語(yǔ)文A版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《詞二首》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文a版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：詞二首教案 教學(xué)目標(biāo) 1.自主識(shí)記本課生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.借助工具書或解釋理解兩首詞的意思。 4.對(duì)兩首詞描寫的景象展開想象，體會(huì)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.借助工具書或解釋自主學(xué)詞，理解兩首詞的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)兩首詞描寫的景象展開想象，體會(huì)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前搜集有關(guān)兩首詞的資料；教師準(zhǔn)備朗讀和創(chuàng)設(shè)情境用的曲子，制作課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，理解課題 1.導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的憶江南嗎

2、？指名背，師生齊背，這是一首描寫江南美景的詞，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首描寫江南美景的詞。板書課題。 師介紹：這是一首詞，詞是詩(shī)的一種，配上音樂(lè)可以歌唱，詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。 2.解題。 簡(jiǎn)介及背景。 張志和，唐代詩(shī)人，因仕途不順而隱居，自稱"煙波釣徒'"浪跡先生'。這首詞借表現(xiàn)漁夫生活表達(dá)了自己隱居生活的志趣。 張志和能詩(shī)善畫。相傳公元774年，大書法家顏真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴賓客，張志和也在座。酒酣耳熱之際，顏真卿吟唱了張志和的漁歌子。后來(lái)，張志和又即興連吟五章，當(dāng)眾表演他的書畫才藝。只見他一邊擊鼓，一邊揮筆作畫，隨興揮灑，筆下如有神助

3、。片刻間，山水云石就出現(xiàn)在大家面前，五首詞的意境盡在畫中。從此以后漁歌子風(fēng)靡全國(guó)，不僅許多人在吟唱，還流播海外，為東鄰日本的漢詩(shī)開啟了填詞門徑。當(dāng)時(shí)日本天皇的漁歌子五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此詞為藍(lán)本改制而成。 現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)漁歌子吧！請(qǐng)邊朗讀邊欣賞。 二、讀中渲染，理解詞意 1.用課件出示課文及朗讀音頻，營(yíng)造氣氛。 2.同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。借助解釋和詞典，讀通句子，整體感知。 3.指名朗讀，師生正音。 4.自主探究，了解詞的意思。 （1）自由讀，借助課文解釋說(shuō)說(shuō)這首詞主要寫了哪些景物。同桌交流。 （2）小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方。 （3）全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

4、畫出景物，重點(diǎn)詞意：肥、須、回。 重點(diǎn)解決的問(wèn)題：漁者為什么不回家？ 5.學(xué)生用自己的話描繪這首詞所描寫的景物。 三、反復(fù)吟誦，感悟意境 1.自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。 2.指名朗讀，教師指導(dǎo)。再小組輪讀，相互欣賞。 3.配樂(lè)有感情朗讀背誦，感悟意境。 4.學(xué)生在音樂(lè)聲中畫畫詩(shī)中景物。 5.根據(jù)學(xué)生所畫來(lái)總結(jié)全首詞的意思。 美麗的西塞山前，白鷺高飛。江邊桃花盛開，盛漲的江水中必定有肥美的鱖魚在游動(dòng)吧。在風(fēng)景如畫的江邊，詩(shī)人頭戴青箬笠，身穿綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中，久久不愿離去。 這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來(lái)極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷蒙的意境。 四

5、、作業(yè) 1.背誦漁歌子。 2.課外找一找有關(guān)江南春景的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦漁歌子。 2.說(shuō)說(shuō)你知道的其他詞牌名。 3.師：在宋代有位才華橫溢的女詞人李清照。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞。板書課題：如夢(mèng)令 生齊讀課題。 師：在學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候，我們要開動(dòng)所有的官能，用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。 二、初讀 1.用課件出示課文： 如夢(mèng)令 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺。 師配樂(lè)朗誦。生傾聽，初步感知內(nèi)容。 2.生自己讀詞，把字音讀準(zhǔn)，把詞讀正確、流利。 3.檢測(cè)初讀情況。 注意提示字音，如&

6、quot;興'是多音字，在這里讀xng。知道為什么嗎？ 指名誦讀，師生評(píng)議。 全班齊讀。 三、再讀，理解內(nèi)容 1.學(xué)生借助解釋自己學(xué)詞，理解詞的意思。 2.小組交流學(xué)習(xí)成果，教師巡視。 3.全班交流。 （1）你讀懂了哪句？ （2）哪里你還不能理解？ 4.指名說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。 參考：還時(shí)常記得游溪亭， 玩到日黑天暮， 醉酒忘記歸路。 一直玩到興盡，回舟返途， 卻誤入藕花的深處。 大家急忙劃呀劃，荷深不見路， 驚起了滿灘的鷗鷺。 四、品讀，想象 1.師：讀詩(shī)詞我們不能光理解意思，還要感受詩(shī)句描寫的情景。這是一首非常美的詞，需要我們好好地品味。同學(xué)們，你們能從這首詞中讀出哪些畫面？ 2.板

7、書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺 畫面一："溪亭日暮' （1）指名讀第一、二句。 （2）"溪亭日暮'，讓你想起怎樣的畫面來(lái)？ 生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩(shī)人就站在亭子里面看日落。 （媒體播放黃昏情景，配樂(lè)） 師引導(dǎo)學(xué)生用更多的詞句來(lái)描述這一美好的畫面。指名讀這兩句。 （3）在這樣的地方，這樣的時(shí)候，詞人會(huì)在溪邊亭子里干什么呢？ 生各抒己見：飲酒作詩(shī)，欣賞美景 再次深情朗讀第一、二句。 畫面二："藕花深處' （1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)"藕花深處'的理解？ 想象荷葉茂密，荷花多，花香濃。還可以聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的有關(guān)"荷'

8、的詩(shī)句來(lái)體會(huì)。 （2）展開討論：為何會(huì)誤入"藕花深處'？ （3）深情朗讀。 畫面三："一灘鷗鷺' （1）從"爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺'你聽到了什么？看到了什么？ 想象詞人急切的心情，溪水聲，劃船的"嘩嘩'聲，仿佛看到了一群鷗鷺被驚起，飛入夜幕中，那情景該多么壯觀??！ （2）學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。 3.這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來(lái)寫的？ 生各抒己見，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個(gè)詞："記、興、醉'。 板書：記興醉 4.重點(diǎn)討論"醉'字。詞人為何而醉？ 是香醇的美酒，更是那美麗的自然風(fēng)光與愉悅的心情，令詞人"沉醉'而"不知?dú)w路'。 五、比較閱讀，深入體會(huì) 1.師出示李清照如夢(mèng)令另外一首： 如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道"海棠依舊'。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 比較兩首詞有何異同。 相同：都提到了"醉'。 不同：兩首詞的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物都不同，心境也不同。雖然都"醉'