草教案與反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 草教案與反思 課前透視 草是描寫(xiě)春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗，情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感

2、。 3、有背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。 信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。 師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題） 學(xué)習(xí)草。 對(duì)話(huà)平臺(tái) 自學(xué) 1、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。 2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音榮燒。 感悟 1、自由讀古詩(shī)，思考：自

3、己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解） 3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 （1）離離可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。 （2）歲可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，一歲就是一年。 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯？什么時(shí)候是榮？ （4）盡可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流

4、學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)。】 朗讀 1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。） 2、多種形式朗讀：指名讀-配樂(lè)讀-競(jìng)賽讀。 【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！?背誦 1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 （如離離原上草我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？） 2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。 【根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言?！?練習(xí) 1、填空。 離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) 。 籬落疏疏一徑深， 。

5、 ，飛入 無(wú)處尋。 2、按要求分類(lèi)。 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)枯 、榮、燒三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。 教后反思： 本課教學(xué)，我注重了三個(gè)方面： 1注重學(xué)生的主體意識(shí)。從對(duì)詞義的理解到對(duì)詩(shī)句整個(gè)意思的領(lǐng)會(huì)，從啟發(fā)體會(huì)到組織表演，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。 2考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜玩好動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩(shī)