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文檔簡介

1、烏鴉喝水第一課時教學設計教學目標：1.知識和能力：認識“烏、鴉、喝”等九個生字。會寫“可、石、辦、法、找、許”六個字。2.過程和方法: 通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文第一自然段，并背誦。3.情感、態(tài)度、價值觀：懂得在遇到困難時要仔細觀察，認真思考，開動腦筋想辦法。教學過程：一、故事導入1.故事：從前，有一個非常聰明的小朋友2.引出課文內容：師：大家覺得這個小朋友聰不聰明呢？想不想認識這個小朋友？下面請大家跟著老師一起去認識這個聰明的小朋友，打開課本19課烏鴉喝水。二、初讀感悟1.范讀課文。同學邊聽邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？2.學生輕聲讀課文，遇到

2、生字，看清拼音，讀準字音。3.檢查認字情況：認讀生字詞卡；開火車認讀；指名認，并說明認字方法。（烏鳥；喝渴喝水要用口，口渴需要水。；“瓶、石”示實物；辦力；“法”說口頭詞；“漸”說謎語“水車千斤重”）4.再讀課文，把生字送回家。5.指名讀，檢查是否讀得正確，大家共評議。三、細讀品味1.從這一段，我們知道了烏鴉遇到了什么困難？1）烏鴉為什么要喝水呢？（體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。）2.體會第二句。1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！2）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第三句？。（抓住“可是”引導學生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈）。3）算了，算了，喝不著，還是走吧?。◣熞龑В┱l來讀最后一句。烏鴉開始想辦法了。（指點：怎么辦呢？這是烏鴉思考時的自言自語。并指導讀好這一句。）3.激發(fā)思維：烏鴉到底能不能喝到水呢？你們有什么好方法能喝到水嗎？四、鞏固識寫1.復讀課文。2. 加偏旁組字牙（ ） 去（ ）午（ ） 戈（ ）五、課堂小結：烏鴉到底聰不聰明呢？下一節(jié)課我們再來學習。六、作業(yè)布置：1、熟讀烏鴉喝水這篇課文，并把這個故事講給父母聽。2、抄寫課本里面“我會寫”的六

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