骨干教師跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃2022年三篇

1、骨干教師跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃2022年三篇【一】為了進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根 據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生 共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多 途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干 教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教 師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：一、培養(yǎng)目標(biāo)：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育 教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級(jí)

2、骨干教師 或名師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按 學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。三、培養(yǎng)方式：1、任職資格：學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷 和中級(jí)以上教師職稱。學(xué)校教壇新秀：從事教師工作13年（含3年）的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng)。2、工作職責(zé)：貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè),教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā) 展動(dòng)態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形 成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮

3、示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、 觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極 參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校 等工作任務(wù)。為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出 學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)，讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、 教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技能。 同時(shí)，各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。五、培養(yǎng)措施及管理辦法：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)

4、與師德教育，教育 并督促教師自覺遵守中華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和 國未成年人保護(hù) 法、中華人民共和國教師法等有關(guān)法律法規(guī)。 鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師 德修養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔 導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培 訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨 干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結(jié) 合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開 展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐

5、反思”、“同伴 互助"等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì) 活動(dòng)方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件， 給他們壓擔(dān)子，提要求。4、結(jié)對(duì)帶徒，促進(jìn)成長為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成 長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參 加工作的教師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩 研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教 師的成長。5、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人， 并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適 的

6、領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的 培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn) 行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教 育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì) 做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。骨干教師跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃2022年八篇【二】為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì) 優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍， 結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干 教師培訓(xùn)實(shí)施

7、方案。一、培訓(xùn)對(duì)象全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師（不含市、 區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師）。二、培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的 能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的 轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教 師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念；2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿；3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能；4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力

8、；5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。三、培訓(xùn)形式和方法根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)一互動(dòng)交流、 分散實(shí)踐一反思研修、校本培訓(xùn)一總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué) 習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié) 合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué) 科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。1、201x年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與 教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭 人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師 回到

9、自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到 名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。2、201x年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn) 真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的 教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。3、201x年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫 徹和落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見、中小學(xué) 職業(yè)道德規(guī)范及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教 師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。4、201x年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科 帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作

10、，在教研與科研工作 中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教 研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。5、201x年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教 育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng) 代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐"、“基礎(chǔ)教育改革 的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論 及能力方面有一定的提升。6、201x年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師 德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意 見

11、，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、 學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排 頭兵。7、201x年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。8、201x年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做 好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng) 綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些 幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻 射作用?？傊?，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力 量，他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、 骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作

12、的進(jìn)步幅度。骨干教師跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃2022年八篇在這春天來臨，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，幼兒園骨干教師第三期培訓(xùn)開始了，我榮幸的成為了三期三班的一位學(xué)員，興奮不已的我會(huì)珍惜 這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己做到：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲、飛躍。一、自我剖析在幼教工作的十多年中，我經(jīng)歷的每一個(gè)崗位，努力的工作換來 了一些所謂的工作經(jīng)驗(yàn)，但是，我自身缺乏的是韌性、闖勁和內(nèi)涵。 如：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性比較欠缺，總是找一些無關(guān)緊要的理由為 自己開脫；教學(xué)方面的大膽創(chuàng)新有待改進(jìn)，總在經(jīng)驗(yàn)中生活，沒有新 意；教師自身的修養(yǎng)有待提升，總在被動(dòng)的進(jìn)行?，F(xiàn)在我參加的骨干 教師班的學(xué)習(xí)，以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲、飛躍，讓自己成為 真正

13、的骨干教師。二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)1、通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，具有較強(qiáng)的專業(yè)理 論功底。2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關(guān)幼教的文章, 不斷提高自身綜合素質(zhì)。3、實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，用專 業(yè)的理論觀察、分析與反思。在培訓(xùn)班中積極參與小組的各種研討活 動(dòng)，不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力，較準(zhǔn)確的把握教育行為。4、及時(shí)記錄讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的有感，不斷反思、分析、調(diào)整。簡單的一句話，就是通過學(xué)習(xí)工作總結(jié)，提升理念、掌握方法、 突破自我，讓自己有質(zhì)的飛躍。三、具體措施1、讀書計(jì)劃（1）俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”，在每天讀書的時(shí)候， 要及時(shí)做好記錄（書中的內(nèi)

14、容和自己的感悟），讓讀書成為自覺地行 動(dòng)，成為生活中不可缺少的一部分。（2）多與他人的交流，在交流中書中的理念、方法就逐漸成為 自己的東西，轉(zhuǎn)化成自己思想的一部分。（3）每月精讀一本書、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章，并及時(shí)的反 思、寫出體會(huì)，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印，做到 學(xué)有所得。（4）讀書與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，做到邊學(xué)習(xí)邊轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)反 思?！白x”有所悟、“悟"有所用、“用”有所得。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的計(jì)劃我們的培訓(xùn)方式多樣：有專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修、自 主學(xué)習(xí)、展示與交流。我要在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上突破自己的墨守 成規(guī)的老樣子，做到：（1）認(rèn)真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，并與實(shí)踐相結(jié)合。(2) 積極參與小組的各項(xiàng)研討，多發(fā)表自己的觀點(diǎn)、多聽取借 鑒他人的見解，感受集體的力量并達(dá)成共識(shí)，做到取舍、內(nèi)化成自己 的理念，為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。(3) 每次學(xué)習(xí)后及時(shí)的反思、內(nèi)化，寫出感悟。(4) 感悟的集體的智慧和力量，欣賞每位老師的才華，等待自 己的成長與突破。3、專題研究計(jì)劃我們組的專題研究是區(qū)域活動(dòng)中角色游戲策略的指導(dǎo)研究，