人教版五年級(jí)上《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版五年級(jí)上鯨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鯨教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物 教法學(xué)法 “教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度的調(diào)動(dòng)

2、起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法。 1.以讀代講法。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說(shuō)這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)。所以讓學(xué)生通過(guò)自由讀，分角色讀，對(duì)比讀，有感情的讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我把此方法貫穿在教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中運(yùn)用。 2.合作探究討論法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)中我用諧的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)文章懸念，采用同桌、小組討論的方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在落實(shí)雙基教學(xué)的基礎(chǔ)上，力求激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀和討論的過(guò)程中體

3、會(huì)到所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 老師知道同學(xué)們可愛(ài)聽(tīng)故事了，下面老師就給大家講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎? 一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎?相信今天學(xué)完了鯨這篇課文，你一定能找到答案。 二 、整體感知，了解內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第九課，回憶這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：

4、形態(tài)、進(jìn)化、種類(lèi)、習(xí)性) 三、 學(xué)習(xí)第一自然段：究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢? 1、我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。 2、匯報(bào)所畫(huà)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)?(大、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合) 3、是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)) 4.老師小結(jié)：運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用

5、這些說(shuō)明方法。 四、學(xué)習(xí)2-7自然段，體會(huì)說(shuō)明方法 1.自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。 學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。 2.快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面

6、介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。) 4.鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。 種類(lèi) 進(jìn)食(吃什么、怎樣吃) 呼吸(用什么呼吸) ( )鯨 ( )鯨 共同點(diǎn) 學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫(huà)一畫(huà)它們呼吸時(shí)噴出來(lái)的水柱嗎?用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這是打比方的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物更加形象具體，給人以深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胂蟛⒀a(bǔ)充句子。 出示： 須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;像( )。

7、齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮;像( )。 5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。 6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么? 三、回顧內(nèi)容，讀寫(xiě)結(jié)合。 1.我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。 2.課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。 四、延伸擴(kuò)展，提高保護(hù)鯨的意識(shí)。 1. 除了課文介紹的知識(shí)，你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?(學(xué)生展示課前收集的資料) 2. 閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)

8、說(shuō)你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺堋?五 總結(jié)升華。 鯨是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇鯨的自述，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。 作業(yè)布置 課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鯨的大：大、重、長(zhǎng) (作比較、舉例子列數(shù)字 ) 鯨的進(jìn)化過(guò)程 (列數(shù)字) 鯨的種類(lèi) ：須鯨 齒鯨 (分類(lèi)別) 9. 鯨 吃食 (列數(shù)字) 鯨的生活習(xí)性 ： 呼吸 (打比方) 睡覺(jué) 生長(zhǎng) (打比方) 教學(xué)反思： 鯨是一篇科普性說(shuō)明文。雖是說(shuō)明文，

9、但語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)又不乏生動(dòng)形象，通過(guò)朗讀不僅使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)可以把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，讓學(xué)生與與文章產(chǎn)生共鳴。所以在這篇課文的教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)第一段，因?yàn)檎n文的說(shuō)明方法在這段里體現(xiàn)最明顯。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重，也讀懂了的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。我把了解課文的說(shuō)明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓孩子們對(duì)課文的說(shuō)明方法

10、有一定的認(rèn)識(shí)，我采取以下的方法：1、先讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，了解課文圍繞著“鯨”講了哪些方面?2、指導(dǎo)學(xué)生在了解鯨的體形時(shí)，用了什么說(shuō)明方法介紹的?3、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)昧诉@些方法有什么好處? 4、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用對(duì)比和計(jì)算的方法，讓學(xué)生感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合。 在課堂上，我極力用親切、平等的口吻與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我要求其余學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，若有不同意見(jiàn)，可以爭(zhēng)辯或補(bǔ)充，對(duì)于講得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在學(xué)生講的過(guò)程中我面帶微笑，耐心傾聽(tīng)，及時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣，使他們品嘗