(教案)三上教科版科學(xué)第二單元 動物 第一課 尋訪小動物_第1頁
(教案)三上教科版科學(xué)第二單元 動物 第一課 尋訪小動物_第2頁
(教案)三上教科版科學(xué)第二單元 動物 第一課 尋訪小動物_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、(教案)三上教科版科學(xué)第二單元 動物 第一課 尋訪小動物第一課 尋訪小動物 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。 過程與方法 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。 【教學(xué)準備】 1、在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地(最好教

2、師提前尋訪一遍)。 2、簡單的記錄表，供學(xué)生參考。 【教學(xué)過程】 一、理解小動物 1、教師問："聽到動物這個詞我們想到了那些動物' "大動物我們能想到那些動物' "小動物我們能想到那些動物' 2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。 3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。 4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。 二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。 三、尋訪活動的準備 1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。 2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。 4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。 5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準備。 四、到校園里尋訪小動物 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。 3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀律、是否愛護

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論