小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)：《我必須去》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)：我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)資料 教材分析： “講信用”既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。課文通過(guò)具體的事例、通俗的語(yǔ)言，說(shuō)明了“守信”就是要“說(shuō)話算數(shù)”，尤其是在面對(duì)“y為自己”，還是“為他人”的選擇時(shí)，更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。在我必須去這個(gè)故事中，李丹在是否守信上遇到了考驗(yàn)：在特定的時(shí)間里，一個(gè)是去“盼了好多天”的馬戲，一個(gè)是為敬老院的爺爺奶奶演出：一個(gè)是為自己，一個(gè)是為他人，二者不能兼顧。因?yàn)槊芗怃J，所以“李丹很猶豫”。兩相權(quán)衡，“失信”是不可取的，題目中“必須”二字，強(qiáng)調(diào)在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。 教材安排了認(rèn)字14個(gè)：期、李、丹、裙、

2、辮、扎、約、敬、畢、促、猶、豫、慈、祥。寫字10個(gè)：期、李、約、鈴、張、盼、慈、祥、集、合。 課后有個(gè)思考題：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？意在引導(dǎo)學(xué)生怎樣“做人”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。 教學(xué)建議： 本篇課文的重點(diǎn)在于對(duì)李丹矛盾心情的體味以及對(duì)她克服矛盾產(chǎn)生的情感共鳴。由于學(xué)生年齡較小，理解中有一定的困難，在課的一開始，老師就讓學(xué)生站在李丹的角度考慮，這樣就能拉近學(xué)生與課文的距離。 討論思考題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出，李丹可以打電話向同學(xué)們請(qǐng)

3、假，給老人表演的節(jié)目很多，少李丹一個(gè)獨(dú)唱沒什么大影響。這種小“聰明”的結(jié)果是為失信的行為正當(dāng)化。以往我們常向?qū)W生這樣分析其中的道理：一個(gè)人不去敬老院影響不大，要是大家都這樣想，慰問(wèn)老人的活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行了。這種解釋沒有什么說(shuō)服力，因?yàn)閷W(xué)生都知道，事實(shí)上不可能“大家都”去不了。所以教學(xué)時(shí)當(dāng)從自己怎么“做人”這方面引導(dǎo)學(xué)生思考。 建議學(xué)習(xí)完我必須去這篇課文后，聽故事巖石上的小蝌蚪，從失信對(duì)人感情上的傷害來(lái)感染學(xué)生。 建議本課教學(xué)2課時(shí)。 拓展習(xí)題： 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 裙子（jun qun） 火圈（quan juan） 抓辮子（za zha） 急促（zu cu ）

4、猶豫（you you ） 蝴蝶結(jié)（jie jie） 二、在括號(hào)里填上合適的詞。 （ ）的龍眼 （ ）山里紅 （ ）的夏天 （ ）奶奶 （ ）裙子 （ ）的笑臉 （ ）的馬戲 （ ）的聲音 （ ）的朋友 三、讀一讀，背一背，選擇兩句抄一抄。 1、與朋友交，言而有信。 2、贈(zèng)人玫瑰，手 有余香。 3、精誠(chéng)所至，金石為開。 4、花要葉扶，人要人幫。 5、誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。 精品教案： 我必須去教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 字、詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。 2、質(zhì)疑。 同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ （生：我是誰(shuí)？ 我必須

5、去干什么？ 我為什么必須去？ ） 同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，你想怎樣找到答案呢？（讀書） 對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過(guò)讀課文找到答案。 二、初讀感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。 2、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，理解詞義。 4、認(rèn)讀生字卡片。 5、指名分段朗讀課文。 要求聽準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？ 2、小組合作學(xué)習(xí)，讀2 9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）爸爸的電話要讀出急促的語(yǔ)氣。 （2）李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。 （3）指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。 （4）李丹最后做出