將心比心教案設計（四）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 將心比心教案設計（四） 教學目標： 1.知識與技能 (1)掌握本課生字。 (2)理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。 (3).正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 通過讀，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。 3.情感態(tài)度與價值觀 讓學生懂得人與人之間應多一些寬容和理解。 教學重、難點： 理解課文內(nèi)容，引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。 教學準備： 小黑板 教學課時：一課時 教學過程： 一、談話導入，揭示課題。 1.導入：同學們，在生活中你是否遇到過這樣的情況,當你走在路上,迎面開來的車

2、子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕;當你在家吃飯時，弟弟妹妹不小心撞到了你，你的飯菜被灑得滿地都是，面對這樣的情形，你會怎么做? 2.揭題：今天啊，我們要學習一篇新的課文，看看課文中的主人公在遇到類似情況時，他們是怎么做的。請大家齊讀課題。! 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.導入：請同學們自由朗讀課文，注意讀通課文。 2.概括：讀了以后誰能來說說課文講了哪幾件事?(生概括，師引導) 第一件事：陌生阿姨為奶奶推門，一直等到奶奶跟上來才松開手 第二件事：一位實習護士給媽媽扎了兩針都沒有成功，媽媽手上起了青包，但她還鼓勵實習護士再試一次，最后終于成功了(生回答，師補充) 3.引導：(你讀得真仔細，講得也很棒

3、!)那么讓我們就讓我們先來看看課文的第二自然段吧 三、細讀課文，探究明理。 1.朗讀:請同學們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對待那位實習護士的?請在課文中找一找、劃一劃。 2.交流： a.我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神她正注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。(板書：母親 平靜的眼神)齊生朗讀。 問：怎么說?(母親在看什么?她心里在想什么?)那護士當時的心情又會是怎樣的呢?你從那些詞可以看出?(板書：密密的汗珠) b.只見母親輕輕地對護士說："不要緊，再來一次!' (板書：輕輕地說) 問：你能學著母親當時的語氣輕輕地說說嗎?你來試試(請生)誰

4、還想試試?這是母親對護士的鼓勵，在母親的鼓勵下，護士第三次扎針終于成功了，此刻這位護士的心情又怎樣呢?你從哪里可以看出?(根據(jù)聲回答出示c句) c.那位護士終于長出了一口氣，她連聲說："阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。'(板書：長出一口氣)請女生們來讀讀這句話，男生也來試試。 問：實習護士兩次扎錯針，母親的手上都已經(jīng)起了青包了，為什么母親非但不生氣反而鼓勵這位護士呢?母親是怎么想的? d.母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說："這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。

5、我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。') 1.(板書：平靜地說)請這一組同學來讀讀母親的這一段對話，這組也來試試，每個同學自己試一下。 2.母親正是想到了自己的女兒，她的女兒也將面臨第一個患者，母親希望她在遇到這種情況的時候也能得到患者的寬容和鼓勵，其實這也正是母親對自己女兒的愛，所以母親才更能寬容和鼓勵眼前這位護士。(板書：寬容鼓勵)母親的話語讓我心里充滿溫暖與幸福，也讓護士心里充滿溫暖與幸福。(板書：溫暖幸福)。 3.讓我們再次齊讀這一段。 四、理解題目，升華情感 1. 理解題目：不錯，那你能來說說將心比心是什么意思嗎? 2.讓我們回過頭再來看看第一自然段。請你朗

6、讀這一段，說說這一件事中誰對誰將心比心了?(阿姨對奶奶將心比心) 3.朗讀體會：同學們,現(xiàn)在老師想再次問問你, 當你走在路上,迎面開來的車子從水潭上駛過,濺得你滿身都濕,你會怎么做?你還會生氣罵人嗎? 當你在食堂用餐時,有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿地都是,你會怎么做?為什么?(生回答) 4.引入：是啊,我們都需要多理解和寬容他人,做到將心比心,老師想把最后一段話送給大家,讓我們齊聲朗讀，希望同學們能把這段話記在心中并能這樣去做，請全體女生有感情地朗讀,男生朗讀. 5.通過學習課文，你懂得了將心比心，那這篇課文的生字你是不是也掌握了呢?我找同學讀一讀。(小黑板出示生字) 五、作業(yè) 小練筆：最后老師要給大家一個作業(yè)：