媽在夸自己兒子的時候，語氣都不一樣，我請四位小朋友合作，你覺得應(yīng)該怎么分配角色啊? 5、學(xué)習(xí)第7、8自然段 (1) 引讀第7自然段：三個媽媽打了水 (2) 三個媽媽提著水可辛苦了，從哪里可以看出來? (3)出示第8自然段，指導(dǎo)朗讀，可以加上動作演一演。 (4)如果你是這三個媽媽中的一個，這個時候你最希望得到什么?

7、結(jié)束：那三個媽媽的愿望有沒有得到實(shí)現(xiàn)呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 五、指導(dǎo)書寫生字 拎：教師范寫重點(diǎn)字。如：拎字的右邊不要寫成今。 桶：點(diǎn)不要忘記了。 學(xué)生練寫，共同評議，展示優(yōu)秀作品。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)過的生字詞語還記得嗎?老師來檢查一下 (課件出示本課詞語)孩子們讀讀詞語吧，看誰讀得又響又準(zhǔn)。 嗓子 直晃蕩 沉甸甸 聰明 胳膊 腰酸 拎著水桶 自由讀 開火車讀 二、體會感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。(911自然段) 1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道三位媽媽提著沉甸甸的水桶往回走，如果此時你看到了你的媽媽也正提著水，向你走來你會怎么做呢?看看文中的小男孩是怎么做的? 2、自由讀

8、 畫出三個孩子怎么做的句子。 3、指明讀句子 (課件出示句子)讀中指導(dǎo)讀好。 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看! 一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 4、小朋友們，看到這樣的孩子，你體會到了什么呀?想說些什么? 學(xué)生小組自由交流 全班交流 5、完成課后讀讀說說。 一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個孩子唱著歌, 歌聲真好聽.另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸 的水桶,提著走了。 一個(只)_一(只)_另一個(只)_ 自由讀這段話 發(fā)現(xiàn)了什么? 交流 學(xué)著說一說 四、點(diǎn)明中心，升華主題 提煉出中心：孝順父母的孩子，才是真正的孩子。 五、寫字 晃蕩 甸 停 甸 1、 仔細(xì)觀察，說說哪里要注意。 2、 書空難字。 3、 描紅。 4、 提醒大家寫時要注意的地方。 5、 練習(xí)寫字。 6、 展示交流。 五、課外拓展 1、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流。 這個媽媽還會和老爺爺