小班戶外活動組織與指導(dǎo)

1、小班戶外活動組織與指導(dǎo)戶外活動是幼兒園不可缺少的一部分，也是幼兒 接受陽光、空氣進行沐浴的唯一途徑，幼兒教育大綱中 明文規(guī)定：“全日制幼兒園每日戶外活動不少于2小時?！?這說明，戶外活動在幼兒教育中有重要的作用。戶外活動，形式多樣，可以是游戲，也可以是散步、玩 大型玩具、自由活動等，教師根據(jù)幼兒不同年齡特點，個性 心理特點以及周圍自然環(huán)境，選擇適合他們的活動內(nèi)容靈活 組織。小班幼兒年齡34歲，小肌肉群還未發(fā)育完善，力量 和耐力較差。在活動中。我經(jīng)常選擇小型室外玩具，如：五 個階梯式的木馬小滑滑梯、小橋、金魚、小木馬等，自由活 動中，選擇推球、滾球、拋球等動作幅度小的活動，側(cè)重于 簡單游戲，避免

2、選擇過高的滑梯和組合范圍過大的玩具，逐 步提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒戶外活動的興趣。小班幼兒年齡小，活動前，必須有充足的時間讓幼兒排 便。一班早晨集體出操前十分鐘，就讓幼兒如廁排尿，避免 幼兒在活動中隨地大小便。其次是細心檢查幼兒穿著，衣服 過厚，給幼兒減一件，以免活動后出汗過多，脫衣后感冒； 過冷則給幼兒帶上帽子圍巾等；檢查鞋帶是否系好；褲子是 否提好；是否拖鼻涕影響呼吸等等，教師互相配合，細心做 好活動前的準備工作。戶外活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點，動靜交替，掌握好 活動量。一般在前五分鐘通過走、跑、跳、做熱身活動后， 就自然進入大運動鍛煉，不管是哪種項目的活動，都應(yīng)動靜 交替，以觀察幼兒臉色是

3、否紅潤、是否出汗為測量標準，掌 握好活動量，十分鐘后就自然結(jié)束，以幼兒活動結(jié)束后仍精 神飽滿，活潑愉快為最佳活動量。為提高幼兒活動興趣，小 班幼兒在組織過程中多一些游戲語言，比如：在玩老貓睡 覺醒不了時，幼兒不習(xí)慣輕輕走，教師就用游戲語言說：“我的小貓，你們要輕輕走，才不會把貓媽媽吵醒呀！ ”幼 兒進入角色后，和容易遵守游戲規(guī)則，對活動本身也產(chǎn)生興 趣。根據(jù)季節(jié)靈活組織戶外活動，冬天早晨太冷，10點左右 才開始升溫，小班幼兒抵抗力差，應(yīng)該在10點以后選擇有 陽光直射的場地，讓幼兒曬著太陽搓搓手、搓搓臉、跳跳、 進行日光、空氣浴、增強體質(zhì)。夏天最好在89點選擇遮 陰避陽，通風(fēng)較好的場地，做小運動

4、量的活動，不讓陽光直 接暴曬嬌嫩的肌膚，損傷皮膚。春、秋季節(jié)在910點左右, 避開大風(fēng)、大雨天，開窗通風(fēng)，進行室內(nèi)活動，保證幼兒有 一個舒適的環(huán)境，滿足小班幼兒健康需求，預(yù)防和減少感冒, 在活動中逐步增強體質(zhì)。根據(jù)幼兒個性特點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織戶外活動。戶外活動應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進行，即便是自由活動， 也應(yīng)該加以指導(dǎo)。比如說：限定場地，宣布注意事項；不能 做危險的動作，不能跑的太快等等，根據(jù)活動內(nèi)容給幼兒一 個范圍，這樣才能使自由活動活而不亂，自由而不松散，改 變放羊式的組織活動的弊病，杜絕事故發(fā)生。要了解本班幼 兒，根據(jù)個性組織指導(dǎo)；對于那些好動的，活動量大的幼兒, 不能他們長時間的

5、進行劇烈活動，應(yīng)加以指導(dǎo)。比如：有些 幼兒只要在戶外活動就拼命跑，范圍過大，同樣活動，他們 經(jīng)常大汗淋漓，消耗大大超出了正常范圍，不利于身體發(fā)育。 對于好靜，膽小畏懼的幼兒，則應(yīng)鼓勵他們積極參加活動， 必要時，應(yīng)有意識參與他們的活動，帶動他們的情緒。對于 體弱幼兒，則應(yīng)根據(jù)他們的身體狀況安排適合他們的活動項 目，不能過分強求?？傊灞景嘤變簜€性特點，熟悉幼 兒發(fā)育狀況，才能更好的指導(dǎo)幼兒戶外活動，使他們平衡能 量，健康成長。小班幼兒思想單純，品德教育只靠單純說教效果不佳， 只有在活動中隨機教育，才能收到理想的效果。比如：排隊 中教幼兒不推也不擠，教幼兒學(xué)會謙讓；幫助扶起摔倒幼兒, 教他們學(xué)

6、說："對不起”、“謝謝”、“沒關(guān)系”等禮貌用 語；回教室互相拍打身上的灰塵，學(xué)會互相幫助等。在戶外 散步時，指導(dǎo)幼兒愛護花草樹木，不摘花，不搖樹，不破壞 公物，幫助值班員撿院子的石子，紙屑等，培養(yǎng)幼兒愛勞動 的習(xí)慣，增強環(huán)境保護意識。這比單純進行說教教育效果更 好。要想成功的組織好戶外活動，還要堅持不懈的組織好總 結(jié)和評價工作。像組織教學(xué)一樣，在戶外活動結(jié)束后，根據(jù) 實際情況給幼兒講評怎樣做對，怎樣做是錯，為什么？給幼 兒一個正確的答案；對那些遵守規(guī)則自覺維護活動紀律的幼 兒及時表揚，對違反規(guī)則的幼兒，講清道理，提醒下一次注 意。教師自己也應(yīng)該在活動后，對出現(xiàn)的問題做詳細記錄， 以便在以后的工作中進行改革，吸取教訓(xùn)，對成績發(fā)揚廣大。只有在實踐中不斷總結(jié)和摸索，才能