教學(xué)設(shè)計及反思：《桂花雨》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 教學(xué)設(shè)計及反思：桂花雨教學(xué)設(shè)計及反思： 11 桂花雨 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、想象課文描寫的情景，體會的思想感情。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的情感。 教學(xué)時間 ：2課時 教學(xué)過程 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起閱讀了桂花雨這篇優(yōu)美的課文，做到了將課文讀通順流暢，了解課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在回憶一下課文記敘的哪些人和事給你留下了深刻的印象？

2、 搖桂花的情景是著力描寫的一段童年趣事，現(xiàn)在就讓我們隨一起走進童年去感受一下吧。 (板書：搖花樂) 二、體會“搖花樂” 師：請同學(xué)們自由讀課文第三自然段，想一想你從哪些語言中體會到了“搖桂花”的快樂？畫出有關(guān)的語句，再讀一讀，體會體會。 生自由交流以下內(nèi)容。(在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文來說體會) 1、“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（“是件大事”可見搖桂花對我的意義不一般。 （“老是”“纏”表現(xiàn)了急切的心情，可見我對這一樂事的向往程度.能抓住關(guān)鍵詞語說出自己的體會真好。能把你的體會帶進去讀一讀嗎？瞧你急的，師示范讀母親的話) 2、這下我可

3、樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。 （兩個“幫著”可以感受到我忙得不亦樂乎的心情。把你的體會讀出來。 “使勁”一詞中能體會那份高興勁。這便是兒童快樂，是童真，是童趣，只有兒童才能了解，才能體會。正所謂“兒童解得搖花樂”。 3、桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”（讀這個句子，你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上，會有什么樣的感受呢？于是我會情不自禁地喊。假如是你，你也會這樣喊嗎？你喊出的是一份陶醉，聽出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！課文里還有哪些句子寫出

4、了桂花的香味，找出來讀一讀。 （板書：桂花雨 香） 1、桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。（迷人） 2、桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂香里的。 3、全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。（濃郁） 4、母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。（飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙”。） 師小結(jié)：是啊，好香的雨呀！它香了“母親洗凈的雙手”，香了那水晶盤，香了父親的詩興，香了整個宅院，香了整個村莊，香了童年的夢。這真是“花雨繽紛入夢甜”啦。讓我們一起再來讀讀吧。）三、感悟“思鄉(xiāng)情” 師：沐浴著這場

5、紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子芬芳，感受著這份快樂的又何止是我一個呢？還有誰也在這場桂花雨中感受到快樂呢？到課文里找一找，讀一讀。說說你的體會。 學(xué)生自由交流的重點： (1)于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕。（父親用詩表達了一份豐收之樂） (2)可是母親一看天上陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。（因為大家都用桂花來做糕點，而桂花是母親分給鄉(xiāng)親們的。母親樂嗎？讀讀原作，再來說說你的體會。因為母親不希望桂花被臺風(fēng)吹落，沒有辦法送給鄉(xiāng)親們。所以提前搖花。這是一份濃濃的鄉(xiāng)情。母親在分享勞動成果的同時感受了一份快樂。） (3)全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（這正是“競收桂子慶豐

6、年”的歡樂場面。） 師：許多年后，我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親，可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”你現(xiàn)在知道母親為什么這樣說了嗎？ 仿照“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”的句式，讓學(xué)生說一句話。（如，外地的環(huán)境再好外地的生活再舒適） 引導(dǎo)學(xué)生體會母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。 師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)砹丝鞓罚悄赣H珍愛的?，F(xiàn)在，我們來到了母親的身邊，假如，我對她說： （1）這里的水真甜，她會說： （2）這里的橘子真紅，她會說： （3）這里的人真好，她會說： （4）十多年后，來到了國外定居，她打電話給母親說：“國外的生活真好呀！”，母親

7、一定會說： 四、小結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，那一場美麗的桂花雨飄落在我們的心間。 教學(xué)反思： 從文字入手，引導(dǎo)感悟，聯(lián)系自己實際生活，增加體驗，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和積累，當(dāng)感情增加到至高點時，讓學(xué)生直接喊“啊!真像下雨!好香的雨呀！”專著重點字詞，通過表演感悟，的生活經(jīng)驗與學(xué)生的生活經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，學(xué)生從文本中體會到豐富的情感，通過語言文字來表情達意，來抒發(fā)自己對生活的感悟。 師：我是那么愛搖桂花，母親也是很愛家鄉(xiāng)桂花，一起讀一讀母親的話“這里的桂花再香”說說你讀懂了什么？ 生：我前后連起來看，前面寫“桂花盛開的時候，不說香飄十里” 師：你的想法真不錯，你還能聯(lián)系上下文讀，真好，我們也感受到了杭州的桂花可能比家鄉(xiāng)的更香，那為什么母親要說家鄉(xiāng)的香呢？ 生1：熱愛家鄉(xiāng) 生2：對家鄉(xiāng)的桂花印象太深了。 師：是啊，母親覺得自己的東西要好，所謂“月是故