部編版zh ch sh r教案[教案教學(xué)]

1、8zhchshr教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4認(rèn)識2個字，會讀兒歌。教學(xué)重點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備：1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。(教師)課時安排:2課時。教學(xué)

2、過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？2.指名讀，齊讀。3.z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)(2)請學(xué)生上臺擺卡片。(3)學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到

3、這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。學(xué)生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車

4、讀，男女生比賽讀。(6)師生共同做游戲：聽音舉卡片。(7)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r?！?.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)(2)請四個學(xué)生上臺寫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整

5、體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。)出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。教師指名讀。學(xué)生選音組詞。3.練習(xí)鞏固。(1)游戲：魔力耳。首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。學(xué)生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“”多。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋

6、友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié)1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)“大顯身手”。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個人讀)zhzhèzhùzhuzhuzhíchá  ch  ch  chu  chu  chsh  shè  shù  shu  shu  shrè   r &#

7、160;       ruò   rì(2)把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。sh shù  ch zi  shí sì    rì lì數(shù)  數(shù) 尺 子 十 四日歷sì shí   rì q   h chá  shí zì四 十

8、60;   日 期   喝  茶   識 字每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺接受另外兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。(3)教師小結(jié)。四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎？1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r四個聲母的組成。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時，兩個字母要靠緊一些。3.教師重點指導(dǎo)r的寫法，看

9、看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(書空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。五、談話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。設(shè)計意圖：通過交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補(bǔ)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。1.zhazezushuo2.shshèshch&#

10、249;zhushuò3.sì shírì qh cháshí zì二、學(xué)習(xí)生字、兒歌1.識字學(xué)詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個詞語。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具?？梢杂脕沓燥?、寫字、工作。形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。2.“書聲瑯瑯”。(1)出示繞口令，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)生