我的空中樓閣_4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 我的空中樓閣 教學(xué)目標(biāo) 1、話題探討，感受美好情懷。 2、誦讀賞析，體會(huì)文章詩化語言。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受美好情懷 教學(xué)方法 話題探討法、誦讀法 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程與步驟： 一、導(dǎo)入新課 課間播放鋼琴協(xié)奏曲梁祝（見課件，大約3分鐘）。同學(xué)們，剛才我們聽到的這只曲子叫什么名字？（生答梁祝）。這支曲子是著名的鋼琴協(xié)奏曲梁祝！同學(xué)們，這只曲子有什么特點(diǎn)？（生答）這只曲子跌宕起伏！高亢處，如排山倒海；低回時(shí)，似微風(fēng)拂面，給人以無限遐想。我們好像看到了梁山泊與祝英臺(tái)同窗共讀的愉悅，又似乎看到了他們抗擊命運(yùn)、化蝶雙飛的悲壯，這就是音樂的美所產(chǎn)生的震撼效果！ 音樂文學(xué)

2、本相通，一篇美文又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膶徝老硎?，能否讓我們產(chǎn)生共鳴呢？今天，我們共同來學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家李樂薇的散文我的空中樓閣！（課件打出題目）。 二、問題探討，感受美好情懷。 （一）、朗讀思考問題 下面，同學(xué)們迅速但輕聲地朗讀全文（大概5分鐘時(shí)間），我們音樂伴奏，同學(xué)們邊讀邊思考：1、這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？2、勾畫出文中的優(yōu)美語句，想一想它美在何處？（課件放伴奏音樂秋日的私語課件打出問題） （二）、師生探討問題 問題1（討論）：同學(xué)們，你喜歡住怎樣的房屋？豪華的、簡(jiǎn)單的？怎樣的環(huán)境你最喜歡？ 明確：學(xué)生暢所欲言，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生描繪，語言富有幽默感！ 問題2：臺(tái)灣作家李樂薇住的房子怎么樣？ 明確

3、：（不怎么樣，僅僅是一間山間小屋而已！小屋處于山中，條件不理想，交通不方便，沒有豪華客廳，也沒有雙衛(wèi)雙廁，用現(xiàn)在的眼光看，就是一間陋室?。?問題3：李樂薇喜歡她的山中小屋嗎？ 明確：（當(dāng)然喜歡?。?問題4：面對(duì)自己的最愛，李樂薇描寫了山間小屋周圍的哪些景物呢？ 明確：按先后順序，依次寫了：小屋、山、樹、花園、園中小路、山中云霞、空氣、光線、山路、小屋的夜景。（課件板書） 問題5：在描寫這些景物時(shí)，觀察角度、立足點(diǎn)先后發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：一、立足于小屋之外。二、立足于小屋。 問題6：當(dāng)她立足于"小屋之外'時(shí)，觀察角度是怎樣變化的？ 明確：由遠(yuǎn)及近再到遠(yuǎn)，也就是由"

4、;山下山上山下'，就好比一個(gè)攝影師，隨著劇情的變化，一會(huì)兒用一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，一會(huì)兒用一個(gè)短鏡頭，一會(huì)兒再來個(gè)面部特寫！ 問題7：站在"山下'時(shí)，是怎樣描繪小屋的？請(qǐng)學(xué)生朗讀。 明確："山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。' "山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只大雁，是單調(diào)的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。' （小屋點(diǎn)綴了山）（課件打出） 問題8：站在"山上'時(shí)，又是怎樣描繪小屋的呢？學(xué)生朗讀。 明確："樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋

5、的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。 "一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！' （樹點(diǎn)綴了小屋）（課件打出） 遠(yuǎn)處的小屋在大樹的掩映下，更顯得"輕靈而自由'。（課件打出）。 討論：筆下的"山小屋樹'可以說達(dá)到了"完美自然、和諧統(tǒng)一'，這樣刻意地描寫它們的"和諧統(tǒng)一'，目的何在？ 明確：山與樹是自然景觀，小屋是人文景觀，反復(fù)寫三者的關(guān)系，一方面表達(dá)了自己"

6、對(duì)大自然美景的熱愛'，另一方面表達(dá)了"人與自然不可分離'。 隨著行文地展開，還帶我們領(lǐng)略了那"精致的花園、園中小路'、"山中五彩的云霞'、"美麗的山中晨昏'、"崎嶇的山路'、"迷人的小屋夜景'，如一副副畫流過我們的眼前，可以說，這些景物都深深地打上了"情感的烙印'，都是為了表現(xiàn)主觀情感而服務(wù)的。 問題9：在文章后半部分中，筆下的山路、山坡好不好走？（不好走，不便于行車）但把"山坡'稱之為什么？（幸福的階梯），把"山路'稱之為&

7、quot;空中走廊'！那很平常的山中夜景都變成了"迷人的人間仙境'、"朦朧的空中樓閣'！好，我們先來讀一讀這一段，直觀感受一下！ 學(xué)生齊讀文章第15自然段。 問題10：這么美的小屋夜景，把它稱之為"空中樓閣'，我想問：這空中樓閣到底是"現(xiàn)實(shí)的'還是"虛擬的'？ 學(xué)生討論。 明確：同學(xué)們談得很好！應(yīng)該說"空中樓閣'既是現(xiàn)實(shí)的，更是虛擬的。說它現(xiàn)實(shí)，可能心愛的小屋確實(shí)建于山上，高聳入云；說它虛擬，是因?yàn)樗笳髁死硐胫械倪h(yuǎn)離喧囂、寧靜自由的生活環(huán)境! 問題11：那這"空中樓閣

8、'，這"山間小屋'到底寄托了怎樣的思想感情？ 學(xué)生討論。 明確：寄托了"熱愛自然，追求寧靜自由生活和保持獨(dú)立人格'的思想感情?。ㄕn件打出） 提問：這種自由寧靜的生活在現(xiàn)實(shí)中多不多？（不多）這也隱隱批判現(xiàn)代文明已將人與自然逐漸隔絕，文中暗含著"回歸自然、返璞歸真'的真切呼喚！ 問題12：散文中這種"借客觀事物抒發(fā)主觀志向'的手法，我們把它稱之為什么？ 明確：（托物言志），是借景抒情，寓情于景，托物言志！正像近代學(xué)者王國(guó)維所說的"一切景語皆情語'。這樣我們就不難理解文中對(duì)山中美景著意描繪的目的了！ 教

9、師：其實(shí)，這種"追求自然寧靜生活、講求天人合一'的精神是中國(guó)文人自古就追求的，比如古有"陶淵明'、"王維'、"劉禹錫'、"歐陽修'，今有"朱自清'、"徐志摩'、"郁達(dá)夫'等等。其實(shí)，李樂薇在景中流露的是一種理想和追求，我們也可以把它理解為"一種寧靜平和的心態(tài)'，現(xiàn)在我想問的是："現(xiàn)代社會(huì)中這種寧靜平和的心態(tài)還多不多？'（不多） 問題13：那我們現(xiàn)在還需要這種寧靜平和的心態(tài)嗎？ 學(xué)生討論。 教師明確：大家談得很好！事實(shí)上，當(dāng)我們凝視月光下的樹影，聆聽山間的鳥鳴時(shí)，我們的精神會(huì)隨之一振，抖掉了塵世的俗念，得到了心靈的升騰。如果我們心靈的河流里老是流淌著銅臭味的雜事與垃圾，我們又怎能堅(jiān)守這一份心靈的寧靜？阿爾卑斯山下有句名言"慢慢走啊，欣賞'，它告誡著我們：在繁忙的現(xiàn)代生活中要不時(shí)放慢腳步，靜下心來，與自然對(duì)話，與自然擁抱！ 同學(xué)們，如果今天這堂課能在我們心中激起幾許漣漪，引發(fā)我們對(duì)人生、世事的一些思索，那就不虛此課了！ 三、簡(jiǎn)析文章詩化語言。 美好的情懷是散文的神，我們已經(jīng)領(lǐng)略了，當(dāng)然，這美好情懷還需用優(yōu)美的語言加以描述