如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)利意圖識(shí)的策略

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)利意圖識(shí)的策略利意圖識(shí)是夸大數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的 聯(lián)系，如何應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)，去解決現(xiàn)實(shí)中和其他學(xué)科中 的一些題目，固然也包括應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決另外一個(gè)數(shù)學(xué) 題目。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意 圖識(shí)，讓學(xué)生在利用數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)程中感遭到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生 活中的價(jià)值，從而激起學(xué)生勤學(xué)勤用數(shù)學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì) 量。下面就如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)，談?wù)勎覀€(gè)人的看 法。"數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)中“用 數(shù)學(xué)”既是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué) 中培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識(shí)，要從密切“數(shù)學(xué)”與“生活”的聯(lián) 系入手。數(shù)學(xué)是做出

2、來的，學(xué)生只有親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)程， 才能真正理解和把握。小學(xué)生的思惟特點(diǎn)是形象思惟占上 風(fēng)，并逐漸向抽象思惟過渡，他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)程中, 必須要先用眼觀察、動(dòng)手操縱、動(dòng)口敘述，建立起事物的表 象，特別是低年段學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 教具、學(xué)具在課堂教學(xué)中必不可少。數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手 實(shí)踐操縱在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越遭到老師們的重視，織學(xué)生動(dòng) 手實(shí)踐操縱也是教師們越來越認(rèn)同的到達(dá)良好教學(xué)效果的必要手段。在教“熟悉圖形” 一課，我就從學(xué)生直接可以看到的教室黑板、桌、門、床等引出長方形，再讓學(xué)生羅列生活中熟習(xí)熟習(xí)的事物中找出長方形，鞏固學(xué)生的熟悉。在 教學(xué)購物時(shí)，我讓學(xué)生和家長一起到超

3、市中去買東西，搜集 學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，算一算所買東西的價(jià)格，讓學(xué)生搜集這些 信息，既可以幫助學(xué)生了解圓角的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 激起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué) 知識(shí)的利用進(jìn)程。學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)程中，必須要先用眼觀察、動(dòng)手操縱、動(dòng) 口敘述，建立起事物的表象，特別是低年段學(xué)生，根據(jù)他們 的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教具、學(xué)具在課堂教學(xué)中必不可少。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí) 世界，從數(shù)學(xué)的角度觀察四周事物，找出其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的 因素，提出用數(shù)學(xué)解決的題目，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的重要性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如在一年級(jí)組織比賽一課 中，結(jié)合身邊的實(shí)例，統(tǒng)計(jì)全班喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，經(jīng) 歷數(shù)據(jù)的搜集及整理進(jìn)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，構(gòu)成初步的 統(tǒng)計(jì)意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)一些題目的情形，啟發(fā)、引誘學(xué)生去研 究、發(fā)現(xiàn)題目的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并終究服務(wù)于生活。很 多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除課前應(yīng)了解學(xué)生在某一方面知識(shí)已積 累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)讓學(xué)生在課前去實(shí)踐，不斷積累感 性經(jīng)驗(yàn)，做好課堂教學(xué)的鋪墊，使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)。在教時(shí)、分的熟悉時(shí)，教師為了讓學(xué)生感遭到1 分鐘時(shí)間的是非，可讓學(xué)生欣賞一段一分鐘的音樂，數(shù)一分 鐘拍幾下皮球，一分鐘做幾道口算，數(shù)一分鐘自己的脈搏跳 動(dòng)幾下，有了課前的實(shí)踐活動(dòng)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將由枯燥變得