班主任研討材料

1、用心耕耘收獲快樂凡是做過(guò)班主任的同行，我想都會(huì)有一個(gè)共同的感受， 那就是一個(gè)字“累”！因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，?而做好班主任工作也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。聽到這， 可能許多老師都會(huì)感到疑惑，甚至不可思議。以前，我也是 這么認(rèn)為的?？墒亲詮穆犃撕粜阏淅蠋煹膸煹聢?bào)告會(huì)后，再 回過(guò)頭來(lái)反思自己幾年間從事的班主任工作，我覺得其實(shí)做 班主任，辛苦并快樂著。下面就班級(jí)管理方面的一些做法和 感受與大家進(jìn)行交流，同時(shí)也與同行們一起來(lái)分享做班主任 的快樂。一、在愛心中感悟快樂。愛，使心與心之間的距離最短；愛，使生與師之間的關(guān) 系最密。在我校教師中流傳著一句玩笑話：“班主任是親媽； 數(shù)學(xué)老師是二媽；英語(yǔ)

2、老師是小姨。”這雖只是一句玩笑話， 但卻道出了班主任在學(xué)生心目中無(wú)法替代的地位和作用，流 露出學(xué)生對(duì)班主任在情感方面的需求，更告訴我們班主任工 作的重要性。自然，愛孩子是每個(gè)媽媽共有的天性，那班主任媽媽愛 學(xué)生就是義不容辭的神圣職責(zé)。班主任老師有時(shí)一句有心的 玩笑，會(huì)讓學(xué)生的拘謹(jǐn)、自卑蕩然消失；一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)， 會(huì)讓學(xué)生的向善、自信發(fā)揮到極至；一句善意的批評(píng)，會(huì)讓 學(xué)生自責(zé)，內(nèi)疚知錯(cuò)而改。特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)班主任媽 媽更是有著更多的期待和依賴。我們班有個(gè)叫閆世龍的學(xué)生, 是個(gè)非常膽小內(nèi)向的孩子，不管是回答問(wèn)題，還是背誦課文, 只要你看著他，他馬上就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，甚至半天站在你的面 前，緊張得一

3、個(gè)字也想不出來(lái)。我覺得這樣的孩子，最大的 問(wèn)題是心理障礙，造成的原因很有可能是平時(shí)在家里或?qū)W校 受到的指責(zé)、批評(píng)、訓(xùn)斥比較多，或者是受意外打擊等。于 是，我就試著和他談心，交流，并在課堂和班級(jí)活動(dòng)中及時(shí) 發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，排除他的心理障礙。堅(jiān)持一段時(shí) 間后，閆世龍的臉上多了笑容，課堂上多了舉手發(fā)言，背誦 時(shí)也快速流利了。他的變化，使我明白了，一個(gè)仁愛的班主任，就是播灑陽(yáng)光雨露的人，她讓孩子沐浴著燦爛的陽(yáng)光，滋潤(rùn)著雨露的 甘甜，一個(gè)微笑，如明媚的陽(yáng)光溫暖孩子的心田；一句贊美, 如不滅的火炬點(diǎn)燃孩子自信之火；一次鼓勵(lì)，如春風(fēng)揚(yáng)起孩 子遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。所以，我們不要吝嗇自己的真誠(chéng)的贊美和寬 容的微

4、笑，像春不吝嗇雨，夏不吝嗇風(fēng)那樣，在孩子的心頭 播撒激勵(lì)，嫁接信心，呵護(hù)自尊！讓我們用放大鏡去看孩子 的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡去看孩子的缺點(diǎn)吧，因?yàn)樗麄兩砩系娜秉c(diǎn) 多，優(yōu)點(diǎn)就顯得更加可貴。讓他們少聽批評(píng)，多聽些贊譽(yù), 在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰他們。始 終記得愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,才能從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中體會(huì)到教育成功后的快樂。二、在習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)快樂。良好的常規(guī)習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè) 學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺 憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù) 付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地

5、培養(yǎng)學(xué)生的各種常規(guī)習(xí)慣。培養(yǎng)的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī) 范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、 勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。培養(yǎng)可以通過(guò)教師 示范，班會(huì)集體討論、個(gè)人單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方 式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集 體，服從要求“的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證 整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班 貌。例如，三年級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)技能較差，學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng), 一、二年級(jí)時(shí)又沒有清潔區(qū)，三年級(jí)讓他們掃潔區(qū)，大多數(shù) 學(xué)生拿起答帚在原地打轉(zhuǎn)，半天也掃不完。為了培養(yǎng)他們的 勞動(dòng)技能，我讓他們和我并排掃，不厭其煩地反復(fù)講解

6、，并 且告訴他們?cè)鯓雍侠矸止?huì)提高效率，兩個(gè)星期下來(lái)，孩子 們就能按時(shí)、按要求完成勞動(dòng)任務(wù)了。還有，看到學(xué)生的課 桌抽屜中書本亂丟，紅領(lǐng)巾佩戴不規(guī)范的情況，我就組織開 展了 “整理書包我最棒”、“我愛紅領(lǐng)巾”的主題班會(huì)；針對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差的現(xiàn)實(shí)，我在開展“遵規(guī)守紀(jì)我能 行”的主題班會(huì)后，又實(shí)行了 “值日班長(zhǎng)制”，讓全體學(xué)生輪 流管理班級(jí)，每天一更換，如實(shí)記錄班機(jī)一天中的學(xué)習(xí)、紀(jì) 律、衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴等等常規(guī)工作，并小結(jié)匯報(bào)。學(xué)生在 自我管理中規(guī)范了言行，養(yǎng)成了習(xí)慣。由此可見，班主任要做一個(gè)有心人，及時(shí)觀察班級(jí)和每 一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，用智慧和多樣的方法盡 快解決。當(dāng)看到學(xué)生

7、己經(jīng)能自律、自立、自我管理時(shí)，作為 辦主任，怎能不為自己的努力有了回報(bào)而興奮。三、在班級(jí)文化建設(shè)中感受快樂。美化的班容對(duì)學(xué)生在情感上可以起到熏陶、感染作用。aa那么怎樣才能讓班級(jí)的環(huán)境更溫馨，更符合孩子們獨(dú)特的感受呢，最好的辦法就是讓學(xué)生自己動(dòng)手，用一雙雙小手來(lái)創(chuàng)造屬于自己的文化。當(dāng)學(xué)生身處于自己親手布置的小天地中, 他會(huì)覺得自我的價(jià)值得到了體現(xiàn)，他會(huì)感到自己是班級(jí)的小 主人，班級(jí)這個(gè)家庭的建設(shè)與美好因有了自己的努力才更加 精彩，這樣學(xué)生們會(huì)更加珍惜這溫馨的氛圍，由此也可以培 養(yǎng)學(xué)生愛班的情感。為此我抓住了 “一板三角”這幾個(gè)陣地。1、黑板報(bào)：黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，展現(xiàn)自我才華的重要陣地

8、。為了讓更多的同學(xué)參與策劃，由宣傳委員牽 頭，將設(shè)計(jì)權(quán)下放給每一小組，各小組可根據(jù)學(xué)校的工作安 排，結(jié)合本小組特色，充分發(fā)揮學(xué)生們的特長(zhǎng)，讓板報(bào)的內(nèi) 容更加豐富多彩，到學(xué)期末，宣傳委員結(jié)合板報(bào)底稿，從內(nèi) 容、版面設(shè)計(jì)等方面對(duì)各小隊(duì)設(shè)計(jì)的板報(bào)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu) 秀獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。使其真正成為體現(xiàn)班級(jí)一處特色的文化 陣地。2、紅領(lǐng)巾角：紅領(lǐng)巾角應(yīng)由衛(wèi)生角、評(píng)比角和展示角組 成。衛(wèi)生角主要包括垃圾袋、笞帚、簸箕等打掃用具的整齊 擺放；評(píng)比角展示的是學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)比情況；墻上的展 示角開辟了一塊讓孩子們大展拳腳的風(fēng)采欄。各種作品爭(zhēng)相 斗艷，而且，在我校組織的硬筆書法大賽中，我班魏洋、潘 思敏同學(xué)的書法

9、作品還被推薦參加校級(jí)評(píng)選；“知榮辱，樹 新風(fēng),我行動(dòng)”書畫比賽,我們班于佩君同學(xué)的作品也參加 了全校展評(píng)。在這個(gè)天地中同學(xué)們可讓爛漫盡情舞動(dòng)， 讓才情任意馳騁。教室正前方還張貼有學(xué)生自主制定的班規(guī), 時(shí)刻提醒學(xué)生要規(guī)范自己言行。四周墻上還張貼有名人名言。 美化的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造了一種濃濃的班級(jí)文化氛圍，使學(xué)生時(shí) 時(shí)受到感染與熏陶，浮躁的心情更容易平靜下來(lái)，投入學(xué)習(xí) 當(dāng)中。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中，我們教師也會(huì)感到心情愉悅。四、在班干部的培養(yǎng)中，收獲成功的快樂。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用， 我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有

10、慎重地選拔和培養(yǎng) 干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部 隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培 養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫 助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們 工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取 得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到 模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論， 帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、 紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。在本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)召開現(xiàn)場(chǎng) 布置時(shí)，我班的小干部相互協(xié)作，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工督促，勞動(dòng) 委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃和布置，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)展示材料的收集和 整理、擺放，文娛委員負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)議程的編排和表演唱的訓(xùn) 練各位小干部分工明確，互相督促，很好地完成了會(huì)議 召開的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使我班家長(zhǎng)會(huì)得以順利召開，受到了 與會(huì)家長(zhǎng)的高度好評(píng)，他們都說(shuō)：“孩子們真的長(zhǎng)大了！沒想 到，這麼小的娃還有這樣的本事！”現(xiàn)在，我班的小干部己經(jīng) 基本能獨(dú)