義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇0001

1、義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 6 篇教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變 人口大國(guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)， 我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育 的貫徹落實(shí)。1986 年義務(wù)教育法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治 化軌道。 20 多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然 而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素， 義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟 待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì) 應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。 制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法， 正是國(guó)家和政府

2、履行這種義務(wù)、落實(shí) _的 _ 。對(duì)于廣大公民而言， 義務(wù)教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)， 義 務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡 兒童入學(xué)理解規(guī)定年限的學(xué)校教育， 是現(xiàn)代政府不容推辭的職責(zé)和義 務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需 要。在現(xiàn)代社會(huì)， 透過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成 為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù) _教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有 170 多個(gè)國(guó)家 宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。 多方面研究證明， 國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè) 人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 教育能夠決定和改 變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)， 教育也能決定

3、和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略， 推進(jìn)自主創(chuàng)新， 要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大 國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。 在這個(gè)事關(guān)國(guó) 計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革， 促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新義務(wù)教育 法的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段， 對(duì)全民族素質(zhì) 的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生用新的作用。我們都知道，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運(yùn)，教育 也能改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施， 對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革， 促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展， 具有里程碑意 義。它的

4、誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段， 對(duì)全民 族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法之后， 對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 它是時(shí)代向我們提出的要求， 也 是義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必 須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、 自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。 義務(wù)教育法要求我 們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平， 愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確自己的 職責(zé)所在，也

5、深感肩上擔(dān)子的沉重。我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從 自己過(guò)去的工作中找出不足， 必須全身心地去愛(ài)自己的學(xué)生。 喜歡學(xué) 生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師 愛(ài)。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí)，細(xì)小 的一個(gè)工作， 看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng)， 也許會(huì)折射出我們教師的教育理 念。班級(jí)中的王新博同學(xué)， 知識(shí)欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊(duì) 伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他， 他的成績(jī)提高的很快。既方便了學(xué)生，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié) 省了時(shí)間，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊(yùn)涵

6、著老師以學(xué)生為本的理念，也 是大家在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法之后的一種新的有效嘗試。教師站在 了學(xué)生的立場(chǎng)上， 改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為， 目 的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。 作為教師， 必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展 負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能 力，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱(chēng)得上 不辱使命。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著 過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放， 應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)， 力求 全面發(fā)展。 這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范， 不斷

7、更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好 的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名 高素質(zhì)的教育工作者。通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)， 我發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育法 的立法理念有了較大的突破， 其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā) 展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間， 同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的 發(fā)展空間， 并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。 國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采 用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法， 提高教育教學(xué)質(zhì)量。 要注重學(xué)生能力 的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容， 是我們教育 教學(xué)改革的方向。我更加清楚了新修訂的義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的 明確的法

8、律要求。 新義務(wù)教育法 在總則第 3 條中明確規(guī)定著：“義 務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使 適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展， 為培養(yǎng)有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹?第 34 條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展 特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī) 統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中， 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、 創(chuàng)新能力和實(shí) 踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。” 義務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明 確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合 教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的

9、個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào) 要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀義務(wù)教育法后我感 到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、 全面發(fā)展 ;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。 如果每一位教師都遵循它， 在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地 發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有 創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)?人與人之間存在差異， 所以教育既要面向全體學(xué)生， 又要尊重每個(gè)學(xué) 生的個(gè)性特點(diǎn)。 因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展

10、。在組織教學(xué)中把整體教 學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái) ; 在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的 原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但 每一顆都有與眾不同的可人之處。 因此便更需要我們用不同的方法用 愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法 、義務(wù)教育法 和未成年護(hù)法 來(lái)規(guī)范和鞭策自己， 在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)， 還要保護(hù)學(xué)生的身 心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全 面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。 這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我 們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民

11、的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努 力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民 _ 義務(wù)教育法 的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、 責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì) 和良好個(gè)性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生， 與每一 個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提 高他們的思想政治素質(zhì)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性， 努力提高教育教學(xué) 質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)， 忠心于黨 的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)

12、給 _ 的教育事業(yè)中，在 平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有 創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異， 所以教育既要面向全體學(xué)生， 又要尊重每個(gè)學(xué) 生的個(gè)性特點(diǎn)。 因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教 學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái) ; 在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的 原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但 每一顆都有與眾不同的可人之處。 因此便更需要我們用不同的方法用 愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用教師法 、義務(wù)教育法

13、和未成年護(hù)法 來(lái)規(guī)范和鞭策自己， 在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)， 還要保護(hù)學(xué)生的身 心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全 面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。 這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我 們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)?？傊?，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民 的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努 力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民 _ 義務(wù)教育法 的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、 責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì) 和良好個(gè)

14、性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生， 與每一 個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提 高他們的思想政治素質(zhì)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性， 努力提高教育教學(xué) 質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)， 忠心于黨 的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給 _ 的教育事業(yè)中，在 平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變 一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景， 學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略， 推進(jìn)自主創(chuàng)新， 要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)， 我們就必須 確保九年制義

15、務(wù)教育的貫徹落實(shí)。1986 年義務(wù)教育法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治 化軌道。 20 多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然 而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素， 義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟 待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì) 應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。 制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法， 正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí) _的 _ 。對(duì)于廣大公民而言， 義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)， 義務(wù) 教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒 童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，

16、 是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需 要。在現(xiàn)代社會(huì)， 通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成 為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù) _教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有 170 多個(gè)國(guó)家 宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。 多方面研究表明， 國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè) 人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 教育能夠決定和改 變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)， 教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略， 推進(jìn)自主創(chuàng)新， 要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大 國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。 在這個(gè)事關(guān)國(guó) 計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施

17、，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革， 促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新義務(wù)教育 法的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段， 對(duì)全民族素質(zhì) 的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的義務(wù)教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在 新義務(wù)教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文 化的關(guān)懷和親民的思想。 在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律 保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這 種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新義務(wù)教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社 會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不 因?yàn)榧彝?/p>

18、條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)， 從這 個(gè)意義上說(shuō)，我們是新義務(wù)教育法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大 量的人才， 還有待開(kāi)發(fā)的人力資源， 從法律的角度給他們一個(gè)平等就 學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！币匀藶楸?，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師 的基本權(quán)利，這是我讀新義務(wù)教育法第一條到最后一條最深刻的 感受之一。新義務(wù)教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基 本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本， 真正給學(xué)生以發(fā)展的空間， 同 時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。 “新的義務(wù)教育法更加 突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接 的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！毙路鞔_了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě) 入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體 美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想 和教師的教書(shū)育人行為。 同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù) 起