[精品]研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

1、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告課題名稱(chēng)：宇宙奧秘的探索（-）背景分析科學(xué)家認(rèn)為它起源為137億年前之間的一次難以置信的大爆炸。這是一次不可想像的 能量大爆炸，宇宙邊緣的光到達(dá)地球要花120億年到150億年的時(shí)間。大爆炸散發(fā)的物質(zhì) 在a空中漂游，由許多恒星組成的巨大的星系就是由這些物質(zhì)構(gòu)成的，我們的太陽(yáng)就是這 無(wú)數(shù)恒星中的一顆。（-）目的意義宇宙探索的意義深遠(yuǎn)，載人航天勢(shì)在必行。第一，航天科學(xué)能揭示宇宙的形成與演化，探索生命的起源以及空間環(huán)境對(duì)人類(lèi) 生存環(huán)境的影響,對(duì)天文學(xué)、宇宙學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、朱命科學(xué)和思想科學(xué)的發(fā)展有 巨大的推動(dòng)作用。第二，航天技術(shù)是一門(mén)綜合性的高技術(shù)，它依賴(lài)并刺激了一人批高技術(shù)的發(fā)展，

2、如電了技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙控遙測(cè)遙感技術(shù)、新材料新能源技術(shù)及可靠性工程 技術(shù)等等。同時(shí)，也依賴(lài)于并刺激了管理科學(xué)的巨大進(jìn)步，將政府、企業(yè)、科研、 大學(xué)綜合成一體，密切了科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)這三者的關(guān)系，發(fā)展了所謂的“大科 學(xué)”，使科學(xué)技術(shù)事業(yè)社會(huì)化的進(jìn)程人大加速。第三，航天科技引發(fā)了具有巨大市場(chǎng)潛力的空間產(chǎn)業(yè)，甚至像空間旅游這樣的第 三產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，而且體現(xiàn)了 “以人為本”。第四，繼“兩彈一星” z后，“載人航天”精神對(duì)我國(guó)政治、思、想、社會(huì)、文化等 方向的意義更為重人。（三）研究方法圖書(shū)館查閱上網(wǎng)查詢(xún)小組成員討論教師指導(dǎo)相關(guān)文獻(xiàn)摘抄（四）條件分析 位于學(xué)校，有老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)有藏書(shū)豐

3、富的圖書(shū)館以便查閱資料有獨(dú)立的電腦教室，便于網(wǎng)上查閱資料（五）課題研究過(guò)程1. 人員分工姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)xxx在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容xxx在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容xxx訪問(wèn)相關(guān)人士，并作記錄xxx訪問(wèn)相關(guān)人士，并作記（在校內(nèi)多次訪問(wèn)老師）xxx訪問(wèn)校內(nèi)一些學(xué)生、并作記錄xxx訪問(wèn)校內(nèi)一些學(xué)生、并作記錄（多次查看，進(jìn)行查看對(duì)比）xxx訪問(wèn)校外有關(guān)人士，并作記錄xxx進(jìn)行整理材料，幻燈片制作2. 階段任務(wù)安排階段主要任務(wù)階段任務(wù)第一階段選擇優(yōu)秀的課題以此課題展開(kāi)硏究第二階段舉行“研究性學(xué)習(xí)隊(duì)會(huì)”舉行“研究性學(xué)習(xí)隊(duì)會(huì)”笫三階段完成組隊(duì)，師生見(jiàn)面審核課題及活動(dòng)方案的可行性，討論整 體意見(jiàn)第四階段確定活動(dòng)方案與老

4、師商最，集思廣益，確定活動(dòng)第五階段開(kāi)題報(bào)告會(huì)，繳交報(bào)告舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)，并將開(kāi)題報(bào)告表上傳“教務(wù)z窗”笫六階段進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)深入探討研究課題第七階段舉行研究性學(xué)習(xí)總結(jié)成果第八階段結(jié)題展示展示成杲，上交材料3.具體活動(dòng)過(guò)程no活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn).活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的參加人數(shù)14. 22學(xué)校討論，分派任務(wù)分派任務(wù)825.7機(jī)房找資料找資料835. 14圖書(shū)館分析句式,找資料學(xué)習(xí)845.21學(xué)校繼續(xù)研究增長(zhǎng)知識(shí)855. 28圖書(shū)館交流心得總結(jié)866.4班級(jí)結(jié)題成果展示8（六）課題研究成果一種最為普遍的觀點(diǎn)：在大爆炸z后，宇宙誕生了?！案鶕?jù)現(xiàn)代宇宙學(xué)中最有影 響的大爆炸學(xué)說(shuō)，我們的宇宙是大約137億年前山一個(gè)

5、非常小的點(diǎn)爆炸產(chǎn)牛的， f1前宇宙仍在膨脹。”陳大明研究員說(shuō)，“這一學(xué)說(shuō)得到大量天文觀測(cè)的證實(shí)?！?這一學(xué)說(shuō)認(rèn)為，宇宙誕生初期，溫度非常高，隨著宇宙的膨脹，溫度開(kāi)始降低， 屮子、質(zhì)子、電子產(chǎn)牛了。此后，這些基本粒子就形成了各種元素，這些物質(zhì)微 粒相互吸引、融合，形成越來(lái)越人的團(tuán)塊，這些團(tuán)塊又逐漸演化成星系，恒星、 行星，在個(gè)別的天體上還出現(xiàn)了生命現(xiàn)象，能夠認(rèn)識(shí)宇宙的人類(lèi)最終誕生了。黑洞是一個(gè)時(shí)空的黑暗區(qū)，由一些質(zhì)量頗大的星體經(jīng)重力塌縮后，所剩余的東西 就成了黑洞。它的基本特徵是有一個(gè)封閉的視界，這視界就是黑洞的邊界，一切 外來(lái)的物質(zhì)和輻対可以進(jìn)入這視界以?xún)?nèi)，但視界內(nèi)任何物質(zhì)都不能從里面跑出來(lái)。

6、 我們可用一句”有入無(wú)出”來(lái)形容它。當(dāng)一顆質(zhì)量相當(dāng)人的星體之核能耗盡（超新星爆發(fā)）后，殘骸質(zhì)最比太陽(yáng)質(zhì)量高3 倍的恒星核心會(huì)演化成黑洞（若屮子星有伴星，而中子星吸收足夠伴星的物質(zhì)， 也能演化成黑洞）。在黑洞內(nèi)，沒(méi)有任何向外力能維持與重力平衡，因此，核心會(huì) 一直塌縮下去，形成黑洞。當(dāng)物質(zhì)掉進(jìn)了事界，縱使以光速計(jì)算，也不能再走出 來(lái)。愛(ài)因斯坦以幾何角度把黑洞解釋為空間扭曲的洞，物質(zhì)隨空間而行，如果空間本身就是洞，是沒(méi)有物質(zhì)可逃出的。黑洞就象宇宙中的一個(gè)無(wú)底深淵，物質(zhì)一旦掉進(jìn)去，就再也逃不出來(lái)。根據(jù)我們 熟悉的“矛盾”的觀點(diǎn)，科學(xué)家們大膽地猜想到：宇宙中會(huì)不會(huì)也同時(shí)存在一種 物質(zhì)只出不進(jìn)的“泉”呢？

7、并給它取了個(gè)同黑洞相反的名字，叫“白洞”?？茖W(xué) 家們猜想：白洞也有一個(gè)打黑洞類(lèi)似的封閉的邊界，但少黑洞不同的是，白洞內(nèi) 部的物質(zhì)和各種輜射只能經(jīng)邊界向邊界外部運(yùn)動(dòng)，而白洞外部的物質(zhì)和輻射卻不 能進(jìn)入其內(nèi)部。形象地說(shuō)，白洞好象一個(gè)不斷向外噴射物質(zhì)和能最的源泉，它向 外界提供物質(zhì)和能量，卻不吸收外部的物質(zhì)和能量。白洞到口前為止，還僅僅是科學(xué)家的猜想，還沒(méi)有觀察到任何能表明白洞可能存 在的證據(jù)。在理論研究上也還沒(méi)有重大突破。不過(guò)，最新的研究可能會(huì)得出一個(gè) 令人興奮的結(jié)論，即：“口洞”很可能就是“黑洞”本身！也就是說(shuō)黑洞在這一 端吸收物質(zhì)，而在另一端則噴射物質(zhì)，就像一個(gè)巨人的時(shí)空隧道?？茖W(xué)家們最近 證

8、明了黑洞其實(shí)有可能向外發(fā)射能量。而根據(jù)現(xiàn)代物理理論，能量和質(zhì)量是可以 互相轉(zhuǎn)化的。這就從理論上預(yù)言了 “黑洞、白洞一體化”的可能。要徹底弄清楚 黑洞和白洞的奧秘，現(xiàn)在還為吋過(guò)早。但是，科學(xué)家們每前進(jìn)一點(diǎn)，所取得的成 績(jī)都讓人激動(dòng)不已。我們相信，打開(kāi)宇宙z謎大門(mén)的鑰匙就藏在黑洞和白洞神秘 的身后（七）每個(gè)成員研究體會(huì)（八）持續(xù)方向或完善設(shè)想將繼續(xù)對(duì)宇宙奧秘進(jìn)行深入的了解少探究，并將載人航空航天事業(yè)緊密的聯(lián)系在一 起。（九）教師感言研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生白己學(xué)習(xí)，h己探究，那是不是就不需要老師了呢？其實(shí)不是的。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程屮起著非常重要的作用，要監(jiān)控、參與學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，及時(shí)給與學(xué)生 指導(dǎo)與幫助。例

9、如，我會(huì)經(jīng)常性的讓學(xué)牛進(jìn)行小組活動(dòng)，每次交流每組不單是組長(zhǎng)一人來(lái) 匯報(bào)，全組同學(xué)都冇各自的資料，所以會(huì)讓組員也參與其中，我認(rèn)真傾聽(tīng)每組的匯報(bào)，組 織同學(xué)進(jìn)行討論，在討論屮人家都會(huì)碰撞出很多思想的火花。我能看到并感受到進(jìn)行小組 活動(dòng)后他們的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力提高了，培 養(yǎng)了學(xué)生理解他人少他人合作的良好品質(zhì)。在小組學(xué)習(xí)的形式中，學(xué)生形成了良好的團(tuán)隊(duì) 意識(shí)。在小組內(nèi)每個(gè)成員都積極找資料，討論問(wèn)題，大家分工合作，家里有電腦的上網(wǎng)找 資料，沒(méi)有電腦的就負(fù)責(zé)查找圖書(shū)資料，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理資料，沒(méi)有一個(gè)人不行動(dòng)起 來(lái)。在組與組之間人家也能互相幫助，如果哪組找到其它組有

10、用的資料也能在交流屮提供 給對(duì)方。這種相互幫助，相互合作的方式讓學(xué)生漸漸懂得理解他人，懂得與他人合作了。希望通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)，他們互和合作，共同設(shè) 計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立學(xué)習(xí)的成就感和h信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂(lè)。在 實(shí)踐的過(guò)程屮，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)激發(fā)他們熱愛(ài)生活，樂(lè)于探究和體 驗(yàn)生活。（十）附件1、實(shí)施過(guò)程的棊本指導(dǎo)第一階段：成立課題小組，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，成立課題小組，召開(kāi)學(xué)生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)討論會(huì)，和學(xué)生一起討論 課題背景、研究任務(wù)、研究方式、研究計(jì)劃，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告。確定小組研究的內(nèi)容：1. 用2-3周的時(shí)問(wèn)進(jìn)行調(diào)查，

11、獲得學(xué)生的看法及意見(jiàn).2. 用1周的吋間，通過(guò)以上資料探討組員對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。第二階段：小組成員分工，整理資料。1. 小組成員上網(wǎng)、圖書(shū)館查詢(xún)資料。2. 小組成員分別開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查3. 召開(kāi)小組成員會(huì)議，討論交流。第三階段：召開(kāi)小組成員會(huì)議，對(duì)所搜集的材料進(jìn)行討論交流。1、小組成員根據(jù)口己掌握的相關(guān)信息少材料，確定研究方向2、召開(kāi)小組成員會(huì)議，討論交流第四階段：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，展示研究成果。1. 指定一人撰寫(xiě)調(diào)杳報(bào)告，m顧活動(dòng)過(guò)程，闡述小組觀點(diǎn)，以及白己的活動(dòng)收獲。2. 召開(kāi)小組成員會(huì)議，討論調(diào)查報(bào)告的修改意見(jiàn)。3. 展示研究成果，進(jìn)行結(jié)題報(bào)告。和關(guān)資源：教科書(shū)、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)總結(jié)0活動(dòng)總結(jié)包括小

12、組成員總結(jié)和指導(dǎo)教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)自己在活動(dòng)屮的體會(huì)、認(rèn)識(shí)， 指導(dǎo)教師總結(jié)活動(dòng)的成敗得失，并對(duì)小組活動(dòng)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。3）、具體操作程序：1、制定研究目標(biāo)老師指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上、書(shū)店收集宇宙奇觀圖片，在其中進(jìn)行深入的研究，希望在其屮 找到一些能夠?qū)ξ覀冄芯啃哉n題有益的地方，了解宇宙的奧秘。最后我們?nèi)思曳止ず螅ぷ髌饋?lái)i分順利。根據(jù)調(diào)查學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)人多數(shù)學(xué)生認(rèn)為宇 宙對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是值得我們深入探索的。因此學(xué)生得出結(jié)論：學(xué)習(xí)關(guān)于宇宙的知識(shí)對(duì)于我 們?nèi)祟?lèi)探索宇宙有一定的影響。2. 教給學(xué)牛學(xué)習(xí)途徑研究性學(xué)習(xí)和我們平時(shí)的課堂教學(xué)有很人的區(qū)別。我們平時(shí)的課堂教學(xué)教師的“教”更多 一些，而研究性學(xué)習(xí)則完全是學(xué)

13、生自己學(xué)習(xí)，h己探究，教師只是從旁指導(dǎo)、觀察，因此 一定耍教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)途徑。我止學(xué)生去查閱10位指定名人的生平事跡。學(xué)習(xí)最初階 段教師給學(xué)生提供了上網(wǎng)，去書(shū)店、圖書(shū)館查閱資料，等大量學(xué)習(xí)途徑。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q h己的問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情非常高，有的同學(xué)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，還有的同學(xué)在學(xué)校的名人走 廊里，抄錄了人量資料i叫來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)杳資料，許多學(xué)生已經(jīng)掌握了自己學(xué)習(xí)的 方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是終生受益的。3. 引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料研究性學(xué)習(xí)學(xué)生光學(xué)會(huì)找資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要訃學(xué)住能從人量的資料屮選取和h己?jiǎn)栴} 有關(guān)的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)思考才是真正有用的。當(dāng)學(xué)生積累了一定最的信息后

14、，我又引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)收集到的信息加以加工整理，去粗取精，去偽存真，留取有用的部分，并且能把這種 學(xué)習(xí)方法帶到課堂上來(lái)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了口覺(jué)查閱課外資料的習(xí)慣，在 學(xué)習(xí)屮遇到問(wèn)題能主動(dòng)思考，積極想辦法解決。外語(yǔ)是人類(lèi)知識(shí)的載體，它對(duì)智能的開(kāi)發(fā)作用不可忽視，它更可以促進(jìn)人們交際能力的發(fā) 展，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)牛的全面發(fā)展和基本素質(zhì)的提高起著重要作用。英語(yǔ)交際法教學(xué)改變了 以往教學(xué)以教師為主體，現(xiàn)在的教學(xué)以學(xué)生為主體，因此，在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中，教師要放棄原來(lái)的以授為主的教學(xué)方法，給學(xué)牛更多的空間去自主學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，教 師要擔(dān)當(dāng)好“從旁指導(dǎo)”的角色，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣，引導(dǎo)他們 走向令人興奮的、h由交際王國(guó)。4）、指導(dǎo)安排: