教學(xué)管理的基本任務(wù)與內(nèi)容

1、教學(xué)管理的基本任務(wù)與內(nèi)容篇一：淺談教學(xué)管理的基本任務(wù)作者：高凡來源：新校園·上旬刊2015年第05期摘 要：現(xiàn)代教學(xué)管理的任務(wù)是通過教學(xué)管理的基本內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)管理基本的任務(wù)具有指向性、目標(biāo)性和依據(jù)性的特點(diǎn)，而教學(xué)管理的內(nèi)容則只有實(shí)踐性、可行性和應(yīng)變性特點(diǎn)。教學(xué)管理的基本任務(wù)與內(nèi)容，相互依存，彼此關(guān)聯(lián)，使教學(xué)管理正常運(yùn)轉(zhuǎn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;教學(xué)過程;教學(xué)任務(wù)一、科學(xué)組織教學(xué)過程教師和學(xué)生在教學(xué)過程中，是一種相互依存的關(guān)系。馬克思在資本論里把人的勞動(dòng)過程看作人的活動(dòng)，認(rèn)為人的活動(dòng)包含三種要素，即引起、調(diào)整和控制，教學(xué)管理正是由教學(xué)過程中教師與學(xué)生共同勞動(dòng)“引起、調(diào)整和控制”的有效活

2、動(dòng)。教學(xué)工作計(jì)劃，是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的主要組成部分，全校的教學(xué)工作計(jì)劃，是在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處長(zhǎng)或教導(dǎo)主任主持制定的，主要包括三個(gè)方面：一是分析與估計(jì)教學(xué)基本情況，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，說明問題，分析利弊，提供制定新的計(jì)劃現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ);二是確立新計(jì)劃的目標(biāo)，提出明確要求，并發(fā)動(dòng)師生將計(jì)劃轉(zhuǎn)換為教師與學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)新計(jì)劃而奮斗努力;三是提出切實(shí)可行的組織措施，如實(shí)行教師崗位責(zé)任制，提出改革教學(xué)的途徑和提高教學(xué)質(zhì)量的方法，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。全校教學(xué)工作計(jì)劃一經(jīng)制定，就要抓緊落實(shí)，一抓到底。只是在教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)踐中，從邏輯順序上我們把教學(xué)過程的管理分開論述，更便于理順教師的教和學(xué)生

3、的學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。組織教學(xué)要注意的另一方面的問題是，要在正確處理教與學(xué)的關(guān)系、形成教與學(xué)相輔相成的格局下，把重點(diǎn)放在提高教師職能方面，這不僅僅是因?yàn)榻處熢趥魇谥R(shí)方面起主導(dǎo)作用，更重要的還在于教師是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的具體執(zhí)行者，是教學(xué)管理過程的直接指揮者。從這個(gè)意義上來講，任何教學(xué)管理人員都不能代替教師履行重大職責(zé)，所以，在教學(xué)管理實(shí)踐中，既要提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)教師管理教學(xué)的才能。二、教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理以課堂教學(xué)為例，教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)布置、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和考試成績(jī)?cè)u(píng)定等。在高等院校，進(jìn)行形式還包括試驗(yàn)課、習(xí)題課、課堂討論、自學(xué)指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、教育與生產(chǎn)

4、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的削弱和失控，都會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，應(yīng)由教學(xué)管理人員和教師一起進(jìn)行，他們對(duì)目標(biāo)和要求的認(rèn)識(shí)應(yīng)是一致的，而且有許多工作還可以在一起做，不要嚴(yán)格區(qū)分管理者與被管理者。篇二：教學(xué)管理的內(nèi)容教學(xué)管理的內(nèi)容? 一、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理1、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱是學(xué)校最基本的教學(xué)指導(dǎo)文件,是學(xué)校按照培養(yǎng)目標(biāo)要求組織教學(xué)工作的實(shí)施方案,是指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。2、各專業(yè)組必須認(rèn)真吸納相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的建議，制定出符合就業(yè)體系的教學(xué)計(jì)劃。3、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，以綱要

5、形式規(guī)定有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的重要的教學(xué)文件，是學(xué)校組織和實(shí)施教學(xué)工作，統(tǒng)一課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃中的每門課程（含實(shí)習(xí)及單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課）均應(yīng)有教學(xué)大綱，它由以下部分組成：課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和要求、理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的時(shí)數(shù)分配、教法和學(xué)法建議、必備教學(xué)設(shè)施的要求、有關(guān)說明等。4、教材是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地表述課程教學(xué)內(nèi)容的教科書，是教師和學(xué)生教與學(xué)的主要依據(jù)。各教研組、學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求確定所用教材，報(bào)教務(wù)處審批，由學(xué)校統(tǒng)一組織征訂。為適應(yīng)教學(xué)需要，學(xué)校鼓勵(lì)教師編寫校本教材。二、 課堂教學(xué)管理（一） 備課1.制訂學(xué)期授課計(jì)劃任課教師在學(xué)期初必須制訂好學(xué)科

6、學(xué)期授課計(jì)劃。授課計(jì)劃在開學(xué)第一周交教研組長(zhǎng)審核后，各交一份給教務(wù)處和學(xué)區(qū)首席教師。授課計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：任教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀及其分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)解決的問題、教學(xué)進(jìn)度、測(cè)試計(jì)劃。有關(guān)專業(yè)課還應(yīng)有學(xué)期實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，開學(xué)第一周交相關(guān)實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)管理人員。2. 認(rèn)真?zhèn)湔n(1) 備大綱教材：要看大綱，鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，把握好傳播知識(shí)的深廣度、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2) 備學(xué)生：深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法等現(xiàn)狀，從而選擇適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法和克服難點(diǎn)的途徑以及培養(yǎng)能力的有效措施。(3) 備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)：準(zhǔn)備好課內(nèi)需要的各種儀器設(shè)備、工具和原材料，有的實(shí)驗(yàn)

7、、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)預(yù)先自己動(dòng)手做一遍，確保成功和安全。(4) 在以上三備的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地運(yùn)用合適的教學(xué)方法做到有的放矢，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。3. 寫好教案(1) 新教師（教齡三年內(nèi)）和講授新課的教師必須備祥案，一般教案應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 授課班級(jí)與授課日期； 教學(xué)課題； 教學(xué)要求(包括學(xué)生應(yīng)知的知識(shí)、應(yīng)會(huì)的技能、應(yīng)培養(yǎng)的能力等)； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 應(yīng)準(zhǔn)備的物品(包括教具、投影軟片、錄音帶、錄像帶、幻燈片、儀器、工具、原材料等)； 教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、德育滲透的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間分配、主要教學(xué)?方法、板書設(shè)計(jì)及新課引入、課堂小結(jié)等內(nèi)容)； 布置作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和制作等課后任務(wù)。(2) 編寫教

8、案時(shí)應(yīng)注意的問題： 傳授的知識(shí)必須正確無誤，不誤人子弟； 課堂結(jié)構(gòu)要完整、合理，努力提高45分鐘的效率； 教學(xué)方法要靈活、得當(dāng)，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要利于開展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的積極性，還要盡可能使用現(xiàn)代化教育手段； 要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力； 杜絕使用直接從網(wǎng)上下載，未經(jīng)大量修改，嚴(yán)重脫離學(xué)情的教案； 電子教案應(yīng)符合使用的范圍和教案書寫的基本要求。（二） 上課1.上課應(yīng)根據(jù)編寫的教案按程序進(jìn)行，嚴(yán)格遵守崗位紀(jì)律，沒有教案不能上課。嚴(yán)禁曠課，禁止遲到或早退。除因公因病外，原則上不調(diào)課。因公調(diào)課須由校長(zhǎng)室批準(zhǔn)并由教務(wù)處通知學(xué)區(qū)執(zhí)行；因病調(diào)課須先經(jīng)醫(yī)務(wù)室同意，

9、再報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)；因事假調(diào)課，須先到校長(zhǎng)辦公室辦理請(qǐng)假手續(xù)，調(diào)課經(jīng)教務(wù)處同意后由學(xué)區(qū)執(zhí)行。事假與病假按教職工出勤和崗位職責(zé)考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)定扣發(fā)全勤獎(jiǎng)。未經(jīng)教務(wù)處同意，學(xué)區(qū)和教師個(gè)人不得擅自調(diào)課和請(qǐng)人代課。2. 教師的教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真。教師進(jìn)入課堂后要集中精力，思想不開小差；教態(tài)要親切；教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，使用普通話教學(xué)；板書要工整、規(guī)范、清楚，提綱挈領(lǐng)，并盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段；教學(xué)工具、儀器、展示物等都要準(zhǔn)備充分，課堂實(shí)驗(yàn)演示和技能操作示范要正確規(guī)范，突出要領(lǐng)，可見度大，并注意安全。3. 教師在上課期間不得擅自離開教室、工場(chǎng)等教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。教師在上課時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，注意學(xué)

10、生的到課率，并及時(shí)與班主任聯(lián)系；無正當(dāng)理由，嚴(yán)禁上課期間讓學(xué)生離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。4. 凡“上課不備課，不寫教案，未能完成課堂教學(xué)任務(wù)”、“曠課”、“上課遲到或早退”、“因擅自離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)或管理不力，以至學(xué)生無故外出”、“未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調(diào)課或請(qǐng)人代課”者，均按紹興市職教中心教學(xué)事故認(rèn)定及處理的暫行規(guī)定辦理。（三） 作業(yè)和輔導(dǎo)1. 教師在每次上課后，一般都應(yīng)布置作業(yè)。作業(yè)要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，精心選擇，份量要夠(例如語(yǔ)文課每月至少布置一篇大作文，數(shù)學(xué)課每節(jié)課至少有約半小時(shí)的作業(yè)量)，難度要適宜。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)的布置，教師要預(yù)先親自實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有一定的規(guī)格要求，包括要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

11、2. 批改作業(yè)要認(rèn)真。批改要正確、仔細(xì)、及時(shí)，要指出錯(cuò)處，并有必要的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)普遍出錯(cuò)的現(xiàn)象還應(yīng)在課堂上講評(píng)。3. 教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情耐心的態(tài)度進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。教師每周應(yīng)有不少于一課時(shí)的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要盡可能滿足他們求知解惑的愿望，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要區(qū)別不同情況，有的放矢地做好輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)時(shí)要注意增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，必要時(shí)還可對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)課。（四） 復(fù)習(xí)和考試1教師在一個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，應(yīng)安排相應(yīng)的單元考查與測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生階段知識(shí)掌握情況。一學(xué)期課程結(jié)束，教師要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、串講工作，緊扣教學(xué)大綱，要努力提高及格率。2. 期中、期末，文化課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課采取

12、全校統(tǒng)考，由命題小組負(fù)責(zé)出卷，專業(yè)操作課實(shí)行專業(yè)分階段目標(biāo)驗(yàn)收，由專業(yè)組負(fù)責(zé)實(shí)施。3. 教師應(yīng)有單獨(dú)出卷的能力，所出試卷應(yīng)涵蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，題型豐富，題量適中，難度系數(shù)控制在0.8-1.0之間。4. 教師要認(rèn)真履行監(jiān)考的職責(zé)，具體參照紹興市職教中心監(jiān)考守則執(zhí)行。5考試結(jié)束后一周內(nèi)，教師認(rèn)真填寫學(xué)生成績(jī)登記表和考試成績(jī)分析表，簽字后連同試卷送教務(wù)處有關(guān)人員處，學(xué)生成績(jī)不得涂改，改錯(cuò)處必須親筆簽字，對(duì)及格率偏低的要在學(xué)生成績(jī)分析表上寫明原因。6考試結(jié)束一周后，各教研組上交補(bǔ)考試卷。在下學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行補(bǔ)考，二天后將補(bǔ)考成績(jī)上交到教務(wù)處有關(guān)人員處。三、教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量檢查是依據(jù)教學(xué)管理目標(biāo)與

13、教學(xué)規(guī)范要求，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)、鑒定和評(píng)價(jià)，各學(xué)區(qū)可按教研組規(guī)定的各專業(yè)分階段目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定，同時(shí)學(xué)校為健全教學(xué)質(zhì)量檢查制度，特配以下考核評(píng)價(jià)體系：1文化課實(shí)施校內(nèi)統(tǒng)考，差量評(píng)估。2專業(yè)課實(shí)施分階段目標(biāo)考核，并在每學(xué)期組織技能達(dá)標(biāo)與技能大比武。3每學(xué)期組織一次教案抽查，一次全面檢查，并考核等級(jí)。4每學(xué)期不定期地組織各類聽課，并將聽課評(píng)估結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)。5在學(xué)生中不定期舉行民意調(diào)查，調(diào)查結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的依據(jù)。四、教學(xué)設(shè)施管理 學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，每年加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)，同時(shí)也建立了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備管理等規(guī)章制度，教務(wù)處對(duì)學(xué)區(qū)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的

14、情況進(jìn)行定期檢查。以確保設(shè)備完好率，提高設(shè)備利用率，確保實(shí)驗(yàn)開出率。? 添加評(píng)論篇三：教師管理的基本內(nèi)容教師管理的基本內(nèi)容? 教師的任用，即制訂教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，對(duì)外招聘教師，對(duì)內(nèi)進(jìn)行教師崗位的聘任；? 教師的評(píng)價(jià)，即依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的工作狀態(tài)和工作成就作出判斷和評(píng)定；? 教師的培訓(xùn)，即提出一定的要求，提供一定的條件，通過多種方式更新教師的知識(shí)，提高教師的能力；? 教師的激勵(lì)，即通過滿足教師合理的需求來提高教師的工作積教師管理的特點(diǎn)一是對(duì)教師的日常管理要體現(xiàn)靈活性特點(diǎn)。包括不搞硬性的8小時(shí)坐班制，以開放教師的時(shí)間與空間，讓教師選擇最有利于提高工作效率的環(huán)境，最大限度地發(fā)揮其潛能；不硬性規(guī)定

15、教師的教育手段和教學(xué)方法，以充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；不單純以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)教師工作的好壞，以全面地綜合評(píng)定教師的工作成績(jī)。 ? 二是在教師管理的過程中要體現(xiàn)參與性特點(diǎn)，即發(fā)動(dòng)教師參與學(xué)校大事的討論和決策，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，并增加教師的認(rèn)同感和責(zé)任感，以提高管理工作的效率。? 三是在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)。包括注重和諧的校園人際關(guān)系的建立；為教師的進(jìn)修提高和專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)等等。也有的研究者認(rèn)為，教師管理 的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在三個(gè)方面： ? 在剛性管理和柔性管理上，一般以柔性管理為主； ? 在權(quán)力管理和參與管理上，一般以參與管理為主；? 在定量管理和定性管理上，一般以定性管

16、理為主。（五） 教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)? 教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常是三個(gè)方面：一是教學(xué)任務(wù)完成的情況，二是師德狀況，三是其工作行為態(tài)度。? 有學(xué)者指出至少應(yīng)當(dāng)從三個(gè)維度來考察評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)。第一是教育維，即從教育者的角度考察教師的素質(zhì)、表現(xiàn)和成就；第二是學(xué)習(xí)維，即從學(xué)習(xí)者的角度考察教師的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、終身學(xué)習(xí)的能力、不斷自我完善的表現(xiàn)和成績(jī)；第三是創(chuàng)造維，即從創(chuàng)造者的角度考察教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和革新成就。3.教師評(píng)價(jià)中應(yīng)處理好的關(guān)系? 顯性與隱性的關(guān)系教師的工作大致可分為顯性工作和隱性工作兩大類。顯性工作主要有教師的出勤、任課節(jié)數(shù)、所教班級(jí)的成績(jī)、發(fā)表文章數(shù)量、參加進(jìn)修情況等等。隱性工作主要指對(duì)學(xué)

17、生的日常品德教育、心靈陶冶；課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)、品德的熏陶等等。? 定量與定性的關(guān)系? 結(jié)果與過程的關(guān)系4.教師的激勵(lì)七）教師管理新方法1.方向管理引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育影響，對(duì)教師方向管理不力，以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師的工作，教師加班加點(diǎn)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生陷入“增負(fù)學(xué)習(xí)情緒低落低效進(jìn)一步增負(fù)”的惡性循環(huán)。要改變這種狀況，重視方向管理（）要引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的精髓“兩全一主動(dòng)”，即面向全體和全面提高學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)；（）要引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；（）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃和要求；（）把素質(zhì)教育的目標(biāo)落在實(shí)處，遵循

18、教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。方向管理的重點(diǎn)是將教師引導(dǎo)到“減負(fù)、 增效” 上來，關(guān)鍵解決“提高課堂教學(xué)效率”問題。2.幫訓(xùn)管理“青藍(lán)工程”、“名師工程”是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑，而教師學(xué)歷過關(guān)、教學(xué)基本功過關(guān)以及“雙過硬”（教學(xué)、科研）則是造就一支合格教師隊(duì)伍的三個(gè)主要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理者要組織教師新老結(jié)對(duì)幫帶，對(duì)青教師進(jìn)行“三字一話”和教學(xué)基本功訓(xùn)練。上好“過關(guān)課”、“研究課”、“示范課”，互幫互學(xué)、 共同提高。 還要適當(dāng)給中青年教師壓擔(dān) 子，搭臺(tái)子，給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使 他們?cè)诓煌瑢哟紊隙嫉玫教岣?。要注意不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批有獨(dú)特教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的“名師”，并大力宣傳表彰

19、，不僅對(duì)“名?！本哂兄巫饔茫視?huì)感召、激勵(lì)一大批青年教師走上效仿、 改革、 創(chuàng)新之路，產(chǎn)生“名師效應(yīng)”。3.競(jìng)爭(zhēng)管理為教師創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)“和諧競(jìng)爭(zhēng)” 教師之間無形的教育、教學(xué)和科研競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校工作不斷取得新成績(jī)的動(dòng)力源泉，但競(jìng)爭(zhēng)如果缺乏規(guī)則，離開協(xié)作精神，就會(huì)事與愿違。因此，加強(qiáng)教師競(jìng)爭(zhēng)管理是十分重要的，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 為此，學(xué)校應(yīng)做到：（）引導(dǎo)教師樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀；（）明確競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，做到公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧競(jìng)爭(zhēng)；（）加強(qiáng)教研組管理和備課組建設(shè)；（）改革教師工作成績(jī)?cè)u(píng)估方法,獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)模,鼓勵(lì)先進(jìn)； （）提供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4.常規(guī)管理培育教師的遵章守紀(jì)意識(shí)，自覺規(guī)范自己的言

20、行 培養(yǎng)更多的有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)之一。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須有更多的教師成為有個(gè)性、一專多能的人。然而在發(fā)展教師個(gè)性的同時(shí)， 切不可忽視教師的常規(guī)管理。我們要堅(jiān)持依法治教、依法治校，必須建立和完善一整套教師管理制度，在新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師的時(shí)間管理、集體辦公、教學(xué)環(huán)節(jié)和各種教育活動(dòng)的管理顯得尤為重要。考慮到教師工作具有獨(dú)立性、 創(chuàng)造性的特點(diǎn)， 既不能 “限得過死”，又不能“撒手不管”，既強(qiáng)調(diào)以人為本、彈性管理，又要強(qiáng)調(diào)以法治教和剛性管理。5.教改管理啟發(fā)教師將科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神結(jié)合起來，大膽探索新的教改之路長(zhǎng)期以來，教學(xué)改革由于缺乏系統(tǒng)的科學(xué)理論指導(dǎo)，沒有形成符合科學(xué)規(guī)律的教

21、育思想，只停留在具體教法的探索階段，或“零打碎敲”，或“穿新鞋，走老路”。加強(qiáng)教改管理就是要改變這種狀況，使教師將科學(xué)理論與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，教改由 “自由”到“自覺”，再到“自為”，不斷探索 新路。做到：（）引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)；（）組織教師加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的研究，研 究學(xué)生認(rèn)知、智能、情感發(fā)展規(guī)律，把握其身心 特點(diǎn)；（）總結(jié)教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升 到理論高度； （）開展課題科研；（）將課 題成果在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證、修改、完善、 推廣。6.成就管理鼓勵(lì)教師建功立業(yè)，尋找實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確道路教師有特別強(qiáng)烈的成就感，學(xué)校管理者應(yīng)因 勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們建功立業(yè)。（）要引導(dǎo)他們樹立正確

22、的人生觀、價(jià)值觀；（）引導(dǎo)教師特別是青年教師克服眼高手低，急于求成的心理，篇四：教學(xué)管理工作規(guī)程信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)范（試 行）目 錄第一章 總則?2第二章 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)?3第三章 教學(xué)計(jì)劃管理?5第四章 教學(xué)運(yùn)行管理?6第五章 教學(xué)質(zhì)量管理?10第六章 教學(xué)基本建設(shè)管理?11第七章 教學(xué)管理與教育研究?14第八章 附則 ?14附 件：信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系兩級(jí)教學(xué)管理規(guī)定 ?15第一章 總 則第一條 加強(qiáng)教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為加強(qiáng)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)教育部高等學(xué)

23、校教學(xué)管理要點(diǎn)精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定本規(guī)程。第二條 教學(xué)工作的地位。高等學(xué)校具有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才、開展科學(xué)研究、從事社會(huì)服務(wù)等多種職能。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)院經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)管理在學(xué)院管理中占有特別重要的地位。學(xué)院的一切人、財(cái)、物都應(yīng)首先服從并服務(wù)于教學(xué)。第三條 教學(xué)管理的基本內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理，以及專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)的管理等。第四條 教學(xué)管理的基本任務(wù)是：研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教

24、學(xué)工作正常運(yùn)行；組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。第五條 教學(xué)管理的原則、方法。教學(xué)管理工作要堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，端正教學(xué)思想，把育人放在首位。要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，注意綜合運(yùn)用科學(xué)合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的經(jīng)濟(jì)管理手段，注重現(xiàn)代管理方法在教學(xué)管理中的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行周密計(jì)劃，精心組織，做好調(diào)度、控制、監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。第六條 教學(xué)投入與教學(xué)條件。學(xué)院保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)在全院總經(jīng)費(fèi)中占有合理的比例；有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分步驟的加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件；多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，并逐步增加對(duì)教學(xué)

25、工作的投入。第七條 教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，是教學(xué)管理的依據(jù)和準(zhǔn)繩。學(xué)院建立符合學(xué)院實(shí)際的教學(xué)管理制度，各級(jí)管理組織和個(gè)人都要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)依章治教、依法治校。第八條 教學(xué)管理是復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)院教學(xué)管理采取院、系兩級(jí)管理，教學(xué)管理職能部門和教學(xué)單位總體負(fù)責(zé)，其他單位積極配合，師生員工全員參與的管理模式。建立符合院情、科學(xué)完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，以使服務(wù)于教學(xué)、教師、學(xué)生的側(cè)重過程管理的縱向系列（院、系、教研室）和側(cè)重于目標(biāo)管理的橫向系列（教務(wù)、科研、學(xué)生、人事、政工、總務(wù)、后勤等）處于完全協(xié)調(diào)一致的工作狀態(tài)，完成共同的教學(xué)工作目標(biāo)。第二章 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)第九條 建立教學(xué)工作的院級(jí)

26、領(lǐng)導(dǎo)體制。（一）教學(xué)工作實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)院的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究和教學(xué)改革等工作由院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。主管教學(xué)的副院長(zhǎng)主持教學(xué)管理和教學(xué)改革工作，并通過職能部門的作用，統(tǒng)一調(diào)動(dòng)學(xué)院各種資源為教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)一管理教學(xué)工作進(jìn)程及信息反饋，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)管理目標(biāo)。（二）教學(xué)工作會(huì)議制度。有關(guān)教學(xué)及管理的指導(dǎo)思想、政策、規(guī)劃、重大改革舉措等，要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由院務(wù)會(huì)議討論決定。（三）教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)由直接從事教學(xué)工作、具有豐富教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師和懂得教學(xué)工作、有教學(xué)管理專長(zhǎng)的管理人員組成，是黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)決策的咨詢機(jī)構(gòu)，在教育教學(xué)中起咨詢、指導(dǎo)作用。學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)

27、劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、教改方案設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃制（修）訂、教學(xué)研究立項(xiàng)評(píng)審、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)定等工作都要經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)討論審議后再報(bào)院務(wù)會(huì)議討論決定。系（部）教學(xué)工作指導(dǎo)小組由直接從事教學(xué)工作、具有豐富教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師和懂得教學(xué)工作、有教學(xué)管理專長(zhǎng)的管理人員組成。（四）教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門是教務(wù)處。教務(wù)處是院長(zhǎng)和主管教學(xué)副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的管理教學(xué)業(yè)務(wù)的職能部門，統(tǒng)管全院的教學(xué)工作，其主要職責(zé)是執(zhí)行學(xué)院的決策，協(xié)助主管教學(xué)的副院長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作加以組織和管理，對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作積極主動(dòng)地提出意見和建議，做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀，協(xié)同有關(guān)部門做好教學(xué)服務(wù)工作。督促、檢查各系（部）的

28、教學(xué)工作，開展教學(xué)檢查、評(píng)估，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)院制訂的各種教學(xué)規(guī)章制度。（五）教學(xué)督導(dǎo)制。教學(xué)督導(dǎo)組由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、具有豐富教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的離退休教師和懂得教學(xué)工作、有教學(xué)管理專長(zhǎng)的離退休管理人員及部分在職教師組成，在分管教學(xué)的副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，采用多種形式對(duì)我院教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行調(diào)查研究，為學(xué)院提供教學(xué)信息和建議，參與學(xué)院教學(xué)管理工作，并起到監(jiān)督作用。（六）建立業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)工作需要，學(xué)院建立必要的單項(xiàng)教學(xué)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如課程建設(shè)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、教材建設(shè)委員會(huì)等，加強(qiáng)對(duì)單項(xiàng)教學(xué)工作的咨詢和指導(dǎo)。（七）學(xué)院各有關(guān)處（部）要積極配合，互相協(xié)調(diào)，共同做好

29、教學(xué)管理工作。各個(gè)部門以及干部、職工等，都要樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，圍繞教學(xué)活動(dòng)千方百計(jì)地做好保障和后勤服務(wù)工作，盡力為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，提高教育、教學(xué)質(zhì)量而排憂解難，主動(dòng)服務(wù)。第十條 建立系（部）教學(xué)管理工作體系。（一）系(部)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理。系(部)應(yīng)按照學(xué)院的教學(xué)安排，組織好日常的教學(xué)活動(dòng)；根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)政策規(guī)定和學(xué)院的政策、指令，制定本系(部)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、教改方案、教學(xué)計(jì)劃等；鼓勵(lì)并組織全系(部)的師生員工積極參與教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究活動(dòng)；建立和健全系（部）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和信息反饋制

30、度，全面了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反映和學(xué)習(xí)效果，定期開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、研究和解決教學(xué)過程中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)本單位教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查和調(diào)控。（二）系(部)的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究和教學(xué)改革等工作由系(部)主任全面負(fù)責(zé)。有關(guān)教學(xué)工作的重大改革舉措應(yīng)經(jīng)過充分討論和研究，并經(jīng)院務(wù)會(huì)審議通過后實(shí)施。（三）教學(xué)秘書在系主任領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并從事教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解等工作，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)籍管理、課業(yè)組織管理和常規(guī)教務(wù)管理，不斷完善各種教學(xué)指導(dǎo)文件和教學(xué)管理制度，建立和健全教學(xué)檔案，推進(jìn)教學(xué)管理工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。（四）教研室是按學(xué)科、專業(yè)或課程而設(shè)置的教學(xué)基層組織。作為

31、教學(xué)基層組織，其主要職能是組織完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；開展教學(xué)研究、科學(xué)研究和組織學(xué)術(shù)活動(dòng)；組織師資的培養(yǎng)提高及提出補(bǔ)充、調(diào)整的建議，分配教師的授課任務(wù)；加強(qiáng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、資料室的基本建設(shè)等。教研室應(yīng)十分重視開展教學(xué)研究和教學(xué)改革活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。（五）系（部）根據(jù)教學(xué)工作需要，也可成立教學(xué)督導(dǎo)組。在系主任領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)系（部）教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行調(diào)查研究，為系（部）提供教學(xué)信息和建議，并起監(jiān)督作用。第三章 教學(xué)計(jì)劃管理第十一條教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃既要保持

32、一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展以及教學(xué)改革的深入，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和修改。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，任何單位或個(gè)人不得隨意更改。在執(zhí)行過程中，如需作修改和調(diào)整，應(yīng)由系主任在實(shí)施前的六個(gè)月，提出調(diào)整意見，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可施行。第十二條 制訂教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技以及教育改革和發(fā)展服務(wù)；加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、智慧、素質(zhì)的綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和課程體系應(yīng)能反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。第十三條 教學(xué)計(jì)劃的制

33、定、修訂原則是：要能實(shí)現(xiàn)學(xué)院確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面和諧發(fā)展；要體現(xiàn)整體優(yōu)化的原則，科學(xué)地處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則，在“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)”人才培養(yǎng)思路的統(tǒng)一要求下，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第十四條 教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括：1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求與專業(yè)方向；2、修業(yè)年限；3、課程設(shè)置(含課程性質(zhì)、類型、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方式、開課時(shí)間、實(shí)踐環(huán)節(jié)等)；4、教學(xué)進(jìn)程總體安排；5、必要的說明(含各類課程比例、必修

34、選修安排、考核方式等)。第十五條 制定教學(xué)計(jì)劃的一般程序是：廣泛調(diào)查社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)人才的要求，論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍；學(xué)習(xí)、理解上級(jí)相關(guān)文件精神及規(guī)定，教務(wù)處提出學(xué)院制訂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施意見及要求；由系主任主持制訂教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)院教學(xué)工作委員會(huì)審定，主管院長(zhǎng)審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。第十六條 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施安排：1、由系（部）編制分學(xué)年、分學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，落實(shí)每學(xué)期及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)和考核方式；教務(wù)處下達(dá)教學(xué)任務(wù)并落實(shí)教室。篇五：教學(xué)管理小組職責(zé).制度醫(yī)院教學(xué)管理人員職責(zé)教學(xué)副院長(zhǎng)職責(zé)1、在醫(yī)院院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院教學(xué)部門的指導(dǎo)下，協(xié)助院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)醫(yī)院的臨床教學(xué)工作。2、牽頭組建醫(yī)院

35、教學(xué)委員會(huì)，發(fā)揮教學(xué)管理組、護(hù)理部和各臨床專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人的作用，積極開展工作。3、按照學(xué)院相關(guān)文件，審閱醫(yī)院臨床教學(xué)管理的規(guī)章制度，并督促檢查。4、審定醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量管理方案、標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)措施。5、參與審議學(xué)院臨床教學(xué)工作遠(yuǎn)期規(guī)劃、年度計(jì)劃及重要的教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃，并安排布臵以貫徹落實(shí)。6、組織領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院臨床教學(xué)工作的全面質(zhì)量檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。7、經(jīng)常深入教研室和教室、病房，了解臨床理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、負(fù)責(zé)組織醫(yī)院臨床教師的任職資格評(píng)審、業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和考核，安排布臵教學(xué)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座。9、負(fù)責(zé)醫(yī)院與學(xué)院教學(xué)管理部門的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)教學(xué)工作精神，加強(qiáng)醫(yī)院與兄弟

36、教學(xué)、實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。10、協(xié)助院長(zhǎng)做好其它教學(xué)工作。教學(xué)管理組工作職責(zé)1、在院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施臨床教學(xué)工作。2、根據(jù)學(xué)院教學(xué)遠(yuǎn)期規(guī)劃和年度計(jì)劃，組織制定醫(yī)院落實(shí)方案和細(xì)則，并組織實(shí)施和督促檢查。3、負(fù)責(zé)臨床理論教學(xué)、臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理工作。4、經(jīng)常（如每?jī)芍芤淮危┥钊虢萄惺液驼n堂，定期或不定期進(jìn)行檢查性聽課，了解教學(xué)情況，定期組織學(xué)生座談會(huì)，征求教與學(xué)兩方面的意見，不斷改進(jìn)臨床教學(xué)工作。5、負(fù)責(zé)組織臨床期末考試安排、巡視、閱卷，并進(jìn)行總結(jié)。6、與學(xué)院教學(xué)管理部門及兄弟教學(xué)醫(yī)院保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解教學(xué)信息。7、為各教研室創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段（電子教案，CAI課件等）。組織臨床教師開展醫(yī)學(xué)教育研究，負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)、申報(bào)、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)使用等工作的聯(lián)系和管理，以及教學(xué)成果的推薦上報(bào)。8、負(fù)責(zé)學(xué)院臨床教學(xué)任務(wù)的組織實(shí)施，任課教師的審定，首次上課教師的試講，理論、實(shí)踐課程教案的檢查，學(xué)期末對(duì)教師的評(píng)估及記錄歸檔。9、組織開展醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高