小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本策略

1、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本策略個(gè)人實(shí)施計(jì)劃我們經(jīng)過(guò)不斷的摸索和探討，逐步形成了”導(dǎo)(presentation)-讀 (reading)練(practice)"的教學(xué)模式。聽(tīng)和讀是理解技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)技能，這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中 相輔相成、相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段，教學(xué)語(yǔ)言知 識(shí)中的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法均要通過(guò)理解和表達(dá)技能的綜合訓(xùn)練才能熟練掌握。小 學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持“讀、聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、譯”“五技并舉”和共同發(fā)展。2.小學(xué)英語(yǔ)閱 讀教學(xué)的基本策略合理使用教材，培養(yǎng)閱讀能力小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的r的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初 步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打好語(yǔ)音、語(yǔ)

2、調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn) 行交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)水平，也就是能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和 程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)，平均每周不少于2025分 鐘；掌握600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，事實(shí)上，學(xué)完牛津英語(yǔ)3a 6b八冊(cè)書(shū)后所掌握的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)遠(yuǎn)不止這些。要達(dá)到這樣的冃標(biāo)，沒(méi)有足 夠大的語(yǔ)言輸入是不行的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)論提岀：學(xué)習(xí)包括英語(yǔ)在內(nèi)的一切外語(yǔ), 都要注意大量輸入，才能真正學(xué)好。大量輸入以廣泛接觸為宗旨，自然輸入，自 然吸收，不強(qiáng)記強(qiáng)背，更不要求接觸的全輸入，輸入的全吸收，吸收的全輸出。 可

3、見(jiàn)閱讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性了。它可以幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，培養(yǎng) 學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技 巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀既可以幫助 學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，更是擴(kuò)大詞匯量的好方法。因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英 語(yǔ)閱讀能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展閱讀活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式來(lái)接觸、學(xué)習(xí)和 使用英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理 有效地使用教科書(shū)外，還應(yīng)盡量利用其他課程資源。目前，我國(guó)有大量適合小學(xué) 生閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊雜志，教師只要適當(dāng)引領(lǐng)，小學(xué)生大都

4、會(huì)接觸閱讀材料，使學(xué) 生鞏固在泛讀中擴(kuò)大詞匯量、豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高閱讀能力。詞匯在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要作用。小學(xué)階段英語(yǔ)課時(shí)量少，學(xué)生在課堂 教學(xué)的有限時(shí)間里對(duì)教材中的詞匯根本無(wú)法掌握。這給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很 大困難。小學(xué)階段閱讀教學(xué)多采用教師先導(dǎo)讀的方法，教師的表情、動(dòng)作及故事 的插圖能幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生大致理解后，再讓學(xué)生看圖自讀，在 讀的過(guò)程中尋找自己認(rèn)識(shí)的詞，或似曾相識(shí)的詞，然后要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中 會(huì)聽(tīng)、會(huì)認(rèn)和會(huì)說(shuō)這些詞，再逐步向會(huì)寫(xiě)過(guò)渡。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本要求根據(jù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)要求，應(yīng)制定符合各層次學(xué)生認(rèn)知水平的閱讀教學(xué)計(jì)劃, 由易到難，循序漸進(jìn)地開(kāi)展閱讀教

5、學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滿(mǎn)足他們學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的成就感。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所表現(xiàn)出的興趣、天分、能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同 的，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)自然也不同。根據(jù)不同特 點(diǎn)的學(xué)生，制定不同的閱讀要求。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1. 閱讀教學(xué)與陰讀結(jié)合在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的初始階段，教師可以將連環(huán)畫(huà)中的故事講給學(xué)生聽(tīng)，或 者放有聲錄音帶，讓學(xué)生在有聲有色的聲音感染中不知不覺(jué)地注意單詞，幫助學(xué) 生把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)。2. 閱讀教學(xué)與動(dòng)手結(jié)合根據(jù)閱讀材料，有些活動(dòng)可讓學(xué)生親自動(dòng)手。如材料所描述的是一動(dòng)物， 讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)句子的描寫(xiě)，發(fā)揮想象，畫(huà)圖。除此之外，根據(jù)適宜的材

6、料，讓 學(xué)生剪貼、做卡等。3. 閱讀教學(xué)與表演結(jié)合小學(xué)生好表演，在學(xué)生閱讀完文章之后，為檢閱學(xué)生對(duì)文章的理解能力， 教師可讓學(xué)生分成小組，通過(guò)表演的形式，搭建舞臺(tái)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就 感。4. 閱讀教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合閱讀教學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)也是多種多樣的。為提高學(xué)生的閱讀能力，教師可讓 學(xué)生的閱讀活動(dòng)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相互結(jié)合。如讓學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的過(guò)程，整 理一篇次序混亂的短文，領(lǐng)會(huì)文章的組織與結(jié)構(gòu)。如做是非題，問(wèn)答法等。通過(guò) 提高閱讀能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。學(xué)生閱讀訓(xùn)練課分為以下幾種：教師指導(dǎo)型策略(1) 學(xué)生感知-學(xué)生精讀，教師講解t鞏固操練，內(nèi)化語(yǔ)言(2) 讓學(xué)生帶著

7、問(wèn)題閱讀，在學(xué)生的交流、老師的講解下理解一些單詞、 詞組的含義與用法。還可以設(shè)計(jì)一些yesno question或簡(jiǎn)單的choice。這一 步要求學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會(huì)。(3) 根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)進(jìn)行表演、復(fù)述等憑借互動(dòng)共振的效應(yīng)，促進(jìn)語(yǔ) 言材料的內(nèi)化。主動(dòng)參與型策略它的基點(diǎn)是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，特點(diǎn)是：自讀理解-交流討論-小結(jié)鞏固這種教學(xué)策略比較適合與中高年級(jí)，一般選擇的閱讀材料語(yǔ)言難度不大，接 近他們牛津教材中所學(xué)的內(nèi)容，并盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活或者符合他們的年齡 特點(diǎn)。自主開(kāi)放型策略這也可以稱(chēng)之為彈性閱讀，以課外讀物為本，進(jìn)行閱讀教學(xué)。此方法一般 在高年級(jí)使用?？梢杂袃煞N安排：一是騰岀課堂教學(xué)的1/3時(shí)間用以自讀，教師 提供一些課外讀物，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇材料自由地閱讀；二是鼓勵(lì) 學(xué)生課外廣泛閱讀。閱讀的內(nèi)容應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛(ài)好，是課堂所 學(xué)的延伸。英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度， 使學(xué)生逐漸