學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)與學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)合集

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)與學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)合集學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)俯首甘為孺子牛，這就是教師的執(zhí)教信念學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他們一心 只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考.一、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)金龍官老師以學(xué)生為動(dòng) 力，以育人為首的精神老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更 要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育.時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生， 了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己 必須努力做到時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、細(xì)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)

2、學(xué)生是我們 的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第 一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù).二、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金教師的事跡，我進(jìn)一 步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友 好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們, 要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊 重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸 福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福學(xué)習(xí)金龍官老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地 教

3、書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像金龍官老師那樣的合格的人民教師，是我考 慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位教師崗位特定的育人理念教師既要教書(shū)又要 育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的金龍官老師的 事跡,感染人，鞭策人,激勵(lì)人他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受.既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育 人的事業(yè)中.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)教師崗位意味著什么看了那么多浦東新區(qū)優(yōu)秀教師的案例，使我更深入地思考一 個(gè)問(wèn)題，這也是我從教一生都在

4、思考的問(wèn)題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地 說(shuō)，教師的工作是什么？結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。教師崗位特殊的崗位責(zé)任 人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看 待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的 職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn) 題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。當(dāng)我看到一所特殊學(xué)校時(shí)，看到 里面有著許多智障兒童時(shí)，我就想，面對(duì)這樣的孩子，老師所承擔(dān)的是更多的關(guān)愛(ài)更 多的付出。他們的付出更是常人難以體會(huì)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的 教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同

5、的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在 此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。教師所獲得的享 受，不是被許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位真摯的情感與愛(ài)教 師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行 為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈 情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。 感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上 的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合， 課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師 益友。作為良師我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須 轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可 懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō) 服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。優(yōu)秀教師的事跡使我更感覺(jué) 到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲