荷葉傘 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 荷葉傘 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 10、荷葉傘 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 喜愛(ài)童話(huà)故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。 3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。 教具準(zhǔn)備： 課件、配樂(lè)朗讀錄音。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。 1、激趣導(dǎo)入。 （1）教師板書(shū)課題： 10、荷葉傘。 （課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎？你覺(jué)得它像什么？ （2） 看畫(huà)面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知課文。 在美麗的荷花塘邊，一

2、場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ排錁?lè)朗讀錄音） 2、這么美妙的音樂(lè)會(huì)，這么多可愛(ài)的小動(dòng)物在雨中歡樂(lè)的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)童話(huà)故事吧。（全班齊讀課文） 問(wèn)：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)？ （教師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。） 二、展開(kāi)想象，體會(huì)開(kāi)頭美。 1、指名讀 一、二自然段。 說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？ （下雨了，青蛙們都躲到荷葉下） （小青蛙都有一把荷葉傘） （雨點(diǎn)打在荷葉上，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)） （青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂(lè)的舞） 還有什么不懂的內(nèi)容？ 2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛

3、才你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。（或先做動(dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)。） 師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點(diǎn)聲）青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂(lè)的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？（好快活）請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。 3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第 一、二自然段。 三、通過(guò)比較，感知課文。 1、學(xué)習(xí)課文第三六自然段。 （1）課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三

4、六自然段后回答。 （第三自然段是寫(xiě)借傘給小狐貍。第五自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的。） （2）出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了？小狐貍想什么？ 青蛙怎么做的？為什么這么做呢？ 2、美美地讀 三、四自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。 3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫(xiě)法相似。 （分小組討論，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。） 4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 5、采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。 （1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過(guò)，一只青蛙叫住了（ ）：“（ ），這把傘借給（ ）！” （2）（ ）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。 按男女生分成兩部分讀

5、課文。男生讀三四自然段；女生讀五六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。 6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。 四、學(xué)習(xí)第七自然段。 教師范讀課文最后一段。 問(wèn)：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過(guò)“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘) 齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有到處都有到處都有” 五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。 1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰(shuí)？ 請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。（出示很多小動(dòng)物來(lái)到了畫(huà)面）你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。 2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。 3、教師采訪：你剛才演的誰(shuí)？你為什么這么快樂(lè)？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？ 六、總結(jié)。 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。 小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，（畫(huà)上箭頭）給它們送去了“歡樂(lè)”（畫(huà)出笑臉圖），說(shuō)明小青蛙怎樣呢？（