探究在小學(xué)思想品德教學(xué)中如何滲透德育

1、探究在小學(xué)思想品德教學(xué)中如何滲透德摘要：在小學(xué)期間注重培養(yǎng)德育, 有助于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品德和 文明行為習(xí)慣，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重 要的意義。但現(xiàn)階段對(duì)小學(xué)生的思想品 德教育大多還處于理論教育階段，內(nèi)容 不免枯燥和乏味，其教育效果不容樂觀。 因此，選擇有效的教學(xué)模式至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；思想品德教育； 探究能力中圖分類號(hào)：g621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1672-1578 (2016) 11-0044-01 社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水 平越來越高，人們獲取信息的渠道也越 來越廣，在思想方面受到的沖擊和侵襲 也愈加激烈。很多人在追求生命價(jià)值的

2、 過程中，日漸迷失自我，變得自我、浮 躁和物質(zhì)化。即使最為純潔的校園，也 難免受到影響。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的思 想品德教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念、 思想行為具有重要意義。但是在實(shí)際的 教學(xué)過程中，偏重思想品德教育的理論 教育，忽視了學(xué)生的自覺活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生 活，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文從 多方面分析了加強(qiáng)思想品德教育的方法, 以求切實(shí)提高學(xué)生的德育水平。1. 加強(qiáng)思想品德課堂實(shí)踐，鍛煉學(xué)生 探究能力我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新 課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂的實(shí)踐，培養(yǎng) 學(xué)生們的探究能力。教師在為學(xué)生們講 完理論知識(shí)后，可以自己制造一個(gè)情景， 讓學(xué)生們分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們開動(dòng) 自己的腦筋，開發(fā)自

3、己的探究能力和獨(dú) 立分析問題的能力，分別談?wù)撜覍ゎ}目 的答案，在這種創(chuàng)新的教學(xué)方式中，能 夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)思想品德的興趣，能夠 意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，能夠鍛煉學(xué) 生們的探究能力。教師也可以大膽的將 課堂交給學(xué)生們，讓同學(xué)為同學(xué)講解， 這樣能夠加深學(xué)生們對(duì)課本知識(shí)的理解 程度，還可以鍛煉學(xué)生們?cè)诖蠹颐媲罢f 話的膽量。2. 注重說服教育與榜樣教育的有機(jī) 結(jié)合，營(yíng)造良好的德育氛圍”知曉“是道德教育的重要層次之一,也是最基本的層次。所謂"知曉"就是指對(duì) 道德現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。只有先有正確 的認(rèn)識(shí)，才可能化意識(shí)為行動(dòng)。在”知曉 “的過程中，采取”榜樣”式的教學(xué)模式具 有很好的教學(xué)效果

4、。榜樣的力量是巨大 的，尤其是小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力, 教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，注重利用“榜樣” 的力量提升學(xué)生的德育水平。例如，可 通過視頻題材，組織學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)中 央電視臺(tái)每年一屆的”感動(dòng)中國(guó)十大人 物“，并對(duì)這些典型人物事跡展開討論, 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。另外，還可以給學(xué) 生講述名人的故事，如雷鋒助人事跡、 文天祥的民族氣節(jié)、林則徐的愛國(guó)事跡 等。也可以身邊的人作為“榜樣“典型，學(xué) 習(xí)身邊的好人好事。營(yíng)造良好的德育氣 氛，首先應(yīng)注重建立自然融洽的師生關(guān) 系，即建立新型的師生關(guān)系。所謂的新 型的師生關(guān)系，主要針對(duì)改變以往以教 師為中心，地位不平等的教學(xué)關(guān)系。在 新型的師生關(guān)系中，教師可以作為

5、班集 體的成員，與其他成員地位平等。學(xué)生 可以向教師提問，教師也可向?qū)W生提問。 學(xué)生與教師共同討論，并發(fā)表自己的意 見和看法。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師 不應(yīng)唯有苛責(zé)，還可給予寬容和理解， 并引導(dǎo)其走出困境。注重小學(xué)生的心靈 成長(zhǎng)，即使是小學(xué)生也有自尊心，教師 應(yīng)尊重學(xué)生，給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛, 寸重是相互的，學(xué)生也會(huì)真正尊敬教師。這種良好的師生關(guān)系，有助于營(yíng)造良好 的德育氛圍，從而有利于開展德育教學(xué)。3. 開展思想品德相關(guān)活動(dòng)，注重寓思想品德于課外實(shí)踐中思想品德教育的一個(gè)重要方面就是 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)。這 些方面的培養(yǎng)需要經(jīng)過不斷強(qiáng)化才能實(shí) 現(xiàn)。由于小學(xué)生的思想行為能力都比較i

6、ll活躍，開展思想道德相關(guān)活動(dòng)，不僅符 合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且能在潛移默 化中達(dá)到教育目的，獲得良好的教學(xué)效 果。開展思想品德相關(guān)活動(dòng)可以是以班 級(jí)為單位，舉行豐富多彩的班集體活動(dòng), 并確定一個(gè)主題，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)。4. 將思想品德課與德育教育有機(jī)結(jié) 合，讓學(xué)生們鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力 其實(shí)德育教育與學(xué)校所開設(shè)的思想品德課程教育有許多相似之處，學(xué)校設(shè) 置了思想品德的課程，無非就是想培養(yǎng) 學(xué)生們的素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鲆幻?合格的人。德育教育也是這樣，提高學(xué) 生們的道德素質(zhì)。所以，二者可以相結(jié) 合。在課堂上，教師可以進(jìn)行辯論比賽， 比如當(dāng)今社會(huì)上比較敏感的話題，老人 摔倒了我們應(yīng)不應(yīng)該幫忙，

7、一個(gè)正方， 一個(gè)反方，學(xué)生們可以根據(jù)自己的觀點(diǎn) 選擇一個(gè)方向，并將自己的想法表達(dá)出 來，通過這樣的方式，教師也可以了解 學(xué)生們的內(nèi)心想法，也便于更好的去引 導(dǎo)學(xué)生們，建立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過這樣的教學(xué)，將思想品德與德育教 育融合，讓學(xué)生們鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力, 對(duì)今后步入社會(huì)也有一定的幫助?？傊?，思想品德教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健康心理、正確的思想觀念，塑造美 好的心靈。教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的思 想品德教育，采取多種形式的教學(xué)。如 組織學(xué)生開展思想品德活動(dòng)、利用榜樣 的力量進(jìn)行教育、開展豐富多彩的社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)等，并注重自身素質(zhì)的提咼， 建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生更好地互 動(dòng)，營(yíng)造良好的德育教育氛圍，這些都 有利于提高學(xué)生的思想品德水平，從而 使其形成良好