寓言兩則教案設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 寓言兩則教案設計 一、教學目標： 1. 認識本課生字新詞，理解"發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴'等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想教育。 3.激發(fā)學生學習寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學習寓言的能力。 二、教學重難點： 引導學生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。 三、教學準備：掛圖、生字卡 四、教學時間：兩課時 五、教學過程： 第一課時 (一)揭示課題、解題 1.以前我們學過哪些寓言? 2."寓言二則'的"則'是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一

2、個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。) 3.這節(jié)課我們來學習"掩耳盜鈴'這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 4.通過預習，誰知道"掩耳盜鈴'中的"掩'、"盜'是什么意思?"掩耳盜鈴'是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。) (二)明確學習目標 投影出示學習目標： 1.通過自學，掌握"掩耳盜鈴'這則寓言中的生字、新詞。 2.結合插圖、動畫片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。 3.能用自己的話說出成語"掩耳盜鈴'的意思。 4.有感情地朗讀背誦這則寓言。 (讓學生

3、知道本節(jié)課的學習目標，對所學內容做到心中有數。) (三)課堂自學，整體感知課文 1.投影出示自學要求： (l)借助拼音把課文讀通順。 (2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。 (3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 (4)熟練地讀課文。 2.學生自學。 3.檢查自學情況。 (1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。 (2)指名試讀課文。 4.思考：課文主要講了一件什么事? (四)理解課文內容 1.自由讀課文。 2.分小組討論：故事的起因是什么?經過怎樣?結果又怎樣?指名說一說討論結果。 3.重點理解第二自然段。 (1)"明明知道'是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學生回答后，

4、教師板書： 明明知道 只要就 (2)在書上勾出含有"只要就'的句子齊讀。 (3)指名用"只要就'口頭造句。 (4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。 投影出示課后思考練習第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話里用了一個關聯(lián)詞語，是哪個關聯(lián)詞語?"掩住'是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。) 那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能

5、聽見鈴聲嗎? (5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣?(學生回答后教師板書：還這么做 剛就課文中的插圖所描繪的就是這個結果，指名說出圖意。) (6)那個人一開始就"明明知道'盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是"自作聰明'，他的做法在別人看來是"十分愚蠢'的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。) (7)指導朗讀。 指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現出來。 (五)

6、揭示寓意，總結擴展 1.投影出示思考題： (1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方? (2)你應該從他身上吸取什么教訓? (3)這則寓言告訴人們一個什么道理? 學生分組討論后，指名回答。 2.同桌總結，用自己的話說說成語"掩耳盜鈴'的意思。 3.聯(lián)系生活 (1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢? (學生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社會上一些人為了經濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了) (2)練習：選擇填上成語掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長 現在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是( )! 我發(fā)現了自己的錯誤，趕緊改正，還算( )吧! 有的同

7、學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是( )、自欺欺人嗎? (六)布置作業(yè) 1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 2.用"只要就'造句。 3. 把"掩耳盜鈴'這則寓言講給家長聽。 第二課時 (一)揭示課題 上節(jié)課，我們學習了掩耳盜鈴這則寓言，同學們很喜歡，誰能說一說這則寓言告訴我們一個什么道理?(學生說) 這節(jié)課我們學習第二則寓言守株待兔。 (板書課題。) "株'指什么?"待'又指什么?這則寓言又告訴我們什么道理?老師相信同學們通過自己的學習能解決這些問題。 (二)根據上節(jié)課的學習，確立學習目標 (或出示上節(jié)課學習目標

8、投影、由學生自己訂本節(jié)課學習目標。) (三)課堂自學，整體感知全文 1.提出自學要求，布置自學。(投影出示自學要求。) 借助拼音，把課文讀通順。 勾出生字詞，多讀幾遍。 在不懂的字詞或句子后面做上記號。 思考題目"守株待兔'的意思。 完成學習任務后同小組交流。 2.檢查自學情況。 出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。 指讀課文。(正音通句) 指名說出題目的意思。(株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。) 3.激發(fā)學生情趣。讓學生看守株待兔動畫片，思考：課文主要講了一件什么事? (四)理解課文內容 1.第一二自然段。 (1)過渡：那

9、只兔子是怎樣死的? (抓住"不知怎么的'、"一頭撞到'，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。)能讀出這個意思來嗎?(學生試讀)他為什么這樣樂滋滋的?("沒花一點兒力氣'、"自撿')他還會想什么?(啟發(fā)想象)能讀出這個種田人此時的心情嗎?(試讀) 2.第三自然段。 (1)真的有那么好的事嗎?這個種田人后來又是怎么做的呢?齊讀句子。 (2)他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀? 想象說話：別人時，他在等;別人 時，他在等;別人 時，他在等;別人 時，他在等;別人 時，他還在等 (3)當時他會怎么想?(著急、盼望、失意。)學生想象。如果你看見了，會怎樣勸他? 3.事情的結果是怎樣的呢?對事情的這個結果你感到怎樣?(可笑)能讀出這個意思來嗎?(學生讀) (五)揭示寓意，總結擴展 1.討論：守株待兔這個故事告訴了我們一個什么道理?(不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動地努力去做。) 2."守株待兔'是一個成語，就是從我們所學的這個寓言故事中來的，誰能用自己