《太陽》第一課時教學實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 太陽第一課時教學實錄 師生互相問好，開始上課。 師：敢積極發(fā)言嗎？ 生：敢。 師：我現在要提課堂上的第一個問題。不管問題有多難，不管你會不會答，你都敢嘗試一下的，請舉手。（學生陸陸續(xù)續(xù)舉手）舉得不痛快。放下手。后面猶猶豫豫的同學見到前面的同學舉手了，他不舉有點不好意思，才把手舉起來，所以舉手的動作有點猶豫?，F在你們想好，敢嘗試就把手舉起來（學生馬上舉手）哎，我還沒讓舉手呢，不敢嘗試你就老老實實地不舉，好不好？ 生：好。 師：誰敢嘗試我的第一個問題？（眾學生馬上舉手）你來告訴大家我們今天講的課題是什么？ 生：今天我們講的是太陽。 師：對不對？ 生：對。 師：我看

2、大家已經讀過課文了，是吧？ 生：對。 師：你們還想不想讀？ 生：想。 師：想讀咱們就讀，不想讀就不讀了，想不想讀了？ 生：想。 師：想讀，就聽我提要求"各自放開聲音讀一次'。誰聽出來了，我這句話有幾個要求？我要求你用"先總后分'的辦法來回答我的問題。 生：這個問題一共有三個問題。第一個是"各自'，第二個是"放開聲音'，第三個是"讀一次'。 師：內容沒錯誤，但是不能說"這個問題一共有三個問題'。應該是"這個問題一共有三個要求'。誰能再說一次？ 生：老師一共提出了三個問題

3、師：（打斷）提出了三個要求。 生：第一個要求是（學生思考，教師對他耳語）第一個要求是要放開聲音。（眾笑）各自放開聲音 師：（打斷）第一個，各自。 生：第一個是"各自'，第二個是"放開聲音'，第三個是"讀一次'。 師：大家聽懂沒有？ 生：聽懂了。 師：好啦，聽懂了就按要求做吧。（學生各自朗讀課文） 師：讀完了？ 生：讀完了。 師：還想不想讀？ 生：想。 師：誰想站起來讀？（學生陸續(xù)舉手）好了，停止舉手。剛才舉手的同學還舉起手來，沒有舉的不能舉了。課堂上舉手發(fā)言的機會是你自己爭取到的。你舉手不果斷，機會就讓給別人了。在課堂上你想說話，就得快點舉

4、手。猶猶豫豫就沒有機會鍛煉了，聽清沒有？舉手不果斷就沒有發(fā)言權了。 生：聽清了。 師：現在舉手的同學站起來。沒有舉手的不許站，你沒有權利。好，站起來的同學讀第一段，讀完了就坐下。第二段誰想讀就趕快站起來，站起來就讀，包括現在站著的同學。自己爭取機會?，F在開始。 （站著的學生一齊朗讀，讀完后教師馬上說："坐下，讀第二段的趕快站起來，接著讀。'全體學生站起來，一起讀完第二段） 師：好，都坐下，不要再站了。為什么不站了呢？大家都起來讀過了，就不這樣讀了。我現在想給一些同學特殊照顧：誰覺得自己平常朗讀基礎比較差？舉手。有沒有差的？有，我就給你一次機會。（無人舉手）這樣吧，特別再想練一

5、練的舉手。好，舉手的站起來，一起讀第三段，開始。（學生讀完第三段） 師：咱們作一個人哪，不管你是現在學習還是將來去工作，都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能經過努力把工作做好。有這份自信，將來才能成為一個有作為的人。現在我問：誰敢舉手表示一下，我是全班讀課文最好的？好，你第一個舉手，請你讀第四段。（學生讀文） 師：讀得確實不錯。你先別坐下，他現在站在奧運會第一名的領獎臺上，誰要比他讀得好，你就站在臺上，他坐下。誰能把他讀坐下？（學生爭著舉手） 師：好，你來讀下一段。（學生站起來讀第五段） 師：（問讀四、五段的兩個學生）你們倆個誰覺得自己應該坐下來，就自己坐。（眾笑）兩個都不坐？那

6、我可不客氣了，（指剛才讀第五段的學生）你該坐下來。哎，你先別坐，你得坐得明白是吧，第一，讀錯了一個字；第二翻頁的時候不痛快，讀到快該翻頁了，就該事先準備好。等讀到那一句時，馬上把頁翻過來接著讀，中間就不至于中斷。你沒有提前做好翻頁的準備，所以你讀到這句的時候中斷了。接受不接受這個意見？（生：接受）好，你先坐下。（指站著的學生，問大家）誰能把他再讀坐下？誰有百分之百的把握？（學生們爭先恐后地舉手） 師：好，你來。我有一個條件，你要讀不坐下他，罰款。罰款十元。（眾笑）行不行？行？那你帶錢沒有？（眾笑）沒有？沒帶錢你為什么說行？（眾大笑）那你先讀，下課再說，你一定要把他讀坐下。（學生開始讀第六段）

7、師：非常遺憾，語速太快，缺乏節(jié)奏。那罰款怎么辦？這次給你免了，因為你勇氣可嘉，行嗎？坐下，找一個女同學把他讀倒。（女生開始讀第七段） 師：把句子中的"它'字讀得再低一點，再重讀。（女生重讀） 師：這回該誰坐下？（學生指男生） 師：都認為他？好啦，你這一屆的朗讀冠軍當完了，你該坐下了。（學生爭著舉手要讀第八段） 師：咱們大家讀最后一段，把她讀坐下好不好？ 生：好。 師：拿出精神來，開始。（學生一齊朗讀最后一段） 師：（問女生）這回你坐不坐？該坐下了，大家把你讀坐下了，但是你也跟著一起讀了，所以把你讀坐下的其中也有你自己。是吧？戰(zhàn)勝別人還是比較容易的，但是戰(zhàn)勝自己、超越自己，是最

8、困難的。你今天嘗試了，非常好。剛才你們讀到課文最后的"一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。'這開頭的"一句話'三個字，在這兒起到了什么作用呢？ 生：這一句話概括了 師：（打斷）我說的是"一句話'三個字，在句子中起到了什么作用？ 生：就是說沒有太陽，就沒有這個世界了。 師：沒說清楚。 生：這三個字起一個總結作用。 師：對不對呀？ 生：對。 師：能夠在句子中起到總結作用的，除去"一句話'這三個字，還有什么詞？ 生：還有"可以這樣說'。 師："可以這樣說'，可以可以。 生：還有&q

9、uot;總之'。 師："總之'，變成四個字是什么？ 生："總而言之'。 師：還有什么？ 生："說來說去'。 生："總的來說'。 師："總的來說'，還有嗎？咱們試一試吧，我說這個帶有總結性的詞，你們讀下面的句子好嗎？ 生：好。 師：先按書上的。"一句話'，讀。 生：（讀）"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。' 師：總之 生：（讀）"沒有太陽就沒有' 師：總而言之 生：（讀）"沒有太陽就沒有' 師：不管怎么說 生：（讀）&q

10、uot;沒有太陽就沒有' 師：總的來說 生：（讀）"沒有太陽就沒有' 師：再聽，綜上所述 生：（讀）"沒有太陽就沒有' 師：還有一個詞，也是帶有總結的意思，你們注意啊，你說什么？ 生：這個詞是"反正'。 師：對了，注意："反正' 生：（讀）"沒有太陽就沒有' 師：剛才這些詞是不是都是起總結作用？ 生：是。 師：對了，所以你們想，咱們漢語是非常豐富多采的，一個意思能用不同的好多詞來表達。還想不想讀課文？ 生：想。 師：這回大家默讀。拿出一支筆來，做兩個工作：在讀課文的過程中，你認真思考，哪講了什么事

11、，你明白了，就把它劃下來；哪里有疑問，就畫個問號，懂了沒有？ 生：懂了。 師：讀了這么多次課文煩不煩？ 生：不煩。 師：對了，你要想學會閱讀，就得讀，沒有別的辦法。一邊讀，一邊認真思考，這是唯一的辦法。（學生默讀，勾畫）這么多的同學都劃完了，咱們試一試，你先說一說，你讀懂了什么？ 生：我讀懂了，"曬得地面寸草不生'。 師：這是從那個傳說里讀懂了，是吧？ 生：是。 師：你說這傳說的事是真的假的？ 生：假的。 師：哎！這就奇怪了，這篇文章是介紹科學知識的，科學的東西可不能來半點虛假?？墒菫槭裁唇榻B科學知識的文章，先講一個假的故事？ 生：因為 師：沒考慮好。 生：因為他是一個傳說。

12、 師：為什么要先寫傳說呢？有什么內容就直接寫什么多痛快！ 生：因為他先寫傳說，把太陽引出來，然后再介紹科學知識。 生：我覺得應該是先吊吊讀者的胃口。 師：吊一吊讀者的胃口？有意思。一開始你們讀這個傳說，覺得挺有意思是吧？有意思就愿意往下讀，這叫"引人' 生："入勝'。 師：（問剛才回答的同學）你讀的課外書多不多？ 生：您說的是讀什么課外書呢？ 師：各種課外書，博覽群書。（生無語）誰讀得多？（學生爭著舉手，指一個學生）你說你讀得多，我考考你，敢答應嗎？還是那樣，考住了罰款?。ū娦Γ?生：以后再給您？（眾大笑） 師：以后再給我，行。第一個問題，天上十個太陽，射下

13、九個去，射太陽的這個人是誰？（對大家）別人不許說?。?生：后羿。 師：后羿的太太叫什么？ 生：嫦娥。（在別人的提示下） 師：那他妻子呢？ 生：嫦娥。 師：他夫人呢？ 生：嫦娥。 師：怎么都是她呀？ 生：太太、妻子和夫人都是一個意思。 師：對。那我問你，后來嫦娥去哪兒了？ 生：月亮。 師：去月亮了，她在月亮上住的那個別墅叫什么名字？ 生：廣寒宮。 師：哎呀，真的考不住你啦，那就別罰款了！你看，多讀書就是懂得多。好了，誰還讀懂了什么？ 生：我讀懂了太陽非常大。 師：非常大，有多大？ 生：有一百三十萬個地球才能比得上一個太陽那么大。 師：對，有一百三十萬個地球那么大，對。這是你的收獲，把它寫到黑板上

14、去。誰還讀懂了？ 生：我還讀懂了太陽非常熱。 師：嗯，非常熱，有多熱？ 生：有一段課文說太陽表面的溫度是六千多度。 師：好，把這些寫到黑板上去，誰還讀懂了什么？ 生：我讀懂了太陽離我們雖然很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽我們才能生產我們的用品。假如沒有太陽，那一切都不能生長了，我們再不會有一個人活著。 師：你把你這一段話概括成四個字。 生：沒有太陽就 師：（打斷）四個字，太陽和我們的 生：太陽和我們的關系非常密切。 師：四個字。 生：非常密切。 師：什么非常密切？ 生：關系密切。 師：對，寫到黑板上去。誰還讀懂了？ 生：我讀懂了，太陽光有殺菌的能力。 師：因為它有殺菌的能力，所以它還

15、有什么作用？ 生：還有預防，治療疾病的能力。 師：預防、治療，兩樣。你能用兩個字把這兩樣都說出來嗎？ 生：治病。 師：治?。繘]有把預防說進去。從"預防'、"治療'這兩個詞中各提出一個字就行。 生：預治。 師：哪能"預治'呀，"預防'提出一個什么字？ 生："預'字。 師：提"防'字。治療呢，提出什么字？（學生有說"治'有說"療'）應該提出治療的"治'。"防治疾病'是吧？我再問你，你知道太陽為什么能殺菌嗎？ 生：因為太陽

16、的光線非常熱，所以它能殺菌。 師：不對。 生：因為太陽光放射紫外線。 師：對了，太陽光有七色光譜。知道哪七色嗎？紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色。在紅的外面有紅外線，紫的外面呢？ 生：紫外線。 師：紫外線就能殺菌，不但能殺菌還能殺人。（眾笑）你們不信吧？ 生：信。 師：現在南極上空已經形成一個臭氧空洞，大量的紫外線由于沒有臭氧層的阻隔，直接照射到地球上，對人的傷害是很大的。南美洲的一些國家和澳大利亞，已經警告最南端的一些城市的人們，從上午十點鐘到下午兩點鐘，最好不要外出，防止太陽紫外線的強烈照射。你的媽媽、你的姐姐涂防曬霜，也是為了預防紫外線的傷害。紫外線能夠殺菌，但是人類破壞了臭氧層，紫

17、外線對人類也就有害了。（指一個學生）你去寫"殺菌'、"防治疾病'。誰還讀懂了什么？ 生：我還讀懂了太陽中心溫度大概是表面溫度的三千多倍。 師：寫到黑板上去。 生：我還讀懂了太陽離我們有一億五千萬公里。 師：到黑板上寫上這點。 生：我還知道煤炭和太陽有很大的關系。 師：怎么回事？ 生：因為沒有太陽，植物就沒法生長，沒有植物就沒有煤炭。 師：怎么沒有植物就沒有煤炭？ 生：因為課文上寫 師：用你自己的話說，別用課本上的，把課文內容變成你自己的知識。 生：就是植物 師：遠古的森林怎么樣？ 生：遠古的森林非常茂盛。 師：怎么樣了？ 生：埋在地下，過了很長時間就變成煤炭

18、。 師：對了，隨著地殼的變動，比如地震啊、泥石流啊、滑坡啊，把森林埋在地底下了，下面可是高熱、高壓，長年累月它就變成什么了？ 生：煤炭。 師：好，坐下，還有沒有？ 生：我還知道了，沒有太陽，我們人類就沒法生存。 師：不但人類不能生存，上面還說什么不能生存？ 生：動物、植物都不能生存。 師：動物和植物加一塊叫什么？ 生：動植物。 師：動植物，有一個簡單的提法：生物。生物的生存狀態(tài)叫什么？有一個新詞。生存狀態(tài)叫什么？ 生：生態(tài)。 師：對，叫生態(tài)。它們的生活環(huán)境叫生態(tài)環(huán)境。地球上這么好的生態(tài)環(huán)境是誰幫助形成的？ 生：太陽。 師：（對剛才回答的學生）那么，你到黑板上寫"形成生態(tài)環(huán)境'

19、。（對剛才說煤炭的學生）剛才你說煤炭的形成，這個煤炭也包括在太陽形成的生態(tài)環(huán)境這里面了，是不是？ 生：是。 師：好啦，還有沒有？ 生：我還知道了地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。 師：說得對。 生：我還知道，雨水、雪跟太陽也有一定的關系。 師：對了，書上說，地上的水、變成水蒸氣升到空中變成了云，云后來變成了什么？ 生：云后來受冷以后，就變成小水滴。 師：變成雨了，那么遇冷就變成什么？ 生：雪。 師：這是云、雨、雪，看看下一段還能形成什么？ 生：還能形成風。 師：對，云、雨、雪、風都是地球上的什么類型的變化？這些變化歸哪個局管？ 生：氣象局。 師：是氣象變化。沒有太陽形不成氣象變化對不對？去寫上

20、"氣象變化'。 生：還有，人步行日夜不停地走要走三千五百年。 師：把這句話非常非常簡單地說出來，步行，多少年？ 生：步行三千五百年。 師：對，把這句話寫到黑板上去。 生：我還知道坐飛機去至少需要二十年。 師：對，也寫上去。 生：我還讀懂了太陽是個大火球，會發(fā)光會發(fā)熱。 師：會發(fā)光會發(fā)熱，是個大火球，寫到上面去。 生：我還讀懂了太陽的中心溫度比表面強。 師：是表面溫度的 生：是表面溫度的三千倍。 師：你看看黑板上，如果還沒有，你就上去寫，如果有了你就坐下。（學生坐下） 生：我還讀懂了，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。如果沒有太陽，燒暖爐也不能，因為沒有太陽就沒有煤

21、。 師：對呀，你也不可能去燒爐子是吧？誰還有？還有最重要的一句話誰說？ 生：太陽還可以控制我們哪個地區(qū)冷，哪個地區(qū)熱，就是有些地區(qū)吸收的熱量多，這個地區(qū)就非常熱，哪個地區(qū)吸收的熱量少，這個地區(qū)的天氣就非常冷。 師：你剛才頭一句說太陽能控制冷和熱，太陽怎么控制？ 生：太陽曬到地面，有些地區(qū) 師：要曬都曬了，怎么就有地方冷，有地方熱了？你不是說控制？怎么控制？說不明白了是吧，你們將來學地理的時候，就會學到這個。太陽曬到地球上，因為地球是圓的，有的地方太陽光是直射，有的地方是斜射，斜射的地方就冷，直射的地方就熱。比如赤道部分太陽直射，它就熱，兩極的地方是斜射，所以它就冷，明白了吧？還有嗎？ 生：我通

22、過讀課文還知道了世界上的萬物都需要太陽。 師：哪些是萬物，你舉個例子。 生：比如各種植物，還有鳥、蟲、獸類。 師：黑板上有沒有？有，你就坐下，沒有，你就上去寫。（學生看后坐下） 生：我還知道，沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。 師：是??！剛才咱們念"一句話'、"總之'、"總而言之'不就說的是這句嗎？"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。'去，寫到黑板上。 （到此，學生的第一次板書已經完成，下面是板書的照片模擬圖） （此處略） 師：同學們，課本上告訴我們的科學知識，大家都自己讀懂了，而且寫在了黑板上，那咱們這課書已經學

23、完了。 生：還沒有。 師：還有什么沒學？是不是還有疑問？ 生：課文后面的"思考練習'還沒有做。 師：你看看"思考練習'里哪個題還不會？ 生：還沒有背誦最后一個自然段。 師：當下咱們先不背，下課再背，這個留作課后作業(yè)。 生：我們還沒有說查到的資料。 師：還沒說查到的資料，這個先不說，剛才你們讀書的時候我看到了，每個同學都有資料，查了好多資料，這樣那樣的，非常好，咱們課堂上先不說。 生：還有課后的第一個問題還沒有 師：第一個問題是什么？你讀出來。 生：第一個問題是"課文從哪些方面來說明沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界'的？ 師：那你到黑板

24、上去找一找，肯定有。（眾笑） 生：我不知道為什么太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。如果鋼鐵碰到了大火球，為什么會變成汽呢？ 師：為什么鋼鐵到了太陽表面就會變成汽，你們知道嗎？ 生：知道。 師：你來說，說錯了還要罰款。 生：因為普通的火球沒有太陽的溫度高。 師：我問的是為什么太陽的溫度那么高？ 生：因為太陽 師：答不出來了，準備錢吧。（眾笑）你們聽說過原子彈嗎？ 生：聽說過。 師：原子彈爆炸時非常厲害吧，周圍幾十公里都寸草不生。太陽內部就像原子彈一樣，長年累月，不斷地進行熱核反應這位同學要急著說什么？ 生：太陽會發(fā)光會發(fā)熱，因為它里面含有氫原子，然后它們互相作用，形成了鈦原子，就能同時發(fā)出光和熱，

25、太陽就是用原子來作作燃料的大火爐。 師：他把熱核爆炸又解釋了一下。至于究竟是什么原子，又變成了什么原子，你再好好查查資料?？傊褪窃拥牧炎兎磻?，關于這個，咱們說不明白，以后再學好嗎？ 生：好。 師：將來你們當了物理學家，我老了，躺在病床上，你們去看我的時候，先放下給我買的禮物，像蘋果什么的，再給我講這個故事好嗎？（眾笑） 生：好。（大笑） 師：還有沒有絕對新鮮的？再找一個同學。（學生爭著舉手要發(fā)言） 生：我不明白，為什么有了太陽，所有的莊稼、樹木才會發(fā)芽、開花、結果？ 師：這個問題新鮮。 生：沒有太陽，為什么就不能開花結果了呢？ 師：植物、草、莊稼是什么顏色的？ 生：綠色。 師：對，就是因為

26、它是綠色的，綠色的植物在陽光下進行光合作用，吸收陽光，然后經過它身體內部的一些變化，制造它所需要的營養(yǎng)。（學生插話"產生葉綠素'）不是產生了葉綠素。它吸收空氣中的二氧化碳，呼出氧氣。所以森林是制造氧氣的大車間。我們到森林里去散步，覺得空氣清爽，因為那里的氧氣比較多。但要注意，在夜晚沒有太陽的時候，植物就會吸收氧氣，放出二氧化碳。所以你們回家告訴父母，睡覺的房間里不要養(yǎng)花。到了晚上，它會跟你爭奪氧氣。明白沒有？好了，不說了。所有課文上的內容，大家基本上都了解了，把課文上講的都寫在黑板上了，那么咱們不用講了，下課吧。 生：不行。 師：你們自己學了那么多的資料，課文也都明白了。你們

27、還想學什么？ 生：我想學分段和文章的中心思想。 生：我想請老師把這個課文再講得更細些。 生：我還想把我不明白的問題提出來。 師：那你說說什么問題？ 生：就是小水滴為什么能在空中飄浮呢？ 師：你想象的"小水滴'不是形成云時的小水滴，形成云的小水滴其實是霧狀的，你看過霧沒有？ 生：看見過。 師：大霧起來了，到處是灰朦朦的。那是什么東西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飄浮啊？ 生：可是它是液體呀！ 師：是啊，因為它是霧狀的。你去過有瀑布的地方嗎？ 生：沒有。 師：你學過瀑布這篇課文嗎？ 生：學過。 師：瀑布落在地上，濺起了無數細微的水花，說它像什么？"如煙、如塵、如霧&

28、#39;。那個小水滴細到什么程度？細到如煙如塵還如霧。煙和塵能不能飄?。?生：能。 師：如霧，霧能不能飄??？ 生：能。 師：就是這個道理，你再好好想一想。我想問這么一個問題，如果我要大家把手里的課本都交回來，然后我再給你們發(fā)一張紙，上面印著什么呢？（指黑板上的所有板書）就是把黑板上現在所有的內容原封不動地印下來。我說："同學們讀吧，這就是太陽！'你們讀得懂讀不懂？ 生：讀不懂。 師：為什么讀不懂？這不是你們把課文上的內容寫在黑板上的嗎？你們反而讀不懂了？ 生：因為這樣太亂了。 師：太亂了，缺少什么呢？ 生：順序。 師：對啦，沒有順序，東一句、西一句。那么咱們給它理理順序好嗎？

29、 生：好。 師：我們就按照課文的寫法，第一條應該是什么？誰看出來了？ 生：第一條應該是"太陽離我們有一億五千萬公里。' 師：對。（在板書中該條旁邊標出）這是第一，誰看出第二個，就跑上來標序號，不用舉手了。下面都是這樣，一直標完。 （此后，學生爭先恐后自動跑上來標序號）標出的結果是： 太陽離地球有一億五千萬公里遠； 步行去太陽要三千五百年； 坐飛機要二十幾年； 萬個地球才能抵得上一個太陽； 太陽是個大火球； 太陽表面溫度有六千度； 中心溫度估計是表面溫度的三千倍； 關系密切； 形成生態(tài)環(huán)境； 產生氣象變化； 殺菌防治疾??； 沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。 師：下面，我再給你們發(fā)一張紙，就按照你們標出來的順序，挨著印下來發(fā)給你們。我說"讀吧！'這次能讀懂嗎？ 生：不能。 師：為什么還不能讀懂？ 生：它沒有互相連接的詞語。 師：沒有表明它們之間的關系，是吧？大家注意，咱們舉個例子。第一，太陽離我們有一億五千萬公里遠。（板書"一億五千萬公里遠'）第二，步行要三千五百年。（板書"步行三千五百年'）第，