人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材分析】本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文觀潮鳥的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會(huì)油然而生?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，

2、把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。1 觀 潮學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 ：1認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段3、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。（二）過程與方法：1、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。2、初步學(xué)會(huì)按“

3、潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）今天我們來學(xué)習(xí)觀潮 （板書課題）二、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟讀課文。第二課時(shí)一、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂

4、了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧   風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)  近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。

5、（板書：聲如悶雷   遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾   山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間

6、短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、抄寫生字。附：板書設(shè)計(jì)2* 雅魯藏布大峽谷一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。（二）過程與方法;通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值 :激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)生字、新詞1、讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語2、學(xué)習(xí)生字穆瑪涓滔脈卉罕三、小

7、組合作，理解課文內(nèi)容1. 邊讀邊思考，理解文章大意我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。思考：（1）、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？思考：（2）、雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？2. 學(xué)習(xí)詞語、句子，感受文章寫作特點(diǎn)（1）豐富的語言例：“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀?！崩骸翱胺Q”“號(hào)稱”“美譽(yù)”例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國”（2）特定作用的句子例：“是不容置疑的世界第一

8、大峽谷” “映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”四、總結(jié)全文課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。五、資料袋的學(xué)習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：介紹雅魯藏布大峽谷。抄寫生字。板書設(shè)計(jì)雅魯藏布大峽谷奇：1、大拐彎的神奇（傳說）2、長、深、窄（世界之最）3、自然博物館4、最后一塊秘境3 鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等2

9、0個(gè)詞語。（二）過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)過程一、課前引入。1、談話引出課題并板書課題2、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：二、整體感知課文。1、交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。2、速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。三小組合作，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)生思考討論： 1、前一個(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？2、為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“鳥的天堂的確是

10、鳥的天堂”這樣的贊嘆？3、獨(dú)立默讀課文。小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。四、教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的美麗景象，下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字。2、熟讀課文。第二課教學(xué)過程：一、引入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥的天堂（師板書課題）二、小組合作討論學(xué)習(xí)作者第二次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的景象學(xué)生齊度課文第10、11、12自然段，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。（1）、教師范讀課文，學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；（2）、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；（3）、小組

11、推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段。（4）交流感受：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了什么？你想到了什么？（5）師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∪?、思考討論課文中寫了作者兩次去了“鳥的天堂”，所看到的不同景象，你喜歡那一次？并說說為什么喜歡的原因。四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1、以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽。2、生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下2、背誦自己喜歡的段落。附板書設(shè)計(jì)第一次（靜態(tài)描寫）

12、鳥的天堂第一次 形狀第二次（動(dòng)態(tài)描寫） 鳥 顏色 活動(dòng)4* 火燒云教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。過程與方法 積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀 喚起學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程一、揭題談話今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?c、再讀課文，理清文章思路

13、。作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。四、學(xué)習(xí)第二部分課文1快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一

14、個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。小組討論，交流。3學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？自讀課文，思考。教師點(diǎn)撥：通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）方式：這時(shí)空中出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)

15、成語來概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。理解：恍恍溜溜六、布置作業(yè)想象火燒云的樣子，仿照課文寫一段話。七、板書設(shè)計(jì) 4 火燒云 景物變化 色彩變化 快、多 形狀變化語文園地一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：培養(yǎng)口語交際能力，積累對(duì)聯(lián)。過程與方法：想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：積累對(duì)聯(lián)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語交際能力教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、新課1、指名一生上臺(tái)交流：聽眾反饋：聽了這位同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？2、教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。4、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？三、布置作業(yè)讀寫景的作文不少于3篇。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 2說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3說說你還積累了哪些這樣的句子。二、日積月累1讀讀