春筍——教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 春筍教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。 重、難點： 1、能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。 2、幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。 3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。 教學(xué)準備： 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們

2、，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？ 2、板書課題，齊讀課題。 二、看圖認識"春筍'。 1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。 這就是春筍，看看它們是什么樣的？ 2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。 3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。 （邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。） 4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。 三、初讀課文。 1、自讀課文。 要求：（1）讀準字音，讀通句子。 （2）標上小節(jié)號。 （3）根據(jù)課后生字表

3、畫出生字詞。 2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自讀情況。 （1）出示生安卡片。 指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。 "筍'：是讀平舌音。 "再'：也是平舌音。注意"在'"再'是同音字。 "迎'：是后鼻音。 "聲'、"沖'：也是翹舌音。 "塊'、"外'：注意聲母之間的區(qū)別。 "長'：是個多音字，還有一個讀音是"zhng'、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用"長'的兩個讀音分別

4、來組詞嗎？ （2）出示詞語。 指名讀，開火車讀，齊讀。 1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。 2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。 3、指導(dǎo)讀長句子。 （3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。 （4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4、用教師教給的方法再讀讀課文。 5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。 6、師生比賽讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字卡片，鞏固讀音。 2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)） 3、教學(xué)偏聽偏旁。 聲：上面是"士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是"士字頭'

5、。 "電'：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？ 4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。 5、師查、反饋。 6、給這3個生字找朋友。 五、指導(dǎo)書寫。 1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？ 2、生自由說，師作適當補充。 聲：上面的"士'字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。 笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，"節(jié)'下半部的"'要寫在橫中線上。 3、師范寫生字，生描紅。 4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。 5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目的： 1、能有感情地朗讀、背誦課文

6、。 2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。 3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。 4、學(xué)會剩余的生字。 教具準備： 多媒體課件、生字卡片、錄音機。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀生字卡片。 2、開火車認讀。 二、新授。 （一）教學(xué)第1自然段。 1、細讀第一自然段。 （1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？ （2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？ （3）"冒'的動作誰會做？為什么用"冒'，而不用"長'呢？ （4）"一個一個'說明了什么？ （多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧

7、，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋恚瑳_破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。 2、指導(dǎo)朗讀。 （1）看到這里，你想說什么？ （2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。 （3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)。 "一聲春雷 '要讀得稍慢，清晰有力。 "喚醒'要重讀，突出"沖破、掀翻、一個一個、冒'這幾個描寫春筍頑強生長的動作。 （4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生） （5）全班有感情朗讀第一自然段。 3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。 （1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。 教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。 （2）春天

8、來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？ （3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？ (4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？ 4、指導(dǎo)背誦。 （1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？ （2）老師會給你們一些幫助： （出示）一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。 （3）自背，同座位互背。 （4）指名背，全班齊背。 （二）教學(xué)第2自然段 。1 .輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ 2.哪句話寫了春筍的樣子？ （1）齊讀第一句話。

9、（2）看圖理解"淺褐色'，動作常演示"裹'。 （3）指導(dǎo)朗讀。 a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？ b.指名讀，評儀。 d.師生賽讀，全班齊讀。 3、指導(dǎo)背誦。 （1）春筍是什么樣兒的？ 春筍是怎樣生長的？ 它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。 （2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。 三、教學(xué) 1、讀一讀生字卡片。 2、教學(xué)新偏旁。 沖：是兩點水旁，注意與"氵'的區(qū)別。跟讀兩遍。 破：是石字部，跟讀兩遍。 外：是夕字部，跟讀兩遍。 3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。 4、這些生字，你們是怎么記住的？ 提醒學(xué)生"迎'里面部分沒有一點。 5、你能為哪個生字交朋友？ 特別注意指導(dǎo)學(xué)生"在'與"再'的不同用法。 四、指導(dǎo)寫字。 1、"沖'、"破'、"塊'左窄右寬。"塊'的"土'寫小點，并略微偏上一點，"一長橫&